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Sexualidad, Bienestar y Derechos Humanos: ciclo de conferencias

Un grupo muy motivado de alumnos de la especialidad de psicología de la PUCP ha formado la Asociación Encuentro Psicológico. El grupo tiene ya un blog: http://encuentro-psicologico.blogspot.com/ (de paso, agradezco la publicidad que le hacen allí a este blog, me sorprendió leerla!).

Recuerdo cuando recién se formaba la asociación y su presidente andaba buscando tercamente financiamiento para realizar un conversatorio sobre sexualidad. Pues bien, se consiguió el financiamiento y el conversatorio planteado se convirtió en algo mucho más grande: el primer Ciclo Multidisciplinario de conferencias “Sexualidad: Bienestar y Derechos Humanos”, que busca promover una mirada integral de la sexualidad a través del diálogo de profesionales de diversos campos de estudio y práctica. Se trata de un evento interdisciplinario, con especialistas nacionales de disciplinas tales como psicología, sociología, derecho y teología. Cuentan también con un investigador invitado internacional, Jaime Barrientos, de Chile. El ciclo se llevará a cabo los días 25, 26 y 27 de Agosto de 2010.

En este enlace se puede descargar el programa del evento. También lo cuelgo aquí.

A todos los interesados en estos temas los invito a asistir. Y felicito la iniciativa y empeño del grupo. » Leer más

En la teoría de Piaget, la edad importa poco

Ya en Piaget y la pregunta Americana había señalado que la edad cronológica de los niños no es decisiva para entender o explicar su desarrollo cognitivo. Piaget nunca dijo tal cosa; las edades son simplemente referenciales, no absolutas, no es relevante realmente si el niño logra determinada capacidad a los 5, a los 6, a los 6 y medio, o a los 7. Eso es anecdótico, lo central radica en comprender el proceso de construcción de su conocimiento del mundo.

Quise repetir esto aquí porque es un malentendido muy frecuente de los que se acercan a Piaget, y muchas veces se piensa erróneamente que su teoría ha sido desacreditada simplemente porque hay niños que logran ciertas competencias antes o después de lo que los estadios piagetanos plantean. Para el que no me crea, dejo una cita (de las varias que existen), en la que el propio Piaget desestima el asunto de la edad como único factor explicativo. Analizando tres factores (la maduración, la influencia del medio físico o del ejercicio, y la transmisión social) que usualmente se proponen para explicar el desarrollo cognoscitivo y a los que él va a refutar en su modelo, Piaget dice (el subrayado es mío):

…Veamos lo que valen estos tres factores en el caso de nuestra bolita de pasta para modelar. Primero, la maduración. Es evidente que tiene su importancia, pero está muy lejos de bastarnos para resolver nuestro problema. La prueba es que el acceso a la conservación no se produce a la misma edad en todos los medios. Uno de mis estudiantes, de origen Iraní, dedica su tesis a experiencias diferentes hechas en Teherán y en el campo de su país. En Teherán, encuentra aproximadamente las mismas edades que en Ginebra o en París; en el campo, observa un retraso considerable. Por consiguiente, no se trata tan solo de un problema de maduración, hay que considerar asimismo el medio social, el ejercicio, la experiencia.

Piaget, J. (1964) Seis estudios de psicología. Cap. 6. Génesis y estructura en psicología de la inteligencia.

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Dos glosarios del curso de Piaget 2010-1

Continuo con la publicación de algunos de los trabajos que mis alumnos han hecho en los cursos que dicté en el semestre 2010-1. Ahora dejo a disposición los glosarios realizados por Paulo Peña y Ernesto León en el Seminario sobre Piaget. En un post posterior pondré algunos más.

Transducción – Paulo Peña

Inteligencia sensoriomotriz – Ernesto León » Leer más

Lectura de cuentos y aprendizajes infantiles (actualizado)

oso

Usualmente le leo cuentos a Paulo cada noche, antes de que vaya a dormir. Esto lo hago desde que era tan pequeño que yo no tenía ninguna certeza de que comprendiera la historia, y continuo haciéndolo ahora aun cuando él ya sabe leer y de vez en cuando lo hace por su cuenta. Es un ritual que él mismo extraña y pide cuando por alguna razón pasamos algunos días sin hacerlo.

La literatura psicopedagógica ha encontrado una correlación muy fuerte entre leerle cuentos a los niños en casa, y el rendimiento escolar futuro. Esto es un poco obvio: la escuela exige un uso del lenguaje que se favorece en casa con ese tipo de prácticas.

Frida

Cuando se le leen cuentos a los niños no solamente se los expone a palabras y construcciones del lenguaje nuevas, sino que se les suele hacer una serie de preguntas (¿qué hizo la bruja? ¿De qué color era el carro? ¿Qué te parece que debió hacer la niña cuando se encontró ese dinero? ¿Por qué crees que está triste ese perrito? etc.) que son muy parecidas a las que se le harán luego en la escuela. Por lo tanto, los niños que tienen esta experiencia de lectura en casa desde muy temprano estarán más familiarizados con este tipo de práctica escolarizada, que los que no.

zooloco

A los padres que tienen los recursos y el tiempo para hacerlo, los animo mucho a leerles cuentos a los niños. Sólo a manera de ejemplo, leyendo un cuento Paulo aprendió muchas nuevas palabras: singular, congoja, citadino, desolado, desasosiego, horizonte. Pudo anticipar estados emocionales de los personajes de la historia, y hacer asociaciones de causa y efecto. Discriminó detalles de las figuras y elaboró juicios estéticos propios. Hizo comparaciones entre lo leído y su propia vida. Aprendió que antiguamente, las fotos eran en blanco y negro y se retocaban encima con algo de color. Incluso, pudo hacer inferencias y disentir: Le parecía que la palabra machismo estaba equivocada porque si se refería al dominio de los hombres debería, según él, decirse “pachismo”. Machismo le sonaba a mamá y a mujer!!!

