Cuando las normas se aplican sin criterio alguno, cuando la sociedad está enferma de terror y ve amenazas por todas partes, esto es lo que pasa. A este pobre chico lo suspendieron 5 días por tratar de cortar una manzana en trozos para una presentación que iba a hacer sobre comida saludable. Claro, la norma se aplica a rajatabla y la sanción cae injustamente sin tomar en cuenta el contexto ni las intenciones de la persona. La verdad, los gringos se pasan! Vean la noticia Aquí.

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Un ejemplo creativo de como aprovechar los legos, que a los niños les fascinan, para trabajar en clase. Aquí. Podríamos hacer lo mismo aquí con innumerables juguetes.

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Hay un aviso interesante que toca un punto álgido al que solemos prestar poca atención: el como el contexto social desincentiva a las mujeres de su interés por la ciencia. Efectivamente, las mujeres escogen en menor medida que los hombres carreras de ciencias, y a pesar de haberse interesado por ellas en la infancia se van desanimando durante la adolescencia y la adultez.

Esto no es una casualidad, algo que acontece simplemente porque, como creen algunos, las ciencias “son masculinas”. Este aviso pone de relieve los mensajes sutiles que la niña recibe de parte de sus padres cuando explora el mundo natural: “¿Quién es mi niña bonita?”,  “No te manches el vestido“, “No toques eso” y “Ten cuidado. ¿Por qué no dejas que lo haga tu hermano?” , son los mensajes que sus padres le dan cada que ella se involucra en una actividad, digamoslo así, científica, “peligrosa” y considerada poco femenina.

La publicidad (en inglés) puede verse aquí.  Es breve pero bien hecha y contundente.

Padres y maestros, atención con esto! La investigación también ha descubierto varias otras cosas, por ejemplo, que cuando los padres escuchan preguntas de sus hijos hombres en un museo de ciencias, las responden más largo y de modo más complejo que si las hacen sus hijas mujeres. Y que si los maestros en clase hacen una pregunta a un chico y este tarda en responder, atribuyen el silencio a que “está pensando” y le dan más tiempo para que organice sus ideas, mientras que si el silencio viene de una niña, la atribución es que esta “no sabe la respuesta” y el maestro ya no le da opción y pasa a otra persona. No cito las referencias pero son fácilmente ubicables. Y hay varias otras.

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Cuando salió la campaña “Eres único“, que trataba de combatir el bullying en el Perú, la cuestioné porque me pareció que no tenía mayor impacto ni estaba cerca de la sensibilidad de la infancia. En mi opinión, se trató de una campaña propuesta por alguien bien intencionado pero sin idea alguna de qué cosa funciona y qué no en el desarrollo infantil, no solamente a nivel de recordación (¿los niños se fijaban en la canción, y la recordaban?) sino también en relación al mensaje de fondo. Decirle a los niños que “son únicos” casi como un cliché no los ayuda a darse cuenta de en qué o por qué lo son. Repetirles que no se sientan mal si los agreden no les da herramienta alguna para efectivamente modificar sus cogniciones acerca de sí mismos, su valía y su lugar en el mundo, relativizar los mensajes que reciben de parte de sus pares y efectivamente, manejar mejor sus emociones y afectos. En fin, me pareció un video de bajo impacto, cantado por artistas a los que muchos niños ni siquiera conocen y, finalmente, otra pérdida absurda de dinero en un país en el que la plata no sobra.

El video puede verse aquí.

Pero todo puede ser superado y todo puede ser peor, siempre. Hoy me encontré con este otro video, que mucha gente está poniendo en las redes sociales como si se tratara de una idea brillante cuando es, por decir lo menos, absurdo y aberrante. Se trata de una campaña que propone no agredir a los otros (no hacerles bullying) porque luego, en el futuro, el agredido podría ser empresario, o tu jefe, y te devolvería la agresión.  El video en cuestión es este.

¿A quién se le ocurren tales ideas? ¿No hay alguien que asesore, que impida que se lleven a  la práctica, que les de a los “creativos” un poco de luces, un poquitito de teoría psicológica, alguito que los haga plantear cosas menos tontas y menos dañinas para los niños? La razón por la que no se debe agredir a otros no es porque esos otros pueden tener poder el día de mañana. Ni la respuesta al bullying debe ser la venganza más abusiva, el ojo por ojo, convertir a los otros en “mascotas”. Realmente fatal. Este es video que muestra el argumento del estadio uno de Kohlberg, el razonamiento moral más bajo. Por supuesto, esto no educa. Al contrario, da un mensaje que todos los que nos preocupamos por la educación deberíamos cuestionar, criticar e impedir.

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