Habiendo puesto hace unos días una entrada que lamenta el abandono de la filosofía como disciplina, tanto en la educación básica como en la superior, me da gusto ahora enlazar este video en el que Pepi Patrón, dentro de la iniciativa de aula abierta de la PUCP (“dona tu conocimiento”), nos habla de filosofía. A escucharlo, aquí. Vale la pena. Leer más
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29/01/12: Nuevamente nuestra maestría
Para el semestre 2012-1 lanzamos nuevamente la convocatoria para la Maestría en Cognición, Aprendizaje y Desarrollo, orientada a dotar de formación psicológica y psicopedagógica a profesionales de disciplinas distintas a la psicología que ya vienen trabajando en educación.
Aquí el plan de estudios, y aquí la lista de docentes (aunque hay varios otros que nos confirmaron su participación después y que ya no alcanzamos a incorporar en la lista).
Dense una vuelta por estas páginas y avisen a los que pudieran estar interesados. Leer más
24/01/12: Presentación del libro de Adrián Dongo
Invito a todos a la presentación del libro de Adrián Dongo titulado Piaget, Imagen mental y construcción del conocimiento. Será este 8 de febrero a las 7.30 de la noche, en la Universidad Antonio Ruiz de Montoya (Av. Paso de los Andes 970, Pueblo Libre, Lima), y los comentarios estarán a cargo de María Isabel La Rosa, Adrián Dongo y yo. Ojalá se animen a asistir, apúntenlo en sus agendas.
En este enlace le hice un comentario al libro.
La entrada es libre y habrá vino de honor. Ver la invitación.
Nota: en verdad no debería haber vino, por la ley que lo prohibe. No se como van a manejar esto en la universidad… voy a darles mi punto de vista. A lo mejor el vino es con otro tipo de bebida y le quedó solo el nombre. Leer más
18/01/12: Premio a tesis doctoral (Kuhmerker Dissertation Award)
Ojo a los que están haciendo tesis doctorales sobre desarrollo moral y temas afines (de cualquier disciplina, no solo desde la psicología):
La Association for Moral Education ofrece un premio anual para una tesis doctoral de excelente calidad. El Kuhmerker Dissertation Award intenta reconocer una tesis que toque temas como moral cognition, moral development, moral functioning y/o moral education.
IMPORTANTE: Se ha extendido la fecha de presentación de trabajos al 31 de Enero de 2012.
En esta página están las especificaciones del concurso, que si no me equivoco acepta también tesis en castellano. Leer más
31/12/11: Feliz 2012 para todos
Feliz comienzo de año para todos. Que este 2012 que empieza sea el inicio de un año mucho mejor que el que se va. Que cuidemos mejor el planeta, usemos menos agua y menos papel. Que los que enseñan lo hagan mejor cada día. Que nos preocupemos de verdad por los niños. Que los corruptos reaccionen y dejen de serlo (un poquito utópico, pero es mi sueño para este año que comienza!). Que la psicología educativa avance como disciplina….Y que el 2012 traiga más dignidad para todos en el Perú. Leer más
29/12/11: Trabajos del curso Seminario de Vygotsky 2011-2
Sigo con los trabajos de mis alumnos del semestre 2011-2. Esta vez pongo a disposición dos de los trabajos finales del Seminario sobre Vygotsky, uno de Blanca Torres que analiza la labor de los Alcohólicos Anónimos desde una perspectiva Vygotskiana, y otro de Luis Lam, que aborda el tema de la enseñanza de las matemáticas en el Perú. Ambos fueron los trabajos mejor logrados en el curso.
Al igual que el Seminario sobre Piaget, el Seminario sobre Vygotsky es un curso electivo de formación básica que suelen llevar los estudiantes en los primeros ciclos de formación. Debo decir que ninguno de estos seminarios se ofrecerá en el semestre que viene.
26/12/11: Trabajo del curso Seminario sobre Piaget 2011-2
Hace tiempo que no cuelgo en el blog los trabajos de mis alumnos. Vuelvo a hacerlo este semestre con este texto preparado por Luis Lam para el curso Seminario sobre Piaget, ya que se trata del mejor trabajo del curso y constituye un material que podría ser de interés.
En este seminario los alumnos tenían dos opciones para el trabajo final: o bien debían hacer un glosario crítico, desarrollando un concepto de la teoría de Piaget, o bien tenían que defender, de manera argumentada, una de las críticas comunes que se hacen a su teoría. Este trabajo va en la segunda línea e intenta responder al cuestionamiento de que “la teoría de Piaget es paradójica porque examina el pensamiento a través del lenguaje”.
El Seminario de Piaget es un curso electivo de formación básica, lo que quiere decir que mis alumnos recién están comenzando la carrera y tienen muy poca formación psicológica.
El trabajo de Luis puede descargarse en este enlace. Los invito a leerlo:
19/12/11: Racismo infantil
Este video está desde hace días circulando en las redes sociales pero quiero ponerlo también aquí por contundente y terrible. Se trata de una réplica mexicana del experimento llamado the doll test, originalmente realizado en 1940 por Kenneth Bancroft Clark y Mammie Clark en USA para intentar medir la autoestima de los niños afroamericanos, quienes -aunque resulte chocante- también mostraban preferencia por la muñeca blanca. Es un estudio psicológico clásico.
Si bien este video es mexicano, estoy segura de que refleja perfectamente nuestra realidad, lo que es realmente tristísimo.
07/12/11: Una cita de Inhelder sobre la pregunta piagetana
A veces se pierde de vista (o se desconoce) el interés científico que mueve a Piaget en su intento de explicar la construcción del conocimiento. Como se consideraba a sí mismo epistemólogo, algunas personas piensan que compartía la usual preocupación epistemológica por la naturaleza del conocimiento y que intentó, con sus investigaciones, responder a la pregunta ¿qué es el conocimiento?.
Sin embargo Piaget -biólogo de formación y muy dado a la rigurosidad de la ciencia- estaba convencido de que esa pregunta solo podía responderse especulativamente y por eso no la consideraba científica ni se sentía atraído por ella. Su pregunta, más bien, se enfoca en la construcción (el desarrollo, el cambio) del conocimiento, y busca por eso entender cómo se pasa de un conocimiento dado, a un conocimiento mejor. En ese sentido, la pregunta piagetana no es filosófica sino psicológica y evolutiva.
Bärbel Inhelder dice esto mismo en esta cita que copio:
Piaget has, from the very beginning of his career, constantly posed questions of genetic epistemology. It is true that, in their most general terms, such questions as: “What is knowledge?” can give rise only to speculative controversy; but, if formulated in more restricted terms and in terms of genesis, questions such as “Under what laws does knowledge develop and change?” can be dealt with scientifically. (p. 19)
Referencia
Inhelder, B. (1962). Some Aspects of Piaget’s Genetic Approach to Cognition. Monographs of the Society for Research in Child Development, Vol. 27, No. 2,Thought in the Young Child: Report of a Conference on Intellective Development with Particular Attention to the Work of Jean Piaget, 19-40 Leer más
03/12/11: Henry Pease dona su conocimiento
Me gusta mucho la iniciativa Dona tu Conocimiento, de Estudios Generales Letras. Es una excelente idea.
Aquí enlazo esta breve pero muy buena clase de Henry Pease en la que, con la claridad que siempre lo caracteriza, toca temas de democracia, ciudadanía, respeto y tolerancia. Leer más