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Docencia universitaria

PARA NUESTROS TALLERISTAS (“Son pocos, pero son…”)

Criterios para evaluar poesía:
1. Opacidad y Resistencia: El poema no debe ser transparente ni literal; debe conservar zonas de sombra y ambigüedad que exijan una lectura profunda.
2. Antiexotismo: Se valora una raíz cultural auténtica. Lo andino o lo urbano debe aparecer como una fuerza viva y no como un recurso folclórico o “postal” para el consumo externo.
3. Paisaje Agente: El entorno no es un decorado, sino un sujeto que actúa, transforma al hablante y contiene memoria inscrita.
4. Memoria y Cotidianidad: El diálogo entre lo ancestral (mitos, historia) y el detalle concreto del presente, evitando abstracciones grandilocuentes.
5. Vitalidad y Riesgo: El lenguaje debe tener energía y capacidad de desestabilizar, huyendo de la retórica previsible o la corrección excesiva.
6. Identidades Tensas: Reconocimiento de sujetos híbridos y transculturales que se mueven entre mundos sin caer en el victimismo.
7. Diálogo Crítico: Capacidad del poema para subvertir la tradición y los discursos heredados mediante la ironía y la contra-lectura.
8. Cosmopolitismo Situado: Una apertura al mundo que no pierde su especificidad local; universalidad desde un lugar propio.
9. Ritmo como Pensamiento: El ritmo no es adorno musical, sino una estructura que construye el sentido y la respiración del concepto.
10. Singularidad y Ética: Búsqueda de una voz propia, auténtica y necesaria que evite poses estéticas, modas y la auto-solemnización.
11. Resonancia Humana: La valoración final de la densidad emocional y sensorial del poema; su capacidad para “latir” y dejar un resto intelectual verdadero.
© Pedro Granados, 2026

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ABC DE TRILCE: 4 SESIONES

El desafío del ABC de Trilce es “desclandestinizar” el libro sin quitarle su misterio, alejándonos del frío análisis filológico para entrar en la experiencia vital y sensorial de la lectura. Se trata de invitar al lector a que no se asuste si no “entiende” a la primera, sino que aprenda a “escuchar” la falla del lenguaje.
Aquí tenemos el desarrollo detallado de cada una de las sesiones para un público general, manteniendo el rigor pero priorizando la claridad:
Sesión 1: Lima y el estallido de la “Modernidad”
El objetivo: Entender que Trilce no nace en el vacío, sino en una ciudad que empieza a ir más rápido que las palabras.
El concepto: El lenguaje tradicional (el de los periódicos, el de las leyes) ya no servía para describir la vida en 1919. Vallejo siente que las palabras son un “hechizo” o una máscara que oculta la verdadera vida.
La práctica de lectura: Leeremos poemas donde Vallejo rompe la gramática como si rompiera un juguete para ver qué hay dentro. Veremos cómo el ritmo de la ciudad (el ruido, el cine, la prisa) se mete en los versos.
La clave: Leer por capas. No buscar un “mensaje” único, sino sentir la vibración del texto.
Bibliografía de apoyo
Mariátegui, José Carlos: 7 ensayos de interpretación de la realidad peruana (El capítulo sobre el proceso de la literatura para entender el cambio de época).
Vallejo, César: Artículos y crónicas (Selección de textos sobre la vida en Lima para contrastar con la poesía).
Sesión 2: El amor por Darío y la “Demolición Cariñosa”
El objetivo: Desmitificar la idea de que la vanguardia odia el pasado. Vallejo rompe el lenguaje porque lo conoce a la perfección.
El concepto: Rubén Darío era el maestro de la precisión. Vallejo no lo rechaza; lo usa como base. Si Darío construyó palacios de cristal con las palabras, Vallejo toma esos cristales para tallar algo más humano y rugoso.
La práctica de lectura: Compararemos un poema musical de Darío con uno de Trilce. Veremos cómo Vallejo mantiene la “precisión” del maestro, pero la aplica a temas que el Modernismo no quería ver: el hambre, el cuerpo que duele, el error.
La clave: Entender la “precisión” no como claridad de diccionario, sino como la palabra exacta para un sentimiento exacto, aunque esa palabra sea inventada.
Bibliografía de apoyo
Darío, Rubén: Prosas profanas (Para leer en voz alta y sentir la música que Vallejo heredó).
Paz, Octavio: Los hijos del limo (Fragmentos sobre la ruptura de la tradición).
Sesión 3: El mito y la fiesta detrás de la celda
El objetivo: Situar la cárcel de Trujillo no como una biografía trágica, sino como el lugar donde el lenguaje se desnuda.
El concepto: En la cárcel, Vallejo se da cuenta de que las palabras “normales” no sirven para la libertad. Allí se escribieron solo algunos poemas, pero el aislamiento le permitió llegar al “mito”: esa verdad profunda que el lenguaje cotidiano suele esquivar o “soslayar”.
La práctica de lectura: Analizaremos el poema XVIII. No como una queja de preso, sino como una exploración de los límites: ¿Qué pasa cuando solo tengo cuatro paredes y mi propio cuerpo?
La clave: Ver la cárcel como una metáfora de los límites que todos tenemos (el tiempo, la muerte, el cuerpo).
Bibliografía de apoyo
Espejo Asturrizaga, Juan: César Vallejo: Itinerario del hombre (Para conocer los hechos de 1920 sin caer en el exceso biográfico).
Coyné, André: César Vallejo (Estudio sobre la soledad y la metafísica en su obra).
Sesión 4: El Archipiélago y la Fiesta del Sentido
El objetivo: Dejar de ver poemas sueltos y empezar a ver un sistema vivo.
El concepto: Trilce no es un caos; es un archipiélago. Cada poema es una isla, pero lo que realmente importa es el “mar” (el pensamiento) que las une. Es una fiesta de significados donde el lector es invitado a participar completando los vacíos.
La práctica de lectura: Conectar temas que han aparecido en las sesiones anteriores. Ver cómo el libro se cierra con una sensación de totalidad orgánica.
La clave: Aprender que leer Trilce es como entrar en una fiesta donde no conocemos a nadie, pero después de un rato, empezamos a reconocer la música y terminamos bailando.
Bibliografía de apoyo
Neale-Silva, Eduardo: César Vallejo en su fase trílcica.
Yurkievich, Saúl: La movediza modernidad (Para entender cómo la “fiesta” del lenguaje se mantiene viva hasta hoy).
Informes: vasinfin@gmail.com; y esta página fb: https://web.facebook.com/
Público general. Online. Pequeños grupos.
Mes de abril, cuatro fechas. Martes 7, 14, 21 y 28/ jueves 9, 16, 23 y 30 (8-9:30 am o 8-9:30 pm).
Inversión: 100 soles (Plin), abono por adelantado, por las cuatro fechas.

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ABC DE TRILCE: TALLER PARA NO INICIADOS

Público general. Online. Pequeños grupos.
Mes de abril, cuatro fechas. Martes 7, 14, 21 y 28/ jueves 9, 16, 23 y 30 (8-9:30 am o 8-9:30 pm).
Inversión: 100 soles (Plin), abono por adelantado, por las cuatro fechas.
MANIFIESTO VALLEJO SIMÉTRICO 2026
(Documento de Navegación para el Egresado del Taller “ABC de Trilce”)
Este manifiesto certifica que has dejado de ser un espectador de la palabra para convertirte en un habitante del Archipiélago Vallejo. A partir de hoy, tu lectura se rige por los siguientes principios:
1. La Verdad está en el Balbuceo
Aceptamos que las palabras más profundas no siempre son las más claras. Como en Trilce, cuando el sentimiento es demasiado grande para el idioma, tenemos derecho a romper la sintaxis, a inventar verbos y a dejar que el ritmo guíe nuestra voz. El “error” es la puerta a la autenticidad.
2. Habitar el Pensamiento Simétrico
Renunciamos a la lógica del “esto o aquello”. Abrazamos la lógica del “y”. Entendemos que:
• El hambre es también una forma de memoria.
• La soledad de la celda es el espacio donde nace la libertad absoluta.
• El pasado y el futuro ocurren ahora mismo, en el presente del poema.
3. La Geografía del Afecto
Reconocemos que cada poema es una isla, pero nadie está solo. El mar que nos une es el Pensamiento Simétrico. Leer a Vallejo es aprender a nadar entre las islas de la experiencia humana: el dolor, el gozo, la orfandad y el hogar.
4. Ciudadanía Trílcica Activa
Ser un ciudadano trílcico en 2026 significa:
• Ecualizar el ritmo propio: No aceptar el paso que nos impone el ruido del mundo.
• Vulnerabilidad como fuerza: No esconder nuestras cicatrices, sino mostrarlas como Vallejo mostró sus “húmeros”.
• Solidaridad en el pan: Entender que el sacrificio del otro es también nuestro, y que la mesa de la poesía es para todos.
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“Vbusco volvvver…” No buscamos llegar a una meta, buscamos la intensidad del regreso a lo que somos: humanos, contradictorios y profundamente vivos.
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Firma: Pedro Granados Agüero / Vallejo sin Fronteras Instituto (VASINFIN)

