Acaba de salir este primer artículo producto del proyecto de investigación que llevé a cabo el año pasado. Lo escribí con Oscar Pain y ya está en línea. Explora las concepciones de justicia y las características de la identidad moral de tres personas socialmente comprometidas. Puede leerse aquí.

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Por si acaso, yo siempre respondo a los correos y/o comentarios personales que me envían a través del blog, salvo que estos sean ofensivos. Recibo muchas solicitudes de datos sobre psicoterapeutas, lugares de atención para niños, dudas vocacionales, etc. y las respondo siempre. Si alguien me escribe y no recibe respuesta es porque la dirección electrónica que puso tiene algún error y el correo no puede enviarse, o simplemente porque su mensaje no me llegó. Por favor corregir la dirección o volver a mandar el mensaje.
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Un par de noticias.

La primera: El tercer encuentro de REMCI (Red Latinoamericana para la formación moral y ciudadana) se llevó a cabo como parte de la Conferencia 2010 sobre aprendizaje basado en problemas y metodologías activas de aprendizaje (Connecting People, Ideas and Communities) que se realizó en la Universidad de Sao Paulo, Brasil, del 8 al 12 de Febrero. Estuvo organizado por Ulisses Araújo. Como no todos pudimos ir, se hizo un encuentro virtual así que los que asistieron y los que no, estuvimos igualmente conectados.

He escrito sobre REMCI aquí y aquí. Los interesados en saber más me pueden escribir a mi o a Maria Cristina Moreno-Gutiérrez (mcmorenog@hotmail.com) en español, o a Ulisses Araújo en Portugués (uliarau@usp.br).

La segunda: La conferencia 2010 de la Association for Moral Education (AME) será en la ciudad de St. Louis, Missouri, en USA. Han ampliado la fecha límite para presentar trabajos y ahora los reciben hasta el 1ro de Abril. Si alguien quiere participar con alguna mesa redonda o ponencia individual, aun puede hacerlo.

Este año la conferencia central (Kohlberg Memorial Lecture) estará a cargo de James Comer, MD, MPH, Maurice Falk Professor of Child Psychiatry, Yale Child Study Center, Yale University School of Medicine. El tema de este año es: Gateway to Justice. Meeting the Moral Challenges of Social Inequality. Visiten la página de la conferencia para más detalles.

Para el 2011 se pensaba hacer una conferencia internacional en algún lugar que no hubiera sido sede nunca antes. Yo quería que fuera en Lima, pero lamentablemente no se escogio el Perú como plaza…. la conferencia 2011 será en Nanjing, China, del 24 al 28 de Octubre del 2011. El tema de la conferencia para ese año será: Cultivating Morality: Human Beings, Nature and the World.

Como el viaje a la China se anticipa larguísimo y costoso, para ese año se dispondrá de bastantes más ayudas de las que hay usualmente para asistir a la conferencia. Además, esta coincide también con el aniversario 40 del Journal of Moral Education (JME) y por esa razón habrá una serie de premios para publicaciones e investigación. Ya informaré de esto más adelante.
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Queria contarles que desde hace un par de años, un grupo de académicos y yo hemos hecho el esfuerzo de formar y sacar adelante la Red Latinoamericana para la Formación Moral y Ciudadana -REMCI, cuya página web (lamentablemente desactualizada, no tenemos aun quien la maneje) puede verse aquí. Nuestros objetivos principales son el intercambio académico (investigaciones, proyectos etc.) y ayudar a consolidar y difundir el campo de la educación moral en la región.

Tuvimos una primera reunión en la ciudad de Monterrey en Marzo del 2008 y ahora, nuevamente con el auspicio del Journal of Moral Education, vamos a tener la segunda durante la semana del 2 al 6 de Marzo aquí en Lima. En esta reunión trabajaremos en el número especial del Journal sobre la educación moral en America Latina que estamos preparando para este año (y del cual soy editora invitada junto con María Cristina Moreno), e intercambiaremos experiencias de investigación e intervención (además de conocernos mutuamente porque esta vez vienen tres personas nuevas a la reunión).

Hemos invitado a 8 personas del extranjero y 7 del Perú. El Viernes 6 de Marzo a las 11 de la mañana tendremos una mesa panel en la que presentarán sus trabajos Susana Patiño, de México, Maria Isabel Toledo, de Chile, y José Mesa, de Colombia, todos especialistas en educación moral y formación ciudadana. La presentación es abierta, los que deseen asistir pueden hacerlo, será en una de las aulas el primer piso de la especialidad de psicología de la PUCP.
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Para socializar un poco el trabajo que hago, en esta sección coloco los resúmenes de algunas de las investigaciones que he realizado.

Frisancho, S. (2006). Comunidad, individuo y construcción del self moral en maestros de educación secundaria de la ciudad de Lima. Tesis doctoral no publicada.

Parte de esta investigación se publicó en:

Mejía Arauz, R., Rivera, H., y Frisancho, S. (Coords.) (2006). Investigar la diversidad cultural. Teoría, conceptos y métodos de investigación para la educación y el desarrollo. Guadalajara, México: ITESO/Universidad de Colima/IBERO

Resumen
Este estudio explora como las ideologías político-filosóficas individualismo y comunitarismo se expresan psicológicamente en el self, y cómo estas ideologías se relacionan con el juicio moral de un grupo de profesores. Los participantes fueron 59 profesores de secundaria, hombres y mujeres, de entre 23 y 55 años. Un cuestionario demográfico, una prueba para evaluar el razonamiento moral (Moral Judgment Interview, MJI), una entrevista para evaluar el self moral (Moral Self Interview, MSI), y una entrevista sobre comunitarismo individualismo se usaron en este estudio. Los resultados indican que los profesores se orientaron principalmente hacia la comunidad, la que se entendió como un grupo de personas que realizan la misma actividad o que tienen entre sí vínculos de apego. Los resultados también indican que el juicio moral de los profesores puntuó en el rango convencional (niveles 3 y 4 según el MJI). No se encontraron diferencias significativas en el nivel de juicio moral entre los tres tipos de colegio, aunque se halló una diferencia significativa en el juicio moral según la orientación ideológica del profesor (profesores con una ideología más clara tuvieron mayor nivel de juicio moral). Los profesores se describieron a sí mismos usando rasgos personales y categorías sociales, y utilizaron estrategias no morales como reglas de vida. Se encontró una relación estadísticamente significativa entre la descripción del self moral y el tipo de colegio; profesores de la escuela pública tendieron a describirse en términos sociales, mientras que profesores de la escuela alternativa tendieron a describirse usando principios.

Abstract
This study explored how the political-philosophical ideologies of individualism and communitarianism are expressed psychologically in the self, and how these ideologies are related to teachers’ moral judgment. Participants were 59 high school teachers, men and women, aged 23 to 55. A Demographic Questionnaire, the Moral Judgment Interview (MJI), the Moral Self Interview (MSI), and the Communitarianism and Individualism Interview were used in this study. Results indicated that teachers were mostly oriented towards the community, which was understood as a group of people who perform the same kind of activities or towards whom the person is attached. Results also indicated that moral judgment of teachers fell within the conventional range (levels 3 and 4 in the MJI). There were no significant differences on level of moral judgment among the three types of schools, although a significant difference in moral judgment was found between teachers’ ideological orientation (teachers with a clearer ideology had higher moral judgment). The majority of teachers described themselves using personal trait and social categories, and used non-moral strategies as rules for living. There was a statistically significant relationship between moral self description and school type; teachers from the Public school tended to describe themselves in social terms, whereas teachers from Progressive schools tended to do the same using principles.

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Inauguro esta nueva sección del blog en la que iré consignando mis investigaciones en curso. Cuando éstas acaben pasarán a la sección Resúmenes / Abstracts, en la que incluyo información sobre investigaciones ya concluídas.

Investigación en curso: Agencia e identidad moral en personas con alto compromiso social » Leer más

Susana Frisancho es profesora principal del Departamento de Psicología de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Peruana, nació en Barcelona, España, y creció y estudió en el Perú. Es doctora en psicología del desarrollo por la universidad de Fordham, en Nueva York, magíster en psicología y licenciada en psicología educacional por la Pontificia Universidad Católica del Perú. Desde 1996 es miembro activo de la Association for Moral Education, AME. Fué becaria Fulbright desde Junio 1996 hasta Agosto 2000.

Aquí mi año de graduación del doctorado y el título (aunque incompleto) de mi disertación.

Temas de interés: construcción del conocimiento, psicología y educación moral, desarrollo social y de la democracia, desarrollo cognitivo, psicología de la educación, constructivismo y educación, desarrollo del pensamiento político, atmósfera moral institucional, moral y cultura.

