He regresado recién de Ayacucho, donde tenemos un proyecto de acompañamiento psicopedagógico a una escuela de educación básica de Huamanga. Este es el segundo viaje que hacemos para visitar el colegio; hemos viajado todo el equipo, María Isabel La Rosa, Paola Sarmiento, Max Rivera, Erika Ordinola y yo.
Luego les contaré de que trata el proyecto y en qué ha consistido hasta ahora la experiencia. Leer más
Debería estar diciendo algo sobre el plagio, dada la coyuntura por la que está pasando la PUCP. Otros han dicho ya lo que piensan sobre el asunto (ver este post en el GCC por ejemplo) pero yo la verdad no veo nada nuevo que pueda añadir sobre el tema, ya he opinado lo suficiente en este blog (un post que resume mi postura y enlaza a todos los otros en los que dije algo sobre el plagio es este) y creo que queda claro que pienso que el plagio es una lacra académica imperdonable, que debe ser combatida desde la universidad por todos los medios posibles, no solo punitivos sino sobre todo formativos.
Personalmente me ha tocado experimentar varios y diversos casos, desde el de la alumna que presionada por su familia para tener un rendimiento siempre extraordinario cae en el plagio al no poder cumplir con la carga de trabajos y tareas, hasta el ocioso que simplemente está en una maestría con el único fin de obtener un cartón y no tiene competencias para el trabajo académico, ni le interesa tenerlas. En el medio, situaciones de toda índole, alumnos que no entienden bien qué significa citar porque son muy jóvenes y están mal acostumbrados, otros cuyo background cultural es muy distinto al de la cultura académica y a los que les cuesta por eso dominar sus prácticas, e incluso el muy anecdótico caso de una estudiante que copió cuatro páginas de un libro mío y me las presentó como propias en un trabajo final, creyendo seguramente que eso me agradaría… El tema no da para más: hay que erradicar el plagio de la vida universitaria y formar la moral de los estudiantes para que dejen de plagiar no por temor al castigo sino porque comprenden la naturaleza moral de la falta y desean ser personas íntegras que valoran la transparencia y la honestidad.
Lo que cabe preguntarse, creo, es qué estamos haciendo los profesores universitarios desde las aulas para corregir las malas prácticas con las que los alumnos vienen del colegio. ¿Que estrategias de búsqueda de información les damos? ¿De qué manera corregimos la forma en que presentan sus ideas en un trabajo escrito, qué alternativas de redacción les ofrecemos? Conozco muchos profesores que no ponen una sola anotación en los trabajos de sus alumnos, con los que estos nunca tienen una idea cabal que les indique si lo que han hecho está bien o mal. Si bien los profesores obviamente no somos responsables de que los alumnos se copien, quizá tampoco estamos haciendo todo lo que se podría, desde las aulas de la universidad, para ayudarlos a que no lo hagan. Leer más
Estamos organizando un ciclo de cine para todo el año 2010. Lo hemos llamado Derribando muros: psicología, desarrollo humano y escuela, y la idea es discutir acerca de la relación entre la educación (sobre todo la formal) y los procesos psicológicos que tienen lugar en ella. Luego de ver la película habrá un panel con dos comentaristas y seguramente una conversación con el público.
Todos están invitados!! El ingreso es libre. Para este semestre tenemos ya programadas tres películas, les paso los datos para que los anoten en sus agendas:
Viernes 30 de Abril
Machuca
Lugar: Auditorio de Ciencias Sociales, PUCP
Hora: de 6.30 a 9.30 p.m.
Comentaristas: Norma Reátegui y Darío Páez
Viernes 28 de Mayo
Los Coristas
Lugar: Auditorio de Humanidades, PUCP
Hora: de 6.00 a 9.00 p.m.
Comentaristas: Por confirmar
Viernes 18 de Junio
La lengua de las Mariposas
Lugar: Auditorio de Humanidades, PUCP
Hora: de 6.00 a 9.00 p.m.
Comentaristas: Por confirmar
Les dejo el sillabus de otro de mis cursos, el Seminario sobre Piaget. Este semestre le he hecho varios cambios. Las lecturas siguen siendo las mismas del curso pasado pero la metodología del curso ha variado. Me enteré de que los alumnos han creado una especie de “banco de resúmenes”; se pasaban los resúmenes de las lecturas, de modo que un alumno nuevo podía conseguir un resumen de un alumno anterior y presentármelo como propio sin leer el texto. Lo confesó un estudiante a otro profesor, y -si bien no tengo certeza de que sea cierto o de que sea una práctica que sigan todos los alumnos- lo mejor fue cortar por lo sano así que suspendí este semestre los resúmenes críticos de lecturas. En su lugar pido ahora otro tipo de trabajos.
¿Cómo voy a cerciorarme de que los alumnos lean? Pues he decidido tomarles examen oral todos los días, aleatoriamente, a 5 de ellos. Salga quien salga. El que leyó estará preparado, el que no leyó, no. Lástima tener que usar métodos tan coercitivos para garantizar que lean los textos que deberían leer por interés propio, pero no hay otra forma de asegurar que la clase tenga un mínimo de fluidez, y que tenga sentido. Veremos si este método ayuda o no.
