Archivo por meses: Abril 2011

II Coloquio Internacional de Psicología y Epistemología Genéticas en Brasil

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Luego de 2 años vuelve a realizarse el Coloquio Internacional de Psicología y Epistemología Genéticas, esta vez en su segunda versión, del 7 al 10 de Noviembre de 2011. El tema de este coloquio, que se realizará en la ciudad de Marilia, Estado de Sao Paulo, en Brasil, es Interlocuciones y debates actuales.

Les dejo el enlace a la página principal del coloquio, aquí. El programa se ve muy nutrido e interesante, estarán entre otros Juan Delval, Marianela Denegri, Silvia Parrat, José Antonio Castorina, Adrián Dongo, Fernando Becker y Georg Lind.

Yo voy a participar en una mesa redonda sobre construcción del sujeto moral en la sociedad contemporánea. El programa completo se lee en este enlace. » Leer más

Conferencia de Silvia Parrat este Miércoles 27 por la noche

Silvia

Recuerdo a los interesados que este Miércoles 27 tenemos la conferencia: Pensar de nuevo la educación del niño pequeño, a cargo de Silvia Parrat-Dayan, profesora ganadora de la cátedra Franklin Pease de este semestre.

Silvia Parrat-Dayán ha investigado durante más de 20 años en los Archivos Jean Piaget de la Universidad de Ginebra, Suiza. Se ha especializado en metodología y epistemología de las ciencias humanas y sociales, historia de la psicología, historia del movimiento piagetano, desarrollo cognitivo, aprendizaje, desarrollo y educación de la primera infancia (y vínculo temprano madre-niño), construcción del número, construcción del pensamiento científico, pensamiento causal, desarrollo moral, entre otros temas de interés para educadores y psicólogos.

En esta conferencia del Miércoles 27, Silvia utilizará la teoría piagetiana y el constructivismo en general para repensar la educación de la primera infancia.

La cita es el Miércoles 27 de abril en el auditorio de CC.SS., de 6.00 a 9.00 de la noche. Los esperamos!

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Ya empieza el ciclo de cine 2011-1

La peli del 27

Les recuerdo que este Jueves 28 de Abril de 12.00 a 3.00 empieza el ciclo de cine sobre psicología y escuela. Para este semestre hemos seleccionado tres películas: Mi vida en rosa, El lector, y Los niños de China.

No se pierdan la oportunidad de asistir. Luego de la película tenemos comentarios y siempre se arma un conversatorio y debate. Los comentaristas de la primera película (Mi vida en rosa) son Inés Olivera y Giancarlo Cornejo, profesores ambos del Departamento de CCSS.

Aquí pueden ver el afiche del ciclo y conocer a los comentaristas de las siguientes películas. » Leer más

Ideas disparatadas sobre los hijos de Piaget (actualizado)

Piaget con niño

La verdad es que la ignorancia es atrevida, o al menos, imprudente. Hay mucha pero mucha gente que está convencida de que Jean Piaget fué un pésimo padre con sus hijos, que los maltrató y les hizo vivir una infancia indigna, y que como consecuencia, estos fueron todos muy neuróticos y desadaptados y terminaron suicidándose. Miren por ejemplo este enlace, una muestra de las cosas que sobre este tema se pueden encontrar en la web.

Pues bien: nada de esto es cierto. Hasta el día de hoy, 18 de Abril de 2011, los tres hijos de Piaget (dos mujeres y un hombre) están vivos y residen en Suiza. Los que conocieron a Piaget personalmente, Silvia Parrat por ejemplo, afirman que nunca hubo nada parecido al maltrato sino todo lo contrario. A Piaget le encantaban los niños, todos en general, incluído por supuesto sus hijos, y siempre disfrutó mucho de entrevistarlos y oir sus respuestas – sui géneris y poco predecibles – frente a las preguntas o tareas que él les planteaba.

El mismo Piaget declaró este gusto por los niños más de una vez. Puede verse el último párrafo de esta entrevista a modo de ejemplo.

Ojalá que este post sirva para corregir la información imprecisa que circula por la web.

Actualización:
Hace dos semanas murió el hijo de Piaget (Noviembre 2011).
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Leer a Mafalda a los 8 años

Estoy abrumada por las cosas que han pasado últimamente en el proceso electoral y no encuentro la calma necesaria para sentarme y comentarlas. Lo haré más adelante, cuando el ambiente se haya enfriado un poco, pues lo que ocurre en nuestro país necesita un post reflexivo y no uno escrito por impulso.

Hace mucho tiempo, en una clase sobre el condicionamiento operante de Skinner, una profesora nos dijo que cuando se está frente a demasiados estímulos, el organismo suele escapar de ellos haciendo cualquier otra cosa, como el niño que tiene tanta pero tanta tarea que no sabe por dónde empezar y se pone a ver televisión. Y eso es lo que hago ahora: hay demasiado por comentar respecto a las elecciones así que mejor les cuento algo sobre Mafalda, que es la última lectura a la que Paulo se ha dedicado luego de sacar uno de sus comics de la biblioteca del colegio.

pendiente

Con cierta frecuencia oigo a personas quejarse de que sus hijos no leen. Dicen que ellas han comprado un libro de historia, o Harry Potter, un libro de experimentos o un cuento que alguien les recomendó, pero que no han conseguido que el niño se enganche con la lectura. También con cierta frecuencia oigo decir a estas mismas personas que sus hijos querían espontaneamente leer tal o cual cosa, pero que a ellas ese libro les había parecido horrible, o aburrido, o lleno de palabras soeces, o muy violento, o demasiado infantil para la edad del niño, o irrevente y ateo, o demasiado religioso, o muy político, o lo que fuera, y por eso no lo habían permitido.