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TACORA: POEMARIOS

LOS TEXTOS DE ALGUNOS CONTEMPORÁNEOS PERUANOS (IV)

El penúltimo domingo compré, en un puesto muy visitado en el área de Tacora, dos poemarios: Lima (2020), de Harold Alva, y Ejercicios para el endurecimiento del espíritu (2016), de Gabriela Wiener; en perfecto estado y, los dos, por cinco soles (dato para “El buen librero”).  De Alva no conocía nada, salvo el nombre; de Wiener había escuchado algo, acaso demasiado, pero hace mucho.  Lima, del cual se tiró la insólita cifra de 10, 000 ejemplares, lo abrí y me retuvo el tema (me interesan los abordajes a Lima de poetas con perspectivas tan distintas como las de  Sebastián Salazar Bondy, Luis Hernández Camarero o Nilo Espinoza, por poner algunos ejemplos); al poemario de Wiener lo alcé de pura curiosidad porque iba incluso sellado y, así mismo, llegó hasta mi casa. Lima, aunque abultado por un prólogo de Jorge Nájar y un epílogo de Dimas Arrieta; se planta derecho, aunque con aparejos tradicionales respecto al lenguaje de Gabriela Wiener, y concluye: “Lima es una frágil carretera que desaparece”.  Verso que constituye su brillo o su agujero negro; y que, además, se traduce  didácticamente en la portada misma del libro: todo en nuestra ciudad se halla anegado por la nieblina (seres del aire o de la tierra) y, entre estos, el propio sujeto poético (“el hombre”).  Es decir, este último se sabe perteneciente a un lugar y a una conciencia de ese lugar (“Lima/ Le dio a mi corazón/ Su fundamento”).   Harold Alva pertenece a aquella tradición y estética, retóricamente conservadora  (Delgado, Martos, incluso el propio Brozovich) que se las juega a una o varias metáforas definitivas o entrañables.  Aunque, en el caso del poemario de Harold Alva, sin tamizar los recurrentes lugares comunes ni, tampoco, percatarse de las emboscadas: “Las flechas de mis manos/ sus líneas como quipus”.  Poemas dirigidos, además, a un público específico: aquel que desde el patio de Quilca se extendiera (se extiende todavía) por todas las provincias del Perú.

Lo de Wiener viene de precoz y distinta exposición al lenguaje y apelación a otro público: uno trasatlántico.  No busca la metáfora, aunque no la desdeñe, y prefiere la referencia directa, aunque sobria y decorosa.  Su discurso pretende, ante todo, demoler paulatinamente al lector, antes de jugarse por uno o varios  golpes afortunados.  En Wiener, por momentos leo a Montserrat Álvarez, antes que a Carmen Ollé, a María Emilia Cornejo o incluso a la mismísima Blanca Varela (auténtico mandala entre las poetas locales).  Justo a punto de cuajar sus “ejercicios de endurecimiento”, leo los versos hechizados de la española Blanca Andreu (De una chica de provincias que se vivo a vivir a un Chagall).  Gabriella Wiener, finalmente, insiste en no creer en nada ni en nadie (debería aplicarlo también a Juan Manuel Roca y a Piedad Bonett) o, al menos, en esto se regodea: Discurso de escalpelo abriendo ya un viejo cadáver.  Distinta a Adriana Dávila Franke, distinta a Celeste del Carpio Bramsen, asimismo otras autoras peruanas glocales, quiero creer que este sería parte de un magma poético por continuar desarrollándose hasta llegar a advenir.  Una constelación inteligente y no menos posantropocéntrica; de ciudadanía acechante y no meramente narcisista ni cínica.  P.G.

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ALFREDO BRYCE ECHENIQUE

Peruvian writer Alfredo Bryce Echenique at the Cervantes Institute, where he will deposit a legacy at the Safe of the Letters. in Madrid, Spain, 18 June 2019, (Photo by Oscar Gonzalez/NurPhoto via Getty Images)

Ya consagrado, impecablemente vestido, y una vez de visita en Lima, recuerdo haber visto un par de veces a Bryce aventurándose hasta el Superba (Lince) y saliendo de aquí solo y como una uva de vuelta a San Isidro. De época distinta, arrastraba consigo la ya vasta ciudad capital junto al pesado baúl de sus recuerdos. Nunca me animé a acercarme, no tenía la traza encopetada de aquel distinguido borracho y dudo haber sido un buen interlocutor, yo leía (como ahora) mucho más poesía que narrativa; aunque de Un mundo para Julius recortara algunos párrafos poéticos para analizarlos con mis estudiantes en el aula (siempre he sido un excelente profesor, aunque sin vocación alguna). Pero Bryce ya pasó, tal como en la “Casa tomada” de Julio Cortázar, su costumbrismo nostálgico-zumbón e incluso su opción por la conversación antes que por la “literatura” (“Dos señoras conversan”), ha sucumbido ante la polifonía de voces y arrasada por un caimán simétrico: el de la vida de todos los días no sólo en el Perú, sino también en la red que constituye el mundo entero. Curiosamente, hace pocos meses, me di intempestivamente con él (sobre su silla de ruedas) mientras yo pasaba por la Avenida Guardia Civil y él alcanzaba la salida de una de las tantas clínicas que abundan por allí. Lo encontré bien compuesto, aunque un tanto delgado. Obedecí a un impulso sincero y le alcancé mi mano. Me identifiqué apenas como un agradecido lector. Él me correspondió afectuosamente, en paz y con una franca sonrisa. Ni él ni yo nos andamos en ese momento con literatura ni con poesía. P.G.

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Taller: Fragmento, Memoria Cultural y Pensamiento Simétrico. “Navegando el Archipiélago Vallejo”

1. Sumilla
Este taller propone una activación de los “saberes y sentidos” de los participantes a través de una metodología de Pensamiento Simétrico. Ya no se trata solo de analizar el fragmento como una pieza aislada de la memoria, sino de comprender la fuerza gravitacional (el “mar”) que estructura el relato cultural. A través de dinámicas de grupo y performances de escritura, ensayaremos la unión del campo hermenéutico (lo analizable) con el no-hermenéutico (el afecto, la presencia y lo indeterminado), utilizando la vanguardia de César Vallejo como mapa y brújula.
2. Objetivos
• De la Isla al Archipiélago: Percibir la vinculación entre la poesía, el diseño social y la estructura orgánica de la memoria.
• Activación Sensorial: Rescatar lo que informan los sentidos (el gozo y el placer) como herramientas de conocimiento simétrico.
• Cartografía Personal: Profundizar en la relación entre fragmento y totalidad, entendiendo que el “vacío” entre textos es, en realidad, un espacio de conexión.
• Ciudadanías Trilceanas: Imaginar nuevas formas de comunidad a partir de la lectura orgánica y no jerárquica de la vanguardia.
3. Ejes Temáticos (Módulos)
• Módulo I: El Fragmento como Célula. La memoria cultural en las “islas” de Trilce.
• Módulo II: El Pensamiento Simétrico. Introducción a la lógica del mar: lo que une los fragmentos.
• Módulo III: Poéticas y Utopías. La relación entre el texto vallejiano y la construcción de un diseño social futuro.
• Módulo IV: Performance de Escritura. Dinámicas de “activación de presencia” para transformar el análisis en creación.
4. Bibliografía y Referencias de Consulta
• Granados, Pedro. Trilcescenas: Escenas de un Pensamiento Simétrico (2025/2026).
• Granados, Pedro. Trilce: húmeros para bailar (2014) – Capítulo “El Archipiélago Vallejo”.
• Gumbrecht, Hans Ulrich. Producción de Presencia: lo que el significado no puede transmitir.
• Lecturas complementarias:
o “Escriba sin temor: Teoría y metodología de un Taller de Creación Literaria”.
o “Ciudad Trilce y ¿trilceanas ciudadanías?”.
5. Metodología: “El Mar que une las Islas”
El taller funcionará como un sistema hidrológico: los textos producidos por los asistentes no serán “adendas”, sino piezas que completan el puzle de una comprensión total y orgánica. Se buscará que el resultado final del taller sea una publicación (física o digital) que materialice esta nueva cartografía.
TALLER PRESENCIAL.
MÍNIMO SEIS INSCRITOS.
ABIERTO AL PÚBLICO GENERAL Y AL ESPECIALIZADO (LITERATOS, ARQUITECTOS, FILÓSOFOS, EDUCADORES, SOCIÓLOGOS, ETC.)
INVERSIÓN: 100 SOLES (PLIN)
DEL 16 DE MARZO AL 10 DE ABRIL. UNA REUNIÓN SEMANAL DE DOS HORAS C/U.
HORARIOS: MARTES Y JUEVES: 10 – 12 AM; 6 – 8 PM
AV. MANUEL MARÍA ÍZAGA 726, CHICLAYO
MEDIADOR: PEDRO GRANADOS, PhD (BOSTON UNIVERSITY)
CONTACTO: vasinfin@gmail.com; O ESTA PÁGINA FACEBOOK: Pedro J Granados

