Archivo por meses: Febrero 2009

Sillabus del curso Psicología y Educación de la Moral

Flor amarilla

Por fin he terminado el sillabus del curso de Psicología y Educación de la Moral. Me ha tomado mucho más tiempo del que pensé, no estoy con mucho ánimo para trabajar estos días.

No sabía bien como organizar un curso tan denso y he tenido que optar. Se ve claramente mi sesgo, he dejado de lado las corrientes neurobiológicas y evolucionistas de la moral, y tampoco abordo los planteamientos neo-Kohlbergianos más funcionalistas (nada de los trabajos actuales de Darcia Narvaez por ejemplo). No cabe tanto en un curso de un semestre. Eso si, he tratado de balancear las lecturas teóricas con lecturas aplicadas, de modo que se tenga también un panorama sobre la educación moral y se reflexione sobre ella.

Aquí está el silabus:

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Artículos antiguos en JSTOR

No sabía que en el JSTOR se pueden encontrar artículos clásicos, de hace muchos años, que no se encuentran en otras bases de datos. Lo he descubierto recientemente. Por ejemplo, voy a hacer leer este de Kohlberg a mis alumnos de este semestre:

Kohlberg, L. (1966). Moral education in the schools: a developmental view. The School Review, 74, 1, 1-30

Y hay muchos otros de los años 50, 60 y 70 que ya no son accesibles en otras bases de datos. Vale la pena hacer una búsqueda porque se encuentran cosas útiles e interesantísimas. Siempre insisto en que hay que volver a los clásicos y leerlos de primera mano, no solamente en fuentes secundarias. » Leer más

Sillabus del curso seminario de Piaget (semestre 2009 – 1)

Por si a alguien le interesa revisarlo pongo a disposición el sillabus del curso Seminario de Jean Piaget que dictaré este semestre. Es un curso electivo de formación básica en psicología que llevan estudiantes que poco o nada conocen de la teoría de Piaget, por lo que las lecturas intentan dar un panorama general sobre este autor.

El sillabus puede descargarse aquí:

Curso Piaget 2009-1 » Leer más

Curso sobre Psicología y Educación de la moral para el semestre 2009-I

Después de algunos fracasos con este curso y otros sobre el mismo tema debidos a la falta de asistentes (tal como puede recordarse aquí y aquí), este semestre parece que sí se abrirá un curso que ofrecí, el Seminario de psicología y educación de la moral.

Aunque no puedo aun cantar victoria, al menos el curso pasó la pre inscripción sin ser eliminado. Ojalá tenga alumnos que se registren en la matrícula. Ya les contaré. Crucen los dedos! hace falta que los estudiantes reciban alguna formación en estos temas.

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Así valoramos a los niños

En varias ocasiones he dicho en este blog que me parece que en el Perú a muy poca gente le importa verdaderamente la infancia, aunque las autoridades digan retóricamente lo contrario. En este post reciente, por ejemplo, hablé del problema de la educación inicial y de la indiferencia de muchas personas hacia ella.

Ahora quiero señalar ya no la tremenda falta de servicios para niños (parques, museos infantiles, etc.) que tienen nuestras ciudades, sino simplemente el pésimo y lamentable estado en que se encuentran los pocos que tenemos.

Salí a pasear con una amiga y nuestros dos niños al parque Batalla de Abtao, que si no me equivoco pertenece al distrito de Lince. Las plantas del parque están muy bien cuidadas, lo que es muy positivo en una ciudad como Lima que cada vez tiene más cemento y menos verde (dicho sea de paso, ayer pasé por la avenida Arequipa a la altura de la primera cuadra, y vi que habían sacado todo el césped de la berma central y estaban poniendo adoquines de cemento!!). Sin embargo, los juegos del parque, que fueron novedosos cuando se inauguraron por haber sido diseñados por artistas plásticos, se encuentran en un estado más que vergonzoso.

Y no digo solamente que les falta pintura (aunque claro, una manita de color no les caería nada mal):

Subibaja despintado

Barras despintadas

sino cosas que ya atentan contra la seguridad y la diversión de los niños. Miren por ejemplo esta red:

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Artículo de Levy Farias y Lurdes Da Silva sobre el servicio comunitario

Levy Farías me hizo llegar hace ya algunas semanas un artículo suyo, escrito en co-autoría con Lurdes Da Silva, titulado Dilemas morales y servicio comunitario, que ya ha salido publicado en la revista Agenda Académica, Volumen 13, 1 y 2, Año 2006.

Levy quiere difundirlo también a través de este blog y con mucho gusto lo pongo a disposición:

Dilemas morales y servicio comunitario – Levy Farías

Anímense a leerlo.

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La diferencia entre pensamiento e inteligencia en Piaget

Esta es una pregunta que siempre me hacen: ¿cuál es la diferencia entre pensamiento e inteligencia según Piaget? ¿Es lo mismo? ¿Son para él procesos distintos?

La respuesta la da el propio Piaget en su libro Estudios de psicología genética, donde dice (página 17):

“Existe una inteligencia anterior al lenguaje pero no hay pensamiento antes del lenguaje. A este respecto distinguimos inteligencia y pensamiento: la inteligencia es la solución de un problema nuevo por el sujeto, es la coordinación de los medios para llegar a un fin que no es accesible de manera inmediata, mientras que el pensamiento es la inteligencia interiorizada que no se apoya sobre la acción directa sino sobre un simbolismo, sobre la evocación simbólica por el lenguaje, por las imágenes mentales etc., que permiten representar lo que la inteligencia sensorio motriz, por el contrario, va a captar directamente”.

Referencia:
Piaget, J. (1972/1996). Estudios de Psicología genética. Buenos Aires: Emecé editores » Leer más

Sobre prohibir y confiscar los celulares

bebe con celu

En muchos colegios prohiben a los estudiantes tener celulares. Muchas veces se los confiscan en la puerta para devolvérselos a la salida, pero si el alumno sigue llevándolo a la escuela se lo confiscan por una semana, y a veces por más tiempo. Se de colegios que ya no los devuelven o lo hacen solo al final del año. El tema se ha vuelto recurrente porque en ciertos estratos sociales son cada vez más los niños que tienen celulares, y siempre aparece como problema cuando converso sobre disciplina escolar con grupos de maestros.

Yo ya he dado mi opinión sobre los reglamentos, la disciplina y las prohibiciones escolares en varios posts de este blog, por ejemplo, en este, en este otro y en este más.

Sobre este tema en específico, me preocupa una cosa muy simple:

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