Craso error. Siempre aconsejo a los padres posponer un poco sus propias valoraciones sobre los textos que les interesan a los niños y dejarlos acercarse a la lectura a partir de lo que a ellos verdaderamente les interesa y disfrutan. Las razones por la que los niños se interesan en un libro son disímiles y muchas veces están fuera de la comprensión de los padres. En la medida de lo posible, hay que dejar que el propio niño escoja lo que quiere leer, y tener en mente que de lo que se trata es de acercarlos a la lectura y hacer que esta sea una experiencia gratificante. Esto no se logrará si no se le permite al niño leer lo que le gusta.

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Educación ciudadana y educación moral – José Alberto Mesa SJ

Durante la conferencia de la AME (Association for Moral Education) del año pasado (2010), a un grupo de participantes de REMCI, la red Latinoamericana para la educación moral y ciudadana que hemos formado, se nos ocurrió hacer unas entrevistas cortas que pudieran luego difundirse y servir para revisar algunos aspectos relevantes del desarrollo y la educación moral.

Un poco tarde, voy a empezar a subir este material, que he podido editar con la ayuda de Max Rivera, estudiante de psicología educacional de la PUCP siempre muy dispuesto a dar ideas y colaborar. Sin el apoyo de Max, este video aún estaría durmiendo en mi computadora.

En esta primera entrevista, José Alberto Mesa, sacerdote jesuita colombiano y especialista en temas de educación, ética y desarrollo moral, habla acerca de la diferencia entre la educación ciudadana y la educación moral.

Perdón por lo aficionado del video y de la edición, es nuestro primer intento. Luego iré colgando otras entrevistas que pienso pueden resultar interesantes.

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Entrevista a Silvia Parrat

Dejo el enlace a una entrevista que le hicieron recientemente a Silvia Parrat-Dayan en el punto.edu. Se lee aquí.

Aprovecho para dejar también el enlace al aviso del seminario que estamos teniendo con ella los Miércoles por la noche, aquí.

Les recuerdo que el Miércoles 27 de Abril Silvia dará una conferencia acerca de la educación incial. La anuncié en este post, que enlazo para los interesados en saber lugar y hora.

Más adelante anunciaré otros cursos y conferencias que Silvia tendrá en la PUCP en los meses que vienen. Ojalá muchos estudiantes aprovechen su presencia en la universidad y asistan a estas actividades. » Leer más

Juicio moral y pena de muerte (actualizado)

Lego guillotina

Me resulta chocante escuchar el desparpajo y la ligereza con que muchas personas, incluidos ciertos candidatos como Keiko Fujimori defienden la pena de muerte. Incluso algunos candidatos y candidatas a congresistas hacen de esta defensa su lema de campaña, el que muestran en letras enormes junto a sus fotos en los paneles publicitarios. Más aun, en el colmo del populismo, hay quien aboga por la pena de muerte “porque la gente la pide” (ver a Keiko aquí, y a Alan García aquí), como si este fuera un tema que pudiera decidirse por votación.

Personalmente considero que la pena de muerte no es justicia. Esta constituye un castigo indigno e injusto, y plantearla como alternativa revela en las personas un nivel primitivo de juicio moral. Estoy convencida de que se puede analizar desde una perspectiva psicológica el tipo de razonamiento que subyace a una postura favorable a la reimplantación de la pena de muerte, y hacer evidente que conforme se avanza en el razonamiento moral, las personas y las sociedades toman una postura contraria a dicha pena. En este sentido, puede afirmarse que el estar a favor de la pena de muerte y proponerla como una alternativa de castigo justo revela un nivel precario de razonamiento moral.

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Ya en línea el tercer número de Postconvencionales

Paulo Freire en postconvencionales

Con enorme y admirable esfuerzo por parte de sus editores y colaboradores ve la luz el tercer número de la revista Postconvencionales, que esta vez trae un dossier especial sobre Democracia y pedagogía crítica, con Paulo Freire como telón de fondo y a cargo de Paul R. Carr como editor invitado.

Espero que el número guste y sea de interés. Además de ser un esfuerzo que creo hay que apoyar, la revista siempre trae artículos de calidad y traducciones al español de textos que se encuentran originalmente en una lengua extranjera y a los que, por esa razón, muchas personas hispanohablantes no podrían acceder. Entre otros autores, el número incluye artículos de Paul Carr, Alessandra Dibós y Georg Lind. Yo participo con una reseña y un breve comentario.

Dejo aquí el enlace general a la revista y aquí el que lleva a los artículos.
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