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Programa Interamericano sobre Educación en Valores y Prácticas Democráticas

Me piden informar sobre lo siguiente:

De parte de Lenore Yaffee García, Directora del Departamento de Educación y Cultura de la Organización de los Estados Americanos, nos complace divulgar la “Primera Convocatoria para la Solicitud de Misiones de Asistencia Técnica” del nuevo Fondo de Cooperación del Programa Interamericano sobre Educación en Valores y Prácticas Democráticas.

El plazo para el envío de solicitudes es el 15 de Mayo, 2009. Las partes interesadas deben seguir los lineamientos del documento anexo: convocatoria misiones de asistencia técnica, que puede descargarse aquí » Leer más

Inteligencia y afecto en niños andinos

Niño

Me sorprendo siempre de la manera en que mis alumnos nunca encuentran la bibliografía que buscan. Con mucha facilidad (y mucha seguridad) dicen que no hay “ningún estudio” sobre X o Y tema, que han agotado TODAS las fuentes y no encuentran nada, ni un solo artículo o libro. Y basta que yo ponga el término que buscan en las bases de datos o en internet, para que me salgan montones de estudios, que por alguna razón que desconozco no aparecieron cuando los estudiantes hicieron la búsqueda por sí mismos.

Menciono esto porque hace unos dias alguien me dijo muy suelto de huesos que no existía ningun estudio que ligara lo cognitivo y lo afectivo en niños andinos. Craso error, hay varias cosas que habría que citar si se está explorando este tema.

Norma Reátegui en Bolivia por ejemplo:

Reátegui, N. (1990). Estructuras cognitivas y afectivas de madres y niños andinos. Unicef y Ministerio de Planeamiento y coordinación, La Paz, Bolivia.

Y otros desde un enfoque diferente, por ejemplo:

Tenenbaum, Harriet; Visscher, P.; Pons, F. y Harris, P. (2004). Emotional understanding in Quechua children from an agro-pastoralist village. International Journal of Behavioral Development, 28 (5), 471–478

Un documento titulado Aproximaciones a la inteligencia del niño andino a través de Piaget. Piaget y los niños Aimaras y Quechuas (Walter Paz Quispe, 2004) puede leerse aquí

Son solo tres ejemplos que recuerdo ahora, definitivamente deben haber muchos más. » Leer más

Esta vez no se me pasa el cumple del blog!

Este blog cumple, casi sin darme cuenta, tres años ininterrumpidos de existencia. Empezó el 9 de Abril del 2006 con un primer post sobre la teoría de la mente.

Por descuidada no lo he hecho notar en ninguno de sus aniversarios anteriores, así que en este habrá que desearle un feliz cumpleaños!

Torta

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Retiro de Georg Lind

Georg Lind (cuya página puede verse aquí, con foto reciente incluída), pasa al retiro y -activo como siempre!- está organizando una conferencia titulada ¿Puede enseñarse la moral? ¿Es una competencia? como actividad de cierre de carrera.

La conferencia se llevará a cabo en la Universidad de Konstanz, en Alemania, del 27 al 31 de Julio del 2009.

Aquí puede descargarse el programa, que está variado y quizá sea de interés para los aficionados al tema de la educación moral.

Les recomiendo además darse una vuelta por su página pues Georg cuelga siempre materiales diversos acerca de su propio trabajo, especialmente su método para discusión de dilemas en las aulas (el “método de Konstanz”) y su instrumento para evaluar la competencia moral. » Leer más

¿Algebra a niños pequeños?

algebra

Solo un comentario breve sobre algo que llamó mucho mi atención durante una capacitación en la que pregunté a un grupo de profesores, incluyendo varios de matemáticas, si sería posible enseñar álgebra o trigonometría a un niño de 4 años, tal cual se enseña en la secundaria.

Me pareció una pregunta muy sencilla y evidente y estaba segura de que rápidamente me dirían que no, pero para mi sorpresa varios profesores contestaron que sí era posible, que todo dependía de la habilidad del profesor y/o de las dinámicas que se emplearan en la clase.

Esas respuestas me preocuparon mucho porque evidencian que el tipo de formación que reciben los docentes no los prepara para reconocer que es imposible enseñar álgebra o trigonometría a un niño de 4 años, tal cual se enseña en la secundaria. Este énfasis es fundamental, porque por supuesto, es posible tener un acercamiento a estas materias con niños pequeños preoperatorios, a nivel intuitivo, sin formalismos lógicos y a través de la acción. Precisamente en eso se basa la idea del curriculum en espiral de Bruner, que plantea revisar los diferentes temas y conceptos de forma iterativa en diferentes años escolares adecuando su grado de complejidad al nivel de desarrollo del niño. Pero la idea general es que enseñar álgebra a un niño de 4 años, simplemente, no se puede, pues el niño no tiene la estructura lógica necesaria para ello. Me preocupa que muchos docentes no lo sepan.