Algunas de mis publicaciones:

Reátegui, F. y Susana Frisancho (2012). Education for Democracy in Peruvian Society. En Paul R. Carr, David Zygier, y Marc Pruyn. Can Educators Make a Difference? Experimenting with, and Experiencing, Democracy in Education. A volume in Critical Constructions: Studies on Education and Society (Series Editor: Curry Stephenson Malott, West Chester University of Pennsylvania). Charlotte, NC: IAP – Information Age Publishing ISBNs: Paperback: 978-1-61735-813-5 Hardcover: 978-1-61735-814-2 E-Book: 978-1-61735-815-9

Frisancho, S. (2011). Prólogo y trabajo de edición y cuidado de traducción del portugués al castellano de Adrián Dongo Montoya (2011). Imagen Mental y construcción del conocimiento. La contribución de Jean Piaget. Lima: Universidad Antonio Ruiz de Montoya. ISBN 978-612-4102-02-9

Frisancho, S. (2011). El agente y la responsabilidad. La identidad en el desarrollo moral: derechos humanos y corrupción. En: Adrián DongoMontoya; Alessandra de Morais-Shimizu; Vicente Eduardo Ribeiro Marçal; Josana Ferreira Bassimoura (organizadores).
Jean Piaget no século XXI: escritos de epistemologia e psicologia genéticas. Universidade Estadual Paulista, Faculdade de Filosofia e Ciências, Marilia, Sao Paulo, Brasil. ISBN 978-85-7983-165-2

Alberca, R. y Frisancho, S. (2011). Percepción de la reflexión docente en un grupo de maestros de una escuela pública de Ayacucho. Educación Vol. XX, N° 38, 25-44. ISSN 1019-9403

Frisancho, S.; Moreno, M.; Ruiz Bravo, P. y Zavala, V. (2011) (editoras). Aprendizaje, cultura y desarrollo. Una aproximación interdisciplinaria. Lima: Fondo editorial de la PUCP. ISBN 978-9972-42-960-6

Frisancho (2011). De ese “yo” que se cuestiona. En: En torno a las quince propuestas auto/transformadoras para estudiantes de educación (mesa redonda virtual).
Revista Postconvencionales, No.3, pp. 169-184, Marzo 2011. Escuela de Estudios Políticos y Administrativos, Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, Universidad Central de Venezuela. ISSN: 2220-7333

Frisancho (2011). Educación moral y transiciones a la democracia. Reseña de: Frisancho, S.; Moreno-Gutiérrez, M.C. y Taylor, M. (2009). Moral and Citizanship Education in Latin America: Towards Reconciliation, Community Development and Democracy. Journal of Moral Education, [Special Issue] 38 (4), 391-576. Revista Postconvencionales, No.3, pp. 193-197, Marzo 2011. Escuela de Estudios Políticos y Administrativos, Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, Universidad Central de Venezuela. ISSN: 2220-7333

Frisancho, S. (2011). Book Review: Science and religion in education: how to respond to children’s questions (Michael Schleifer and Victoria Talwar (Eds), with the collaboration of Paul Harris, 2009. Alberta, Detselig Enterprises Ltd. $26.95 (pbk), 280 pp. ISBN 978-1-55059-373-0) Journal of Moral Education, 40, 1, 129-132 DOI: 10.1080/03057240.2011.541995

Loza, J. y Frisancho, S. (2010). ¿Por qué pegan los niños? Creencias sobre la agresividad infantil en un grupo de profesoras de educación inicial. Revista Peruana de Investigación Educativa, volumen 1, 2, 59-86 ISSN 20766300 (impresa) 20774168 (electrónica). Enlace aquí.

Frisancho (2010). Editora invitada del segundo número de la Revista Postconvencionales. Revista Postconvencionales, No. 2, Agosto 2010. Escuela de Estudios Políticos y Administrativos, Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, Universidad Central de Venezuela. ISSN: 2220-7333. Aquí.

Frisancho, S. y Gamio, G. (editores) (2010). El cultivo del discernimiento. Ensayos sobre ética, ciudadanía y educación. Lima: Universidad Antonio Ruiz de Montoya. ISBN: 978-612-45130-9-1

Frisancho, S. (2010). Emociones morales y corrupción judicial: un estudio exploratorio. . Revista Postconvencionales, No. 1, Enero 2010, pp. 66-82. Escuela de Estudios Políticos y Administrativos, Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, Universidad Central de Venezuela. ISSN: 2220-7333. Enlace aquí.