He estado demasiado ocupada en estos días. Un viaje a Ayacucho, cursos, comisiones de trabajo…. muchas cosas distintas que me han dispersado. No he tenido mucho tiempo ni mucha energía para postear. Lo haré apenas las cosas se calmen un poco.
Por ahora, quería poner a disposición el sillabus del Seminario Perspectivas socioculturales en torno al aprendizaje que este semestre dictamos Virginia Zavala y yo. Creo que a algunos les puede interesar ver los temas del cursos y/o la bibliografía. Hemos escogido artículos y capítulos de libros que nos parecen muy importantes para cada uno de los temas.
Aquí va:
Un tiempito atrás, en esta entrada les presenté la revista Postconvencionales, un esfuerzo de Levy Farías y su equipo, de la Universidad Central de Venezuela.
Pues bien, ahora el muy activo Paul Carr, de quien también he hablado aquí y aquí, se suma al esfuerzo y se encarga de un número especial, para el cual está solicitando colaboraciones. Se trata de un número que abordará la democracia desde una perspectiva crítica.
Creo que esta es una muy buena oportunidad de trabajar en conjunto y publicar artículos de interés en una revista Latinoamericana seria. Ojalá se animen a someter algún artículo a consideración. Las especificaciones están abajo, tal cual Paul me las envió.
En este antiguo post comenté el viaje que hicimos hace algún tiempo, con un grupo de estudiantes, al distrito de Yauya, en el callejón de Conchucos, Ancash. Ahora Consuelo Pasco, Presidenta de JATUN NANI (la ONG que lleva el proyecto en Yauya) está solicitando voluntarios para apoyar los rincones de lectra de las escuelas de Yauya. Los datos son estos:
Necesitamos de tu aporte para que nos ayudes a organizar los libros y otros materiales educativos para crear rincones de lectura o “YACHAKUQKUNAPA” para las escuelas rurales del distrito de Yauya. Puedes ser profesional o estudiante de bibliotecología o de educación.
Si te gusta la idea, viajarás y estarás en Yauya, desde el lunes 12 hasta el viernes 23 de abril. Pagamos tu pasaje, alimentación y hospedaje y un pequeño monto por tu trabajo. Tu aporte será muy importante para los niños, y estamos seguros que la experiencia te enriquecerá.
Comunícate con Consuelo Pasco a los siguientes teléfonos: 225 1598 y 994 617 582.
También te invitamos a revisar el blog www.atrapandoelmundoenpalabras.blogspot.com para conocer más del proyecto de Yauya. Leer más
Hace dias Wilfredo Ardito me hizo llegar esta noticia que vale la pena difundir.
Se trata de Diego Ponce, un chico de 18 años, invidente, que ha ingresado en el primer puesto a la PUCP. Puede leerse más sobre él aquí.
Felicito a Diego y también a la Universidad por abrir los exámenes de admisión a personas con necesidades especiales (esto ya lo viene haciendo desde hace tiempo, pero igual es importante destacarlo). Una buena noticia además para desalentar de sus prácticas a todos aquellos que aun se siguen oponiendo a la inclusión educativa (con pena he oido a muchos colegas en colegios privados argumentar en contra de ello…).
En el último número del Journal of Moral Education (JME) de Diciembre 2009 (Vol. 38, No. 4, Diciembre 2009, pp. 421–443), junto con Félix Reátegui publiqué un artículo sobre la educación moral y ciudadana en el Perú, titulado Moral education and post-war societies: the Peruvian case.
Puse la tabla de contenidos de ese número especial del JME en este enlace. Ojo: es un número completo dedicado a la educación moral en América Latina.
Y aquí está el abstract del artículo que escribimos Félix y yo:
This article analyses the unique challenges and needs of moral and citizenship education in postwar Peruvian society. It assumes the explanation of the roots, the facts and the enduring negative consequences of violence as described in the final report of the Comisión de la Verdad y Reconciliación (CVR) [Truth and Reconciliation Commission] presented to the country in 2003. Drawing on the argument made by the CVR, the paper begins by discussing the fundamental role that education played in the expansion of violence. Secondly, and within the framework of the CVR, the article undertakes an evaluation of the current state of Peruvian education, emphasising the role and main characteristics of moral and citizenship education within it. Through this examination, the many problems and challenges of moral education in contemporary Peruvian society are highlighted. Finally, the paper presents some general conclusions about the state of moral and citizenship education in Perú and the essential and delicate role it should have in a post-war society. Leer más
Aprovecho el blog para anunciar que he dejado de ser Coordinadora de la especialidad de psicología de la PUCP. Ahora le toca el turno a mi colega Cecilia Chau, quien me sucederá en el cargo. Mi oficina pasará del primer piso al segundo. Leer más