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Terminó el II encuentro REMCI

Plaza de armas

Acabó el segundo encuentro de la Red Latinoamericana de Educación Moral y Ciudadana. Ha sido una intensa semana de trabajo, ajetreada (como ven, recién ahora tengo tiempo para escribir algo en el blog), pero muy interesante y productiva.

Además de trabajar en los artículos del número especial del Journal of Moral Education que abordará el tema de la Educación Moral y Ciudadana en América Latina (para lo cual contamos con la presencia de Mónica Taylor, la editora del journal), hemos podido también compartir con colegas de aquí y entre nosotros mismos -los miembros más antiguos de la red- sobre nuestros trabajos de investigación, experiencias y temas de interés, lo que ha sido realmente muy estimulante.

De Lima nos presentaron sus trabajos Carmen Díaz, de la Facultad de Educación de la PUCP, Yolanda Rojo, del Ministerio de Educación, Levy del Aguila, de la Facultad de Gestión y Alta Dirección de la PUCP, y Félix Reategui, del IDEHPUCP. De los invitados de fuera tuvimos las presentaciones individuales de Ana María Pérez (Argentina), Pilar Zeledón (Costa Rica) y Ulisses Araujo (Brasil). El Viernes hubo un panel sumamente interesante que contó con la participación de José Alberto Mesa (Colombia), Maria Isabel Toledo (Chile) y Susana Patiño (México). Este panel creo yo que quedó muy bien armado e interesó mucho a las personas que asistieron a escucharlo (entre ellas muchos estudiantes!!! todo un mérito, pues estamos de vacaciones). José Alberto dió una introducción general sobre la diferencia entre la educación moral y la educación ciudadana y la necesidad de abordar ambas en la escuela. Con ese marco, Maria Isabel nos habló de la educación básica en Chile y las dificultades para el abordaje de la historia reciente en las aulas, especialmente los episodios de violación de Derechos Humanos que generan una tremenda movilización emocional tanto en estudiantes como en docentes, y Susana abordó el campo de la educación superior y explicó el minucioso trabajo que el Tecnológico de Monterrey viene realizando para la formación ética de sus estudiantes.

Hemos trabajado también en fortalecer la RED; más adelante iré dando información sobre ello para quien esté interesado.

En la foto:
María Cristina Moreno, María Isabel Toledo, María del Pilar Zeledón, Ulisses Araujo, Ana María Pérez, y yo, en la plaza de armas de Lima.

Nota
Agradezco a Oscar Pain, quien tomó la foto y sin cuyo apoyo valioso no se hubiera podido realizar el encuentro » Leer más

Sillabus del curso Psicología y Educación de la Moral

Flor amarilla

Por fin he terminado el sillabus del curso de Psicología y Educación de la Moral. Me ha tomado mucho más tiempo del que pensé, no estoy con mucho ánimo para trabajar estos días.

No sabía bien como organizar un curso tan denso y he tenido que optar. Se ve claramente mi sesgo, he dejado de lado las corrientes neurobiológicas y evolucionistas de la moral, y tampoco abordo los planteamientos neo-Kohlbergianos más funcionalistas (nada de los trabajos actuales de Darcia Narvaez por ejemplo). No cabe tanto en un curso de un semestre. Eso si, he tratado de balancear las lecturas teóricas con lecturas aplicadas, de modo que se tenga también un panorama sobre la educación moral y se reflexione sobre ella.

Aquí está el silabus:

Psicología y educación moral » Leer más

Curso sobre Psicología y Educación de la moral para el semestre 2009-I

Después de algunos fracasos con este curso y otros sobre el mismo tema debidos a la falta de asistentes (tal como puede recordarse aquí y aquí), este semestre parece que sí se abrirá un curso que ofrecí, el Seminario de psicología y educación de la moral.

Aunque no puedo aun cantar victoria, al menos el curso pasó la pre inscripción sin ser eliminado. Ojalá tenga alumnos que se registren en la matrícula. Ya les contaré. Crucen los dedos! hace falta que los estudiantes reciban alguna formación en estos temas.

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