Archivo por meses: Octubre 2012

Lectura y Vida

Hace algún tiempo escribí esta entrada en la que enlazaba un artículo de la Revista Lectura y Vida.

Veo que el enlace ya no funciona, pero felizmente aquí se pueden ver todos los números de la revista. Vale la pena! es de muy buena calidad.

Nota: Todo esto a propósito de los que creen que el plan lector es cualquier cosa y que de lo que se trata es de buscar a cualquiera que haya escrito algo para publicarle su “obra” y endilgársela a los niños como lectura. Fíjense en este aviso. ¿Cuándo primarán los criterios pedagógicos por encima del negociado? “Que beneficie tanto al autor como a la empresa”. Sintomático que no se diga nada sobre que también beneficie a los niños… estos siguen siendo invisibles y están lejos de ser el centro del proceso educativo como se dice en todas las declaraciones de principios que circulan por ahí.

plan lector

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XIX Coloquio de estudiantes de Psicología en la PUCP

Este Viernes empieza el XIX Coloquio de Estudiantes de Psicología. Aquí puede leerse el programa, que por lo que he visto está bastante variado e interesante.

El día Martes yo comentaré una mesa junto con Miguel Rodríguez Mondoñedo, profesor de la especialidad de lingüística. » Leer más

Interesantes artículos en el último Human Development

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Acaba de salir el issue 4 del Human Development 2012 y trae varios artículos interesantes, como siempre. En el contexto de un debate que se desarrolló cuando invité a Rebeca Mejía-Arauz a mi clase de Desarrollo Cognitivo de la maestría en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo que tenemos en la PUCP, quiero poner la referencia de uno de ellos porque aborda precisamente el tema del debate: la relación entre educación, procesos cognitivos y culturas tradicionales. Un tema espinoso sin duda, sobre el que hay diversos puntos de vista.

No he leído aun el artículo pero me parece muy sugerente. Aquí va la referencia y el abstract:

Guavain M. y Munroe, R. (2012). Cultural Change, Human Activity, and Cognitive Development. Human Development 55, 205-228

Abstract

Differential cognitive performance across cultural contexts has been a standard result in comparative research. Here we discuss how societal changes occurring when a small-scale traditional community incorporates elements from industrialized society may contribute to cognitive development, and we illustrate this with an analysis of the cognitive performances and everyday activities of children from four communities representing a range of such incorporations. We discuss this research in relation to ontogenesis and sociogenesis and propose several processes or mechanisms that may account for cultural and cognitive change in the context of societal absorption of elements common in industrialized settings. Our perspective centers on the claim that changes in cultural features are inextricably linked to changes in human activity and cognition. We also suggest that changes that align small-scale traditional societies in this way provide certain cognitive advantages for individuals raised in, and continuing to live in, traditional societies, and such advantages show up in many cognitive measures. We also use this information in discussing explanations for the Flynn effect. We conclude with consideration of some implications of the perspective we offer.

Y ojo que viene con dos comentarios:

Cultural Change, Human Activity, and Cognitive Development (Patricia M. Greenfield) y

Approaches to Reduction in Treatments of Culture-Cognition Relations: Affordances and Limitations (Geoffrey Saxe) » Leer más

Adrián Dongo y Rebeca Mejía en la PUCP

Dentro de muy poco tendremos entre nosotros a Adrián Dongo (Brasil), reconocido investigador de enfoque constructivista piagetano, y a Rebeca Mejía (México), también reconocida académica e investigadora de marco vygostkiano y sociocultural. Con ellos realizaremos algunas actividades, incluida una mesa de debate para discutir los aportes de Piaget y Vygotsky a la educación de hoy. Dejo el dato porque es de asistencia libre.

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Constance Kamii y las matemáticas: una estrategia

Como estoy con poquísimo tiempo para escribir cosas en estos días, simplemente pongo enlaces que me parecen interesantes. Va una excelente idea para el trabajo de matemáticas con niños de primaria, propuesta por Constance Kamii. Se descarga aquí.

Matemáticas estás ahí?

Y hablando de matemáticas, en un viaje que hice a Buenos Aires le compré a Paulo, al que le gustan mucho los números, varios libros de la colección Matemáticas… estás ahí?. Son buenísimos, pero resultaron aún un poco complejos para él, a pesar de que nos hemos divertido mucho con algunos de los problemas. Los recomiendo definitivamente, incluso para adultos. Y ojo, algunos se pueden descargar para uso personal aquí (la serie completa, Ciencia que ladra, tiene títulos de varios otros temas de ciencias, cine, arte, etc. todos muy interesantes y recomendables).

Ogro feroz

Ahora, para facilitarle la tarea, le he comprado El segundo libro de las matemáticas del ogro feroz, pero con este se pasea un poco, los problemas ya le resultan demasiado sencillos. Habrá que buscar una cosa intermedia.

Nota:
Frank Villegas me alcanza este enlace de su blog, donde colgó un video del programa alterados por Pi, de Adrián Paenza, el autor de los ibros de matemática que recomiendo.
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Por qué no me interesa el estudio de la personalidad

foto Bruner

Encontré, dicho de mejor modo de lo que podría hacerlo yo misma, la razón por la cual el estudio de la personalidad nunca me ha seducido. Lo dice Jerome Bruner, a quien el tema tampoco interesa demasiado. Yo solo coincido y me identifico plenamente con él:

‘‘What puts me off personality theory is its decontextualized way of dealing with motives and dispositions. It lacks a sense of place and of setting’’.

Bruner, J. (1983). In Search of Mind: Essays in Autobiography. New York: Harper and Row (p. 136).

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