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POEMAS DE LUIS CHAVES

La bajita del rincón oscuro

Mamá quería que yo fuera mujer

y que no lloviera nueve meses al año

y que papá la sacara a bailar de vez en cuando.

Pero era más probable amanecer un día con tetas

o un cambio anómalo del clima,

antes que don Luis la convidara un bolero.

Hace varios años que mi madre dejó de soñar,

hoy aguarda la vejez como un último trámite.

Esa mujer que muchas mañanas

lavó y secó los pies que más tarde

una sola vez bailaron con ella,

se sienta todos los días en las gradas de su casa

a mirar el baile victorioso de la lluvia.

Y para atender mis llamadas,

cada vez menos frecuentes,

ya ni siquiera puede levantarse

por el peso de tanta música muerta en sus piernas.

 

Ringside

Fue la mejor pelea de Alí

o de Cassius Clay, como él lo llamaba,

negándose a aceptar

su recién adquirido nombre musulmán.

Ese negro levantaba los guantes

y convertía el cuadrilátero

en una pista de baile.

Años después comprendí

que ese fue mi encuentro inicial con la poesía.

Entre el quinto y sexto round

papá bajó su guardia por primera y última vez,

sin dejar de ver la tv dijo:

no me iba a casar con su mama

aunque usted ya había nacido,

estaba enamorado de otra.

En el álbum familiar

tengo un viejo fotoposter de Alí

justo cuando noqueaba a Foreman en Zaire.

Es mi foto preferida de mamá.

 

México D.F.

Esa foto donde ninguno sonríe:

¿quién nos creerá que fue de la época buena?

La poesía es una madre avocada a su crío; es decir, Chaves (Costa Rica, 1969) es para sus propios poemas una mamá para unos hijos desamados, desarmados y de muy escasos atributos.  Y esto mismo es lo que les abre la puerta y les acomoda un lugar.  Sus versos no son de taller (al menos el del convencional “crative writing”), no se trata de pasar las palabras por un cernidor ni de exhibir nuestra inteligencia (de las lecturas recomendadas) impostando, suspendiendo, dando la mitad de una oración aquí y la otra –calculadamente—un tanto más allá.  Tampoco se trata de foco.  Si no, de hablar desde el zapato que nos aprieta o desde aquel colibrí invisible que nos consuela.  Vamos, desde bajo el volcán que corresponda a cada uno (esto ya no es taller).  P.G.