Frisancho, S.; Moreno-Gutiérrez, M.C. y Taylor, M. (2009). Editoras del Journal of Moral Education, vol. 38, number 4, December 2009. Special Issue: Moral and citizenship education in Latin America: towards democracy, reconciliation and cultural diversity ISSN 0305-7240

Moreno-Gutiérrez, M. C. y Frisancho, S. (2009). Editorial: Transitions to democracy: the role of moral and citizenship education in Latin America. Journal of moral education, vol. 38, 4, 391-406 ISSN 0305-7240

Frisancho, S. y Reátegui, F. (2009). Moral education and post-war societies: the Peruvian case. Journal of moral education, vol. 38, 4, 421-443 ISSN 0305-7240

Frisancho, S. (2009). La identidad moral y los Derechos Humanos en el desarrollo de las comunidades. En: Citrón, F.; Acosta, E. y Díaz, L. (editoras). Psicología comunitaria: trabajando en comunidades en las Américas. Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas pp. 283 – 301 ISBN: 1-935145-43-6

Frisancho, S. (2009). Formación en ciudadanía y desarrollo de la democracia. Una nota conceptual. En: Reátegui, F. (coordinador). Formación en ciudadanía en la escuela peruana. Avances conceptuales y limitaciones en la práctica de aula. Lima: IDEHPUCP pp. 11 – 17 ISBN 968-5087-75-X

Frisancho, S. (2008). Jueces y corrupción: algunas reflexiones desde la psicología del desarrollo moral. Revista memoria 4, Agosto 2008. Lima: IDEHPUCP

Frisancho, S. (2007). El informe final de la CVR en las escuelas: una perspectiva desde la psicología del desarrollo. Letra de Cambio Vol. 1, No. 1. 2007.

Frisancho, S. (2007). La identidad moral: elemento fundamental para una cultura de los Derechos Humanos. Lima: IDEHPUCP, Documentos de trabajo, serie Democracia y Sociedad, n° 1

Mejía Arauz, R., Rivera, H., y Frisancho, S. (Coords.) (2006). Investigar la diversidad cultural. Teoría, conceptos y métodos de investigación para la educación y el desarrollo. Guadalajara, México: ITESO/Universidad de Colima/IBERO

Frisancho, Susana (2005). La educación ética en el Perú. Aportes de la psicología evolutiva. Lima: Palestra, portal de Asuntos públicos de la PUCP.

Marcone, F.; Frisancho, S. y otros. (2005). Propuesta pedagógica de Formación Ética. Lima: Ministerio de Educación.

Frisancho, Susana (2004). Entre el sí mismo y los otros: carácter y comunidad en la pedagogía Ignaciana. Lima: Universidad Antonio Ruiz de Montoya.

Dibós, A. Frisancho, S. y Rojo, Y. (2004) Propuesta de evaluación de formación ciudadana. Lima: Unidad de Medición de la Calidad Educativa (UMC), Ministerio de Educación

Frisancho, Susana (2002). Aportes de la psicología a la comprensión del fenómeno moral. Sala de Lectura, página de la OEI (Organización de Estados Iberoamericanos).

Frisancho, Susana (2001). Algunos efectos de la observación de actos de corrupción en niños y adolescentes. En: Aportes Educativos. Revista de las comunidades cristianas de maestros, # 85

Frisancho, Susana (2001). Educación y desarrollo moral. Lima: Programa especial MECEP, Ministerio de Educación, GTZ (Cooperación técnica República Federal de Alemania) y KFW (Cooperación Financiera República Federal de Alemania)

Frisancho, Susana (1998). Justicia, Cuidado, y el planteamiento de una moral comunitaria. Lima: Revista de Psicología de la PUC, XVI, # 2

Frisancho, Susana (1997). Desarrollo del juicio moral y de la complejidad cognitiva a través de un diseño instruccional. En: Thorne, C. (Ed.) Piaget Entre Nosotros. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú

Frisancho, Susana (1996). El aula, un espacio de construcción de conocimientos. Lima: Revista Tarea. Tarea Publicaciones

Frisancho, Susana (1996). Constructivismo en la escuela primaria: una guía para maestros. Lima: Tarea Publicaciones

Reategui, N. y Frisancho, S. (1996). Constructivismo en la educación sexual. Lima: Cuadernos CEDHUM.

Frisancho, Susana (1996). Desarrollo del razonamiento moral a través de la complejidad cognoscitiva. Revista de Psicología de la PUCP, XIV, 1

Frisancho, Susana (1993). Evaluación del aprendizaje: Ciencias sociales en la escuela primaria. Revista Tarea # 32, Lima

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