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Psicología y derecho

MindingEsta semana me enteré de que hay un grupo de abogados que se dedica a hacer cosas psicológicas. Ya es el segundo que conozco, parece que entre ellos la psicología se ha puesto de moda y no tienen límite alguno para incursionar en ella sin formación. No pensaba decir nada -ya lo he hecho internamente siempre que he podido- pero creo que el que haya ya no uno sino dos grupos, amerita un comentario.

Obviamente, hay una estrecha relación entre psicología y derecho. Son disciplinas de las que puede surgir una colaboración interesantísima. Para ello, sin embargo, se tiene que hacer trabajo interdisiciplinario. Mal hacen los abogados, que no tienen formación psicológica, abordando por su cuenta temas psicológicos. Peor aun metiéndose a consejeros o terapeutas, rol que no tiene nada que ver con el derecho y que los pone, diría yo, en situación de ejercicio ilegal de la profesión. Aquí les quiero dejar una muestra de una colaboración fructífera entre abogados y psicólogos. Claro, se trata de un genio, Jerome Bruner, y de un super abogado, Anthony Amsterdam, pero el ejemplo sirve.

Aquí el enlace a un reseña del libro

Ponencia de Jerome Bruner sobre lo que debería estudiar la psicología

Un honor poder difundir la ponencia que Jerome Bruner envió al VII Congreso Internacional de Psicología que se llevó a cabo en Piura el 8, 9 y 10 de Octubre de 2014. A sus casi 100 años nos demuestra una vez más su lucidez con este texto orientador sobre lo qué debería estudiar la psicología. Muy bienvenido en estos tiempos en que muchos psicólogos parecen estar confundidos sobre su propia identidad y el objeto de estudio de nuestra disciplina.

El texto, originalmente en inglés, ha sido traducido por José Luis Linaza. Puede leerse en este enlace.

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99 cumpleaños de Jerome Bruner

El 1 de Octubre Jerome Bruner empezó su centenario. Cumplió 99 años lúcido como siempre. Que mejor manera que festejar su vida que dejando dos citas suyas que hoy más que nunca los psicólogos deberían leer y entender:

Cultural psychology is an interpretative discipline. Its strategies are hermeneutical rather than causal or correlational. This does not mean that crops do not fail, droughts do not destroy habitation patterns, or that years of schooling do not correlate with income. What leads Balinese villagers to place such ruinous wagers on the outcomes of cockfights is their interpretation of the meaning of such cockfights in their communal lives. And that interpretation derives from a communal conception of how Balinese society operates, which in turn, can be further clarified by understanding the superorganic’ history of Balinese society – its power structure, its treasury of narrative forms, its founding myths, and the like. So too with droughts and years of schooling. Obviously they can be ‘measured’ and correlated with other ‘variables’. But in a deeper sense, there are no truly independent variables, ones completely independent of the interpretations placed upon them by those ‘subjects’ (as psychologists like to call people) whose reactions constitute our dependent variables. This does not mean that we cannot use statistics or our beloved analysis of variance, but that one needs to interpret what such methods yield in more than an off-the-cuff spirit. (p. 205)

Our task as human scientists is to explicate for each other how human living arrangements work. Our explanations often have powerful effects on those very arrangements, for we, as human scientists, are part of the ‘reality’ that we seek to understand. The irony is that it was physics that taught us the advantages of leaving behind the kind of positivist realism that hampered efforts to understand the natural world. Without some conception like constructivism we would be totally the victims of reductionist dogmatism. (p. 214)

Referencia: Bruner, J. (2001). In response. En: David Bakhurst y Stuart G. Shanker (editores). Jerome Bruner. Language, Culture, Self. Thousand Oaks, California: SAGE Publications

 

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Otro artículo de José Luis Linaza, esta vez con Jerome Bruner

 

Imagen de portada del libro Construyendo mentes. Ensayos en homenaje a Juan Delval

No estoy pudiendo actualizar el blog en estos días. Como compensación, dejo este texto de José Luis Linaza y Jerome Bruner, que el primero ha tenido a  bien darme para compartir con ustedes. Es un capítulo del libro:

Construyendo Mentes. Ensayos en homenaje a Juan Delval (Constructing Minds. Essays in honor of Juan Delval). Juan A. García Madruga, Raquel Kohen, Cristina del Barrio, Ileana Enesco, Josetxu Linaza (Editores). Madrid: UNED, 2012

El capítulo se llama La importancia del contexto cultural en el desarrollo del juego infantil, y se lee aquí:  Linaza y Bruner.

 

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Dos artículos de José Luis Linaza

Estamos teniendo unos días muy intensos de trabajo y conferencias con el Dr. José Luis Linaza, especialista en psicología evolutiva de la Universidad Autónoma de Madrid. Es una suerte haber podido contar con él por casi un mes, sin duda hemos aprendido mucho sobre diversos temas, especialmente el juego infantil y el pensamiento narrativo en la teoría de Jerome Bruner.

Voy a poner a disposición algunos textos suyos, empezando por estos dos que fueron publicados en la Revista de Psicodidáctica de la Universidad del País Vasco y que abordan el tema de la relación entre psicología y educación.

El primero se llama Desarrollo y educación: Algunas reflexiones desde la psicología y se descarga aquí.

El segundo, Desarrollo, educación y exclusión social, se lee y se descarga aquí.

Buena lectura!!!

 

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