Archivo por meses: Noviembre 2010

Denuncia: mal uso de pruebas psicológicas

Escribo esta entrada para hacer público un hecho que indigna. No me importa si con esto contribuyo a hacerle publicidad a esta señora, creo que se necesita poner el tema a conocimiento del público y del colegio de psicólogos, y debatirlo con seriedad.

Esta persona, llamada Ana María de la Piedra, quien además dice ser psicóloga educacional (aunque se dedica al área organizacional) no tiene ningún reparo en ofrecer para el público en general, no especializado, un curso taller en pruebas psicológicas. Así, con todo desparpajo: ofrece entrenar a la gente en pruebas de selección. Vean las imágenes:

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La ciudadanía (¿y la moral?…) cada vez importa menos

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Enlazo este artículo del blog de Luis Guerrero porque coincido plenamente con lo que dice.

Yo misma, cuando trabajé en la evaluación de la formación ciudadana en el 2004 (única vez en que este componente se evaluó a nivel nacional, dicho sea de paso), en el Ministerio de Educación, tuve que enfrentar este desinterés incluso por parte de los propios miembros de la unidad encargada del proceso, quienes no le daban la misma valoración a la formación ciudadana que a las matemáticas o la comunicación integral. Incomprensión y desinterés eran las actitudes más frecuentes para con nosotras como equipo, y aunque suene duro, las personas que participaron de esa experiencia saben que fué así y no me dejarán mentir. Los hechos lo demuestran: apenas se acabó el interés del ministro de turno en dicha evaluación esta desapareció del mapa y no volvió a realizarse.

El post de Luis lo dice bien claro: la agenda educativa viene siendo dictada cada vez más por las empresas y los intereses del mercado. Dentro de esta lógica, pareciera que convertirse en consumidores o en parte integrante (y a-crítica) de la fuerza laboral es la única identidad posible para las personas, o la mejor. Todas las demás se entienden como prescindibles.

A los que deseen revisar algunas lecturas críticas de estas tendencias, de las muchas que hay disponibles, recomiendo esta. Aunque se centra en la educación superior, el argumento es el mismo:

La Educación no es una mercancía. Selección de artículos publicados en Le Monde Diplomatique.

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La educación sexual como parte de la educación y el desarrollo moral

Ben Spiecker, filósofo de la educación, murió el año pasado, y en la conferencia AME de este año (2010) se le rindió un sentido homenaje. Fritz Oser, Jim Conroy, Dwight Boyd y Barbara Applebaum tuvieron una mesa redonda en la que cada quien habló de Ben, recordando tanto sus cualidades académicas como sus atributos personales.

Ben Spiecker era un asiduo concurrente a las conferencias de la AME; yo lo recuerdo en casi todas ellas. En años recientes llamaba mucho la atención verlo pues murió a causa de la enfermedad de Lou Gehrig y en los últimos tiempos ya no podía moverse, a pesar de lo cual -y con enorme esfuerzo- asistía a las conferencias en su silla de ruedas, amablemente cuidado y protegido por su esposa.

Hay varios temas a los que Ben dedicó sus esfuerzos como filósofo, y que valdría la pena que revisen todos aquellos interesados en los fundamentos de la educación moral. Sus reflexiones acerca de la inculcación de valores son particularmente sólidas y relevantes. Sin embargo, en esta entrada quiero presentar especialmente el tema de la educación sexual, pues Ben lo abordó desde una perspectiva filosófica y como un componente esencial de la educación moral. No conozco trabajos que asuman la educación sexual desde esa perspectiva en nuestro medio.

