Archivo por meses: Marzo 2015

El pobre sentido crítico de muchos estudiantes

Hoy me quedé literalmente estupefacta. Se me ocurrió abrir este video para escuchar a Rosa María Palacios y Patricia del Río hablar sobre los programas concurso, cuando fui sorprendida por entrevistas a algunos estudiantes (el video las incluye), entre los que figuraban dos de nuestra especialidad. Uno de ellos ha sido incluso alumno mio en algun curso.

De verdad, qué vergüenza me ha dado escuchar a estudiantes de psicología mostrar su falta de criterio, su mediocre formación y su carencia de juicio opinando que obligar a adolescentes a comer cucarachas en un programa concurso está bien, que no hay nada de malo en ello, que esos programas son “acordes a la edad” o que representan “lo mejor que tenemos en programas show”….. Cero conciencia de la violencia, la mercantilización de las personas y el abuso que se ejerce sobre ellas. De verdad que me da vergüenza y pena tener que reconocer que estamos fallando tanto en la formación de estos futuros psicólogos, que opinan desde el sentido común y sin examinar críticamente la realidad. Parece que no pasaron por la universidad.

Tomando la jerga tan de moda en la actualidad, esta es una competencia que la universidad debe desarrollar. Analizar la realidad criticamente y tomar postura ética sobre ella debería ser una capacidad de cualquier persona, más aun si esta cuenta con educación superior. Las opiniones de estos estudantes me resultan, en este sentido, inadmisibles. Una pena escucharlas.

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XX Coloquio de la REDFORD en Temuco, Chile

Acabo de volver de Temuco, en el sur de Chile, donde participé junto a tres colegas del XX Coloquio de la REDFORD. Este año el tema del coloquio tuvo que ver con la responsabilidad de las universidades frente a la diversidad, la interculturalidad y los conflictos por el territorio. Ha sido una super buena experiencia en la que participamos Enrique Delgado y yo, profesores del Departamento de Psicología de la PUCP, y Reyder Sebastián y Benigno Vicente, profesores y líderes del pueblo Asháninka.

Información sobre el evento y algunas fotos, aquí.

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Ramps and Pathways

Ahora que casi no hay buenos profesores de ciencias para primaria y secundaria, que en muchos colegios estas se enseñan de cualquier manera y casi siempre mal y que en las universidades hay una disminución en la elección de carreras científicas (todo esto que señalo puede corroborarse fácilmente con datos provenientes de investigaciones), es importante recordar que la educación inicial es el espacio privilegiado para la construcción de los -por llamarlos de alguna manera- precursores del pensamiento científico.

Un texto que aborda este tema fascinante en relación con la física es este:

DeVries, R. & Sales, C. (2011). Ramps & Pathways: A Constructivist Approach to Physics with Young Children. Washington: National Association for the Education of Young Children

Lo recomiendo mucho para profesores y psicólogos educativos. Lo interesante es que además de tratar el tema con mucho rigor lo hace de manera clara y sencilla, de modo que resulta muy digerible también para personas no especialistas.

Hay además diversos materiales curriculares que pueden revisarse, por ejemplo este. Denle una mirada.

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Segundo viaje a la comunidad Asháninka de Tomajao

Bote

Hace unos días hemos vuelto de nuestro segundo viaje a la comunidad Asháninka Nueva Amazonía de Tomajao, que está en la cuenca del río Tamaya, en Ucayali. Conmo siempre, ha sido un viaje extraordinario de tremendo aprendizaje e impacto afectivo para nosotros, tanto profesores como alumnos. Y también relevante para la propia comunidad. Estamos convencidos de que estas experiencias y esta manera de hacer investigación nos interpela y nos enriquece a todos.

Tenemos una agenda de investigación en temas de desarrollo moral, educación ciudadana y desarrollo cognitivo, vinculado todo, como meta final, a la educación. Estamos construyendo conocimiento psicológico en estos temas con el objetivo de darlo a conocer, ponerlo en la agenda pública y contribuir de esta manera a las políticas educativas y sociales de nuestro país.

Quiero copiar aquí las palabras de Enrique Delgado, profesor del Departamento de Psicología de la PUCP y miembro de nuestro grupo de investigación, porque resumen muy bien lo que estos proyectos significan para nosotros como psicólogos, como profesores y como seres humanos. Estamos de verdad muy contentos y muy agradecidos. Dice Enrique Delgado:

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Pocos alumnos en la especialidad de educacional…

Es solo una breve reflexión… Estamos a punto de comenzar las clases en la PUCP y en el curso Procesos Cognitivos y Afectivos aplicados a la Educación que dictaré este semestre solo tengo cuatro alumnos. Solo cuatro que se han interesado por la educación, por entender sus procesos, por ayudar a que la psicología le sea un aliado en la importante y vital tarea de formar seres humanos. Luego muchos otros se sumarán a esta tarea fundamental pero sin las herarmientas necesarias, mal formados y mal equipados para las complejísimas demandas que cualquier escenario educativo le hace a la psicología hoy. Y con ello perdemos todos, pierde la educación, que no consigue psicólogos competentes para responder a sus necesidades y pierde la psicología que se hace de mala fama  por las constantes prácticas inadecuadas de muchos psicólogos que trabajan, sin estar preparados, en instituciones educativas.

Me pregunto cuándo cambiará este estado de cosas y qué podemos hacer los psicólogos educativos comprometidos, de manera efizaz y contundente, para que cambien.

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Nuevo e interesante artículo en revista Luminaria

Interesante artículo en portugués sobre educación moral. Se llama A educação moral: de Durkheim à Piaget (Eliane Paganini da Silva, Luana Cristine Franzini da Silva y Adrián Oscar Dongo Montoya son los autores), y apareció recientemente en la revista Luminaria.

Vale la pena leerlo. Se puede descargar aquí.

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