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MUROS MELOGRAFIADOS (IN SITU): MINICURSO ONLINE

SUMILLA

Desde las nociones de las Humanidades que convergen en la obra de César Vallejo –Libros (H1), Pueblos (H2), Narrativas (H3) y Posantropocentrismo (H4) (Granados 2020a) –, los tan presentes y recurrentes “Muros” de “Cuneiformes” (foco de nuestro mini-cursovirtual), en Escalas melografiadas (1923), constituyen, aunque no de modo único ni excluyente, un soporte posantropocéntrico (H4). Es decir, no sólo se encuentra encarcelado allí el narrador-personaje, sino también el propio Inkarrí. Entonces, al doloroso confinamiento, en que por lo regular ha abundado la crítica, más bien va a corresponsal en Escalas, y muy en particular en “Cuneiformes”, la compañía constante del Sol o de Inkarrí: Base de la reflexión ética que de modo sistemático aquí se elabora.

OBJETIVO

Leer “Cuneiformes” desde el paisaje que encarna; en este caso, la playa de la costa norte

del Perú conectado a la cultura Mochica-Chimú.Asimismo, ir hacia el desenvolvimiento

de un nuevo tipo de lector-ciudadano: “trilceanas ciudadanías” (Granados 2020b).

TEMAS

La cuestión ética (“justicia”) en “Muro noroeste: El compañero de celda”

“Muro antártico: La identidad”

“Muro este: Dimensiones y géneros de conocimiento”

“Muro dobleancho: Gracia y arte”

La madre y la complicidad solar en “Alfeizer: Crepúsculo color té”

“Muro occidental: Vallejo a la barba”, escalas de conocimiento amerindio.

PÚBLIOCO GENERAL

DURACIÓN:

2 al 31 de marzo, una reunión de dos horas (7 a 9 pm.) cada

semana durante un mes. Dos horarios: Martes 3, 10,17 y 24; jueves: 05, 12, 19 y 26 de marzo.

Costo: 200 soles por las cuatro sesiones. Pago por anticipado a través de Plin.

Contacto: Mensajes a https://www.facebook.com/profile.php?id=61557058671859; o a  vasinfin@gmail.com.

Certificado digital, a nombre de “Vallejo Sin Fronteras Instituto”

(VASINFIN), a los que asistieron con regularidad.

ALGUNAS REFERENCIAS

Brignardello, Carlos (2016). Simbología prehispánica del paisaje. Lima: Biblioteca

Abraham Valdelomar/IFEA.

Couffon, Claude (1994). César Vallejo. Escalas melografiadas. Arequipa, Perú: UNSA.

González Montes, A. (2011.). La obra narrativa de César Vallejo. Lima: UCH.

Granados, Pedro (2023). “Y la península párase”: Contra André Coyné. Vallejo sin

Fronteras, 28 de enero. https://vallejosinfronteras.blogspot.com/

Granados, Pedro (2020a).“Humanidades”. Uwa’Kürü – Diccionario analítico – volumen

5/ organización: Gerson Rodrigues de Albuquerque, Agenor Sarraf Pacheco. – Río

Branco: Nepal Editora; Edufac. 115-117.

Granados, Pedro (2020b). “Ciudad Trilce y ¿trilceanas ciudadanías?”. Mitologías hoy,

Vol. 22, 357-368.https://doi.org/10.5565/rev/mitologias.684.

Granados, Pedro (1998). “La Cárcel de amor como exemplum”. Léxico XXII. 2.267-272.

Monasterios, Isabel (2002). “La provocación de Jaime Sáenz”. En: A. M. Paz Soldán, Hacia una historia crítica de la literatura en Bolivia, La Paz: PIEB, 328-403.

Paoli, Roberto (1969). “Vallejo prosista en los años de Trilce” en: Homenaje

Internacional a César Vallejo.Washington Delgado y Carlos Milla Batres (ed.).

Lima: Milla Batres. 9-12.

Paz, Miguel (1985). “Trilce y la cerámica moche”. Socialismo y participación, 32, 77-84.

Urbano, Matías (2022). <Chan Chan> y su trampa etimológica: respuesta a Cerrón-

Palomino, Lexis Vol. XLVI (1): 103-123.

Villacorta, Carlos (2011). “En los extramuros del mundo: muro y encierro en un poemario

de Enrique Verástegui”, Revista Coreana de Estudios Hispánicos, 4. 1-34.

Viveiros de Castro, Eduardo (2010). Metafísicas caníbales. Líneas de antropología

postestructural. Stella Mastrangelo (ed.).Madrid: Katk Editores.

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