Actualización:

Frank Villegas muy amablemente enlaza, comenta y aumenta mi post, aquí » Leer más

El ciclo de cine sobre psicología y escuela

movies

Por este semestre se acabó el ciclo de cine sobre psicología y escuela. La verdad es que ha sido una muy buena experiencia, las películas que hemos visto fueron muy buenas y los comentarios de lo más motivadores e interesantes. Ojalá para el ciclo siguiente más estudiantes se animen a asistir.

Tenemos pensadas ya tres películas para el semestre 2010-2, y nos falta aun identificar la cuarta. Si alguno de los lectores de este blog nos quiere hacer una recomendación, esta será bienvenida. Recuerden que se trata de películas que aborden la problemática educativa desde una perspectiva psicológica y/o que vinculen a la psicología con la educación.

Se reciben sugerencias. » Leer más

Ciclo de cine: La Lengua de las Mariposas

la lengua de las mariposas

Este Viernes 18 de Junio continuamos con el ciclo de cine sobre psicología y escuela. Ese día tendremos la película La Lengua de las Mariposas, dirigida por José Luis Cuerda, la que será comentada por Cristina del Mastro, del Departamento de Educación, y Agustín Espinosa, del Departamento de Psicología.

La cita es a las 6.00 de la tarde en el aula S-204 del pabellón S (Psicología), en la PUCP. El ingreso es libre.

No se la pierdan!! La reunión pasada con la película Los Coristas se armó un debate de lo más motivador e interesante. Esta será además la última película del ciclo por este semestre (regresaremos el 2010-II con cuatro películas que les anunciaré más adelante).
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Un texto de Victor Vich denunciando el afán de figuración

Se llama Un nuevo atentado de Manuel Masías: más destrozos en la calle Tarata. Me lo envió ayer el propio Victor, quien desde hace tiempo ejerce su ciudadanía haciendo de conocimiento público el comportamiento negligente y egocéntrico del alcalde de Miraflores, distrito donde vive y donde también vivo yo. Por ejemplo, Victor nos ha ilustrado (literalmente, pues sus articulos vienen con fotos) acerca del deterioro de los murales de Wiese en la vía expresa, de las malas prácticas del serenazgo durante la noche de año nuevo (sí, allí cuando la gente sale feliz a recibir las 12 en los parques y el alcalde justamente manda cerrarlos y bota a los niños y a sus padres del lugar…), o del excesivo figuretismo del alcalde, quien -sin un ápice de vergüenza- estampa su nombre donde puede, donde no puede y cada vez que puede. Precisamente de esta última cuestionable práctica trata este artículo.

Yo también escribí alguito sobre el alcalde Masías en este post.

Invito a leer el texto de Victor (en el enlace de abajo). Entre otros, este blog trata temas de desarrollo moral y ejercicio ciudadano y estos no son solo conceptuales. Las iniciativas y denuncias ciudadanas son importantes, enseñan mucho y se deben difundir.

Un nuevo atentado de Manuel Masías

Nota final: Sobra decir que estoy totalmente de acuerdo con el contenido del artículo » Leer más

Dos visitas muy importantes para el 2011

Una muy buena noticia. Hace unos días me informaron que para el próximo semestre contaremos en la PUCP con la visita, durante 3 meses la una y un mes el otro, de Silvia Parrat-Dayan y Fernando Becker, piagetanos ambos de amplia experiencia y enorme talento, que estoy segura dinamizarán mucho el quehacer académico del Departamento de Psicología y -esperemos- otros Departamentos de la PUCP. Ambos han ganado la cátedra Franklin Pease García-Irigoyen del año 2011.

He escrito sobre el trabajo de Silvia y Fernando en otras entradas de este blog, por ejemplo aquí, aquí y aquí.

Tanto Silvia como Fernando conocen muy a fondo la obra de Piaget, la han trabajado por muchos años y en el caso de Silvia, ella incluso ha sido parte del equipo de investigación del propio Jean Piaget en Ginebra durante mucho tiempo. Si a esto le añadimos que muy probbalemente también estará en Lima Adrián Dongo, de quien he escrito en varias oportunidades en este blog (ver aquí por ejemplo), tendremos entonces un equipo de primera.

Será un gusto tenerlos entre nosotros, estoy muy pero muy contenta. » Leer más

Recordatorio y cambio de lugar del ciclo de cine

peli

Les recuerdo que este Viernes 28 de Mayo continuamos con el ciclo de cine sobre psicología y escuela. Ese día tendremos la película Los Coristas, que será comentada por Santiago Cueto y Maria Teresa Moreno.

OJO: Hemos tenido que cambiar el lugar de proyección. Esta vez la cita es a las 6.00 de la tarde en el aula S-204 del pabellón S (Psicología), en la PUCP. El ingreso es libre. » Leer más