Archivo por meses: Enero 2013

Maestría en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo

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Les recuerdo que ya están abiertas las inscripciones para este año en la maestría en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo.

En este enlace pueden ver la información sobre el programa e incluso inscribirse en línea hasta el 8 de febrero.

Sabemos que a muchas personas las asusta el precio pero los grupos son pequeños y la atención es muy personalizada. Además, hay apoyos económicos de la propia universidad a los que se puede concursar, luego del primer semestre. » Leer más

Mi modesta opinión sobre el Aucouturier

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Debido a que una mamá me escribió para pedirme consejo sobre la educación inicial de su pequeña hija, recordé que no he dicho nada en este blog sobre el método Aucouturier, que está tan de moda en los nidos.

Bueno, corriendo el riesgo de que muchos colegas me critiquen por decir lo que voy a decir, esta es mi opinión para quien pueda interesarle: no comulgo con el enfoque de base del método Aucouturier porque tiene una concepción de la psicomotricidad como intervención terapéutica y la verdad, yo nunca he entendido porqué se asume que todos los niños, incluso los más pequeños, tienen traumas, conflictos, angustias, fantasmas terribles y miedos, y que por lo tanto necesitan sí o sí de la psicoterapia. Esta es una hipótesis de partida que me parece inadecuada. Creo además que hay un abuso del método, lo recomiendan para todo o casi todo, y he visto a padres gastar lo que no tienen en llevar a su hijos a estas clases, sin conseguir mayores resultados. Muchos de los así llamados “problemas” de la infancia no son sino etapas transitorias del desarrollo y remitirán solas conforme el niño crezca. Muchos otros conflictos requieren, desde mi punto de vista, de otro tipo de intervención. Yo suelo creer más en la racionalidad que en la irracionalidad de los niños.

Ahora, reconozco que las clases no harán daño a los niños, pues experimentar con el cuerpo y el movimiento, solos o en grupo, siempre será beneficioso para ellos en términos de su desarrollo cognitivo, social y motor. En este sentido, como ejercicio me parece positivo. Pero discrepo, epistemológicamente, con sus fundamentos de base y con que sea una necesidad que todos los niños pasen por él. No hay tal necesidad para mi, solo se trata de una moda.

Aquí hay un texto de la web sobre la psicomotricidad Acouturier, para los que no saben de qué se trata. » Leer más

La evaluación de docentes 2013

En el 2008 escribí esta entrada, preocupada por la mala calidad de las pruebas de evaluación de docentes de ese año. Estamos ya en el 2013, y me entero por Gonzalo Cobo que las evaluaciones de este año, por lo menos la de la región Lambayeque que es la que él ha difundido (pero nada me lleva a pensar que no haya sido así en otros lugares), adolecen de los mismos defectos, o peores, que las del 2008.

Por ejemplo, ponen este texto en la sección “comprensión de textos”:

Dentro de las definiciones más aceptadas del concepto de actitud, puede mencionarse aquella que sostiene que se trata de un constructo que media nuestras acciones y que se forma por tres componentes básicos: cognitivo, afectivo y conductual (Bednar y Levie 1993; Sarabia 1992). También se ha destacado la importancia del componente evaluativo en las actitudes, al señalar que estas implican cierta disposición o carga afectiva de naturaleza positiva o negativa hacia objetos, personas, situaciones o instituciones sociales.

Y luego piden marcar la alternativa correcta, de entre estas opciones:

a) la carga afectiva de la evaluación
b) el constructo motivador
c) las actitudes y sus tres componentes
d) la disposición conductual
e) la naturaleza de la actitud

La verdad, yo misma dudaría entre la opción c y la e. Seguramente es la e que es la más general, pero la c es plausible si se piensa que el componente evaluativo puede ser considerado parte del afectivo. Malas opciones sin duda, que no discriminan bien y se prestan a confusión.

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Para todo esto sirvió el diario de Ana Frank

diario de Ana Frank

El año pasado le compré a Paulo el diario de Ana Frank, en una edición muy económica que encontramos en un supermercado. Fue su idea adquirirlo desde que lo vio.

Definitivamente es un libro que quizá sea poco apropiado para un niño de 9 años (los que tenía entonces), o de 10. No lo sé. Sin embargo, con su lectura -que va haciendo de a pocos- Paulo se ha interesado en un montón de cosas. Le ha dado por saber sobre historia judía, y específicamente acerca del holocausto y de Ana Frank y su familia. Se ha hecho preguntas bastante profundas sobre el bien y el mal, sobre por qué hay personas que le hacen daño a otras, sobre qué sienten esas personas, y qué piensan. Es un ejercicio de toma de roles fabuloso, que va ampliando sus horizontes sobre lo que ocurre en el mundo y sobre las experiencias de otros seres humanos, lejanos en el tiempo a él mismo pero cercanos de muchas otras maneras. Le dio también por tener un diario, que luego se convirtió más bien en una agenda y un planificador personal. Y por supuesto, aprendió muchísimas nuevas palabras.

Fue sin duda una buena compra, aunque inicialmente no lo pareciera.

Nota: foto tomada de aquí. » Leer más

Arguedas y la pedagogía

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Bueno, hoy no solo es el aniversario de Lima, sino también el cumple de José María Arguedas. Creo que un homenaje a él que debieran hacerle todos los interesados en educación es leer Nosotros los maestros, su libro con reflexiones pedagógicas. Es una linda lectura y para quien no lo conoce, dejo este enlace a un post de Sigfredo Chiroque en el que cita algunos párrafos:

Arguedas habla de pedagogía » Leer más

En el caso Gringasho la prensa desinforma

A propósito del caso “Gringasho”, quiero decir simplemente que la prensa no contribuye en absoluto a informar a la gente. Todo lo contrario. Miren este ridículo titular de Perú21:

Perfil psicológico de niños que nacieron para matar (denle click para leer la noticia completa).

A esto se prestan algunos psicólogos poco profesionales, lamentablemente, y esto hace la prensa que en vez de educar, desinforma. Nadie “nace para matar”, ni siquiera el más antisocial de los psicópatas nace para matar, muchos de ellos terminan simplemente estafando, como los culpables de fraudes financieros (por ejemplo, el de la corporación Enron, por mencionar solo un caso). ¿Y la falta de oportunidades, pobreza, maltratos, no cuentan? Es un conjunto de factores los que están a la base de casos como estos, tanto internos como externos.

Para mi, este tipo de prensa debería ser sancionada por nociva.

Nota: coloco el enlace a un artículo que me acaba de pasar Carlos Iberico, y que encaja perfectamente con el tema. Aquí.

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Nota de Darcia Narvaez sobre crianza de los niños

Dejo este enlace a un artículo de El Comercio que divulga resultados de investigaciones de Darcia Narvaez, experta en desarrollo moral. Interesante nota aunque creo que llamar a eso “crianza moderna” no es lo más acertado.

Aquí el enlace a la nota en inglés, donde también se encuentra la dirección de la página de Darcia y del blog que tiene en Psychology Today. » Leer más

En Inglaterra peligra la arquitectura educativa

Linda escuela

Ya he tocado este tema antes, aquí, y si vuelvo a hacerlo es porque es muy importante y en el Perú estamos aun completamente de espaldas a él. Así que vale la pena repetirlo tantas veces como sea necesario.

Fue esta noticia la que me hizo recordarlo, porque es una verdadera pena que Inglaterra retroceda de esta manera en este tema. Parece que el “ahorro” también ha llegado allí, a pesar de que eso signifique contradecir lo que dicen todas las investigaciones de arquitectura educativa, psicología educacional y psicología ambiental y sacrificar así el bienestar y el aprendizaje de los niños.

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