Algunas de sus publicaciones en esta lista:

Ben Spiecker & Jan Steutel (2003). Is a Traumatic Childhood Just Another Abuse Excuse? Educational Philosophy and Theory, 35, 4, 441–450

Jan Steutel & Ben Spiecker (2002). Reasonable Paternalism and the Limits of Sexual Freedom: A Response to Greenspan and Leicester and Cooke. Journal of Moral Education, 31, 2, 189-194

Ben Spiecker & Jan Steutel (2000). A Moral-Philosophical Perspective on Paedophilia and Incest. Educational Philosophy and Theory, 32, 3, 283–291

Ben Spiecker & Jan Steutel (1997). Paedophilia, Sexual Desire and Perversity. Journal of Moral Education, 26, 3, 331-342. Se accede aquí

Ben Spiecker (1992). Sexual Education and Morality. Journal of Moral Education, 21, 1, 67-76

Albert W. Musschenga, Ben Spiecker (Editor), Marc Slors (Editor), Wouter Van Haaften (Editor), M. V. Slors (Editor) (2002). Personal And Moral Identity. New York: Springer-Verlag

Ben Spiecker and Roger Straughan (1991). Freedom and indoctrination in education: international perspectives. New York: Cassell

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Hemos abierto una nueva maestría

Linus

Voy a hacer un publicherry.

La especialidad de Psicología de la PUCP ha abierto una maestría en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo, dirigida a todas aquellas personas que trabajan en el campo educativo o desean hacerlo, y que quieren profundizar en los procesos psicológicos (cognitivos, de desarrollo y de aprendizaje) que subyacen a la educación. La maestría no está orientada solamente a psicólogos sino a todos aquellos profesionales afines (comunicadores, sociólogos, educadores, antropólogos, etc.) que realizan labores vinculadas a la educación (por ejemplo, producción de materiales educativos, planificación de programas, evaluación educativa, desarrollo de proyectos de promoción educativa, etc.) y desean conocer más de psicología.

Aquí el enlace con la información general de la maestría y el plan de estudios.

La idea es empezar en el semestre 2011- 1. Puedo adelantar que para ese semestre ofreceremos cuatro cursos, tres obligatorios y un electivo, cuyas sumillas copio a continuación:

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Última película del ciclo de cine 2010-II

La clase

Se acaba por el año el ciclo de cine sobre psicología y escuela que hemos venido organizando desde inicios del semestre anterior.

Este Viernes 19 de Noviembre a las 6.00 p.m. en el aula S – 204 de la especialidad de Psicología de la PUCP tendremos la última película de este semestre. Se trata de La clase (Entre les murs), película francesa dirigida por Laurent Cantet.

Para esta fecha contaremos con los comentarios de Carmen Díaz (educadora) y Oscar Pain (psicólogo educacional).

No se la pierdan, es una muy buena película. Los esperamos! » Leer más

Segunda breve nota sobre las X Jornadas de Psicología Educacional en La Serena

Vale la pena destacar aparte (como adición a la entrada anterior) dos cosas que me parecieron especialmente interesantes en estas X Jornadas:

1) Los sistemas de evaluación del desempeño profesional docente realizados por el estado chileno, docentemás (página web aquí). Interesantísima y amplia propuesta, muy inclusiva. Denle un vistazo y fíjense en los instrumentos que utilizan.

2) Las presentaciones de Marianela Denegri, psicóloga especialista en comportamiento económico de la Universidad de la Frontera. Siempre que puedo la escucho, sus trabajos me parecen muy, muy interesantes. Esta vez en las jornadas presentó, junto con sus estudiantes, investigaciones acerca del comportamiento económico de los estudiantes de pedagogía (los futuros docentes).

Para los que no conocen bien el trabajo de Marianela o no saben en qué consiste la psicología económica, en este enlace antiguo puse unas referencias a artículos suyos. Aquí se puede descargar un audio con una entrevista con ella. Aquí se puede leer otra entrevista sobre el comportamiento de consumo y aquí, otra más breve sobre las razones para hablarles de dinero a los niños. Y obviamente, está su blog.

Lo que me gusta del trabajo de Marianela, además de su calidad y rigor científico, es que es evolutivo (se interesa por el proceso de construcción del conocimiento económico en los seres humanos), y no pierde la perspectiva crítica. No es una psicología del consumo orientada a descubrir los mecanismos que hacen que las personas consuman más, para revelarlos a las empresas de modo que estas puedan manipular mejor a las personas, sino, por el contrario, es un trabajo profundamente ético que asume una postura crítica sobre el consumo desmedido y vincula analíticamente este comportamiento con categorías relevantes del desarrollo humano (construcción de la identidad, construcción de la noción de dinero, motivación y planteamiento de metas, self moral, etc.). Y además, tiene una vena psicopedagógica importante.

A los que no conocen el tema, les recomiendo revisar los enlaces de este post. » Leer más

Breve nota sobre las X Jornadas de Psicología Educacional en La Serena

Faro La Serena

Acabo de regresar de un viaje doble, primero a La Serena, Chile, y luego a St. Louis, Missouri. En el primer caso participé de las X Jornadas Internacionales de Psicología Educacional: “Calidad, Equidad y Subjetividades en Educación. Proyectando un nuevo decenio”, que organizaron Pablo Castro y Jorge Catalán (y un equipo de personas, por supuesto) de la Universidad de La Serena.

La verdad es que aprendí mucho en estas jornadas. Creo que se trata de un espacio valiosísimo de intercambio académico y profesional, que ojalá más psicólogos educacionales pudieran disfrutar. Nosotras tratamos de ir con un grupo de estudiantes, y estoy convencida de que es siempre una muy enriquecedora experiencia para ellos, incluso si no presentan ningún trabajo.

Los temas de las ponencias fueron variados, hubo un poco de todo. La conferencia inaugural la dio Juan Ignacio Pozo y trató sobre cómo fomentar en los estudiantes las capacidades autónomas y estratégicas de aprendizaje. Me gustó mucho. Ví que se presentaron varios trabajos sobre creencias docentes, especialmente creencias epistemológicas, lo que indica que este tema se considera importante para la investigación psicoeducativa. Yo tuve una ponencia sobre la construcción de identidades morales en la escuela, y dos presentaciones más breves sobre disciplina escolar y procesos de reflexión docente. Se tocaron también temas tales como gestión educativa, motivación para el aprendizaje, formación y competencias del psicólogo educacional, estrategias de enseñanza y de aprendizje, clima afectivo del aula, y formación y acompañamiento de docentes.

Quiero animar a que más estudiantes del área se preparen como expositores y participen de estos encuentros. Vale la pena hacer el esfuerzo y planteárselo como una meta de formación académica para el año, junto con los profesores. Ojalá las universidades destinaran algunos recursos para apoyarlos en esto.

Ojo: Las Jornadas del año 2011 serán en Uruguay. » Leer más

Sobre Piaget y Vygotsky

Piaget y Vygotsky

Es bien sabido que Vygotsky conoció solamente los primeros trabajos de Piaget -para los que tenía tanto elogios como críticas- ya que murió a los 37 años en 1934 y no alcanzó a ver la evolución de su pensamiento en sus trabajos posteriores. Piaget no pudo leer los textos de Vygotsky por razones políticas y de idioma. En su artículo de 1962 Comments on Vygotsky’s critical remarks concerning The Language and Thought of the Child, and Judgment and Reasoning in the Child, Piaget se lamenta mucho de no haber podido intercambiar con Vygotsky, con quien pensaba que podría haber llegado a un fructífero debate y a varios acuerdos. El encuentro personal nunca se produjo pero sí existió cierto intercambio entre ellos, que sirvió para el afinamiento de algunas de sus ideas.

De este intercambio trata precisamente el artículo que quiero recomendar:

Pass, S. (2007). When constructivists Jean Piaget and Lev Vygotsky were pedagogical collaborators: a viewpoint from a study of their communications. Journal of Constructivist Psychology, 20:277–282

Vale la pena leerlo, es breve y muy informativo.

Nota: Imagen tomada de aquí » Leer más

Libro sobre educación moral y ciudadana

Para los que tengan oportunidad de conseguirlo, quiero recomendar este libro:

Citizenship and moral education. Values in action. J. Mark Halstead and Mark A. Pike. Routledge, 2006.

He pedido su compra para la biblioteca PUCP. Se trata de un muy buen libro acerca de la educación moral y ciudadana, sus semejanzas, sus diferencias, su importancia, y una serie de reflexiones teórico/prácticas para integrarlas al currículo de manera efectiva.

Muy bien escrito e interesante, definitivamente lo recomiendo. » Leer más