Archivo por meses: Noviembre 2012

Ahora, eliminan la ética

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Ya había tocado el tema aquí, pero este artículo que enlazo me lo ha recordado. Es una pena que en todas partes se estén haciendo “reformas” educativas que prescinden de la filosofía, o que les reducen horas a las CCSS y la historia en la educación básica.

España no es la excepción a esta tendencia nefasta. Ver aquí. Ya recapacitarán; ojalá que cuando lo hagan no sea demasiado tarde. » Leer más

Autora interesante recién descubierta

Una investigadora que he descubierto recientemente es Patricia Greenfield. Para el curso de desarrollo cognitivo que dicto en la maestría de Cognición, Aprendizaje y Desarrollo en la PUCP hemos leído este artículo:

Maynard, A. E. y Greenfield, P.M. (2003). Implicit cognitive development in cultural tools and children: lessons from Maya Mexico. Cognitive Development 18, 489–510

Tiene trabajos muy interesantes. Aquí dejo el enlace a un texto suyo de 1997 sobre la evaluación de habilidades y su relación con la cultura:

YOU CAN’T TAKE IT WITH YOU – Patricia Greenfield » Leer más

Feria de investigaciones en psicología

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Como todos los años (ya vamos en su tercera versión), los profesores asesores de los seminarios de tesis hacemos una feria en la que se exponen en posters las líneas de investigación del Departamento, a fin de que los estudiantes se familiaricen con ellas y el semestre siguiente escojan a su asesor de tesis con mayor conocimiento e información.

A esta exposición este año se le suma el I Coloquio de Investigación de docentes, que también tiene como objetivo difundir las líneas de investigación. Ambos eventos se realizarán el día jueves 29 de noviembre del 2012 entre las 12 y 3 pm. en el Departamento de Psicología.

Como representantes de la especialidad de psicología educacional estaremos María Isabel La Rosa y yo; cada una tendrá un simposio con algunas investigaciones de su línea. Dejo la información de la mía. Yo presentaré la mesa y el primer estudio, y los segundos, que son tesis que están bajo mi asesoría, estarán a cargo de los estudiantes Fernando Guerra y Augusto Morales respectivamente.

Todos los interesados están invitados a asistir!

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Mi impresión de Jonathan Haidt

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Hay algunos autores que se encumbran y tienen fama en determinado momento, vaya uno a saber por qué, pero que tienen poco de valioso si uno los examina críticamente. Para mí, uno de estos autores en Jonathan Haidt.

En el congreso de Moral Education al que asistí la semana pasada en San Antonio, le dieron muy duro a su propuesta por superficial y carente de perspectiva evolutiva, pero sobretodo por inútil para la intervención pedagógica. Y eso que él era el Keynote speaker, es decir, el conferencista central. Dado que era él, y sabiendo que la asociación entera discrepa de su enfoque, se hizo por primera vez un conversatorio posterior a su presentación, con él incluido, para seguir con el debate. Fue interesante.

Creo que Haidt ha sabido venderse bien, es joven e inteligente, pero es un psicólogo social con una visión, para mi juicio, demasiado pragmática de las cosas. No hace lecturas profundas y rigurosas, fue evidente en la conferencia que no sabe de filosofía y que no ha leído a Lawrence Kohlberg (a quien critica mucho) lo suficiente. Además, estoy convencida de que le falta la perspectiva del desarrollo (la que justamente él cuestiona para asumir un enfoque social ligado a la biología y la evolución) que es fundamental para entender el desarrollo ontogenético de la moral -no solo el filogenético- y, sobre todo, para hacer educación moral. No hay modo de hacer esto último sin tener una postura filosófica sobre la moral, y sin conocer de desarrollo (al estilo Jean Piaget). Haidt carece de ambas cosas y eso desde mi punto de vista lo hace frágil conceptualmente y poco fértil como terreno donde asentar propuestas educativas.

Quizá me equivoque pero pienso que como teórico no durará mucho. » Leer más

Novedades de las últimas Jornadas, por Daniel Trias.

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Con pena no pude ir este año a las Jornadas Internacionales de Psicología Educacional que fueron en la Universidad Católica del Maule, en Talca, Chile. Felizmente Daniel Trias si fue, y aquí enlazo la crónica que ha escrito, que da una muy buena idea de lo que se vio allí e incluso viene con enlaces. Se lee en su blog, aquí.

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Libro de Roger Bergman sobre educación católica y justicia

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Acabo de volver de la conferencia anual de la Association for Moral Education que esta vez fue en San Antonio, Texas. Es mucho lo que aprendí este año, ha sido una de las mejores conferencias a las que asistí, sin duda alguna.

Dejo el enlace a un libro que no conocía pero que quisiera leer. Es de Roger Bergman y se llama Catholic Social Learning: Educating the Faith That Does Justice. Aquí el enlace de Amazon al texto. Y aquí una reseña del Conversations on Jesuit Higher Education.

Me alegra mucho ver que la editorial es Fordham University Press, la universidad en la que yo estudié. Aquí la página de Fordham que presenta el libro. » Leer más

En educación nos hacen falta especialistas de calidad

Siempre he tenido la impresión de que en el Perú, en el campo educativo, carecemos de especialistas. Es una pena. Hay muy poca gente verdaderamente formada como para hacer frente a las complejísimas demandas que nos hace la educación hoy.

Miss carcoma

Por lo general, lo que veo es que se recurre a las personas que se tienen a mano, o a aquellas que alguna vez trabajaron un tema, o que han empezado a trabajarlo desde hace poco, como si haber hecho un estudio o haber empezado a leer sobre algo los convirtiera automáticamente en expertos. Es lo que mi profesor de psicología social Alvaro Gonzalez solía llamar “el cualquierismo”: cualquiera es bueno para hacer cualquier cosa.

Suena duro pero es así. La consecuencia es que los grandes problemas educativos se abordan desde el sentido común, o desde una visión muy poco informada basada en literatura desactualizada, planteamientos parciales e ingenuos, o simplemente en ideas erróneas y prejuicios. Y solemos además dejarnos llevar por las modas e incorporar acríticamente cualquier tema o propuesta que aparezca por allí, usualmente de manera desintegrada, sin ser conscientes de su marco epistemológico, sus fundamentos, y de si estos son o no compatibles con las grandes metas planteadas para la educación.

Lamentablemente estas ideas no se corrigen, o lo hacen muy lenta y penosamente, porque no hay renovación en los equipos de trabajo y se carece de voces nuevas que traigan perspectivas más completas para abordar los problemas. Y además, porque hay muchas resistencias a informarse, aceptar puntos de vista distintos, y cambiar. Entonces, los errores se perpetúan y las dificultades no se resuelven ni mejoran.

Repito: se que suena duro, pero esto convencida de que las cosas son así, lamentablemente para nosotros y para el país. » Leer más

Nuevo libro de interés, con un capítulo mío

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Gracias a la constancia y gran compromiso de Jorge Catalán, Vicerrector Académico de la Universidad de La Serena, en Chile, acaba de salir este libro:

Investigación orientada al cambio en psicología educacional. Editor: Jorge Catalán Ahumada. La Serena, Chile: Universidad de La Serena (2012).

Yo tengo allí un capítulo: La investigación en psicología moral y su impacto en la práctica educativa: el caso de la educación moral y ciudadana.

Estoy sumamente contenta de que haya aparecido esta publicación. Jorge me dice que se venderá a muy bajo precio, una razón más para alegrarse.

Les dejo el índice:

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