Continuo con la publicación de algunos de los trabajos que mis alumnos han hecho en los cursos que dicté en el semestre 2010-1. Ahora dejo a disposición los glosarios realizados por Paulo Peña y Ernesto León en el Seminario sobre Piaget. En un post posterior pondré algunos más.
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05/07/10: Lectura de cuentos y aprendizajes infantiles (actualizado)
Usualmente le leo cuentos a Paulo cada noche, antes de que vaya a dormir. Esto lo hago desde que era tan pequeño que yo no tenía ninguna certeza de que comprendiera la historia, y continuo haciéndolo ahora aun cuando él ya sabe leer y de vez en cuando lo hace por su cuenta. Es un ritual que él mismo extraña y pide cuando por alguna razón pasamos algunos días sin hacerlo.
La literatura psicopedagógica ha encontrado una correlación muy fuerte entre leerle cuentos a los niños en casa, y el rendimiento escolar futuro. Esto es un poco obvio: la escuela exige un uso del lenguaje que se favorece en casa con ese tipo de prácticas.
Cuando se le leen cuentos a los niños no solamente se los expone a palabras y construcciones del lenguaje nuevas, sino que se les suele hacer una serie de preguntas (¿qué hizo la bruja? ¿De qué color era el carro? ¿Qué te parece que debió hacer la niña cuando se encontró ese dinero? ¿Por qué crees que está triste ese perrito? etc.) que son muy parecidas a las que se le harán luego en la escuela. Por lo tanto, los niños que tienen esta experiencia de lectura en casa desde muy temprano estarán más familiarizados con este tipo de práctica escolarizada, que los que no.
A los padres que tienen los recursos y el tiempo para hacerlo, los animo mucho a leerles cuentos a los niños. Sólo a manera de ejemplo, leyendo un cuento Paulo aprendió muchas nuevas palabras: singular, congoja, citadino, desolado, desasosiego, horizonte. Pudo anticipar estados emocionales de los personajes de la historia, y hacer asociaciones de causa y efecto. Discriminó detalles de las figuras y elaboró juicios estéticos propios. Hizo comparaciones entre lo leído y su propia vida. Aprendió que antiguamente, las fotos eran en blanco y negro y se retocaban encima con algo de color. Incluso, pudo hacer inferencias y disentir: Le parecía que la palabra machismo estaba equivocada porque si se refería al dominio de los hombres debería, según él, decirse “pachismo”. Machismo le sonaba a mamá y a mujer!!!
Actualización:
Frank Villegas muy amablemente enlaza, comenta y aumenta mi post, aquí Leer más
25/06/10: El ciclo de cine sobre psicología y escuela
Por este semestre se acabó el ciclo de cine sobre psicología y escuela. La verdad es que ha sido una muy buena experiencia, las películas que hemos visto fueron muy buenas y los comentarios de lo más motivadores e interesantes. Ojalá para el ciclo siguiente más estudiantes se animen a asistir.
Tenemos pensadas ya tres películas para el semestre 2010-2, y nos falta aun identificar la cuarta. Si alguno de los lectores de este blog nos quiere hacer una recomendación, esta será bienvenida. Recuerden que se trata de películas que aborden la problemática educativa desde una perspectiva psicológica y/o que vinculen a la psicología con la educación.
Se reciben sugerencias. Leer más
09/06/10: Ciclo de cine: La Lengua de las Mariposas
Este Viernes 18 de Junio continuamos con el ciclo de cine sobre psicología y escuela. Ese día tendremos la película La Lengua de las Mariposas, dirigida por José Luis Cuerda, la que será comentada por Cristina del Mastro, del Departamento de Educación, y Agustín Espinosa, del Departamento de Psicología.
La cita es a las 6.00 de la tarde en el aula S-204 del pabellón S (Psicología), en la PUCP. El ingreso es libre.
No se la pierdan!! La reunión pasada con la película Los Coristas se armó un debate de lo más motivador e interesante. Esta será además la última película del ciclo por este semestre (regresaremos el 2010-II con cuatro películas que les anunciaré más adelante).
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08/06/10: Un texto de Victor Vich denunciando el afán de figuración
Se llama Un nuevo atentado de Manuel Masías: más destrozos en la calle Tarata. Me lo envió ayer el propio Victor, quien desde hace tiempo ejerce su ciudadanía haciendo de conocimiento público el comportamiento negligente y egocéntrico del alcalde de Miraflores, distrito donde vive y donde también vivo yo. Por ejemplo, Victor nos ha ilustrado (literalmente, pues sus articulos vienen con fotos) acerca del deterioro de los murales de Wiese en la vía expresa, de las malas prácticas del serenazgo durante la noche de año nuevo (sí, allí cuando la gente sale feliz a recibir las 12 en los parques y el alcalde justamente manda cerrarlos y bota a los niños y a sus padres del lugar…), o del excesivo figuretismo del alcalde, quien -sin un ápice de vergüenza- estampa su nombre donde puede, donde no puede y cada vez que puede. Precisamente de esta última cuestionable práctica trata este artículo.
Yo también escribí alguito sobre el alcalde Masías en este post.
Invito a leer el texto de Victor (en el enlace de abajo). Entre otros, este blog trata temas de desarrollo moral y ejercicio ciudadano y estos no son solo conceptuales. Las iniciativas y denuncias ciudadanas son importantes, enseñan mucho y se deben difundir.
Un nuevo atentado de Manuel Masías
Nota final: Sobra decir que estoy totalmente de acuerdo con el contenido del artículo Leer más
27/05/10: Dos visitas muy importantes para el 2011
Una muy buena noticia. Hace unos días me informaron que para el próximo semestre contaremos en la PUCP con la visita, durante 3 meses la una y un mes el otro, de Silvia Parrat-Dayan y Fernando Becker, piagetanos ambos de amplia experiencia y enorme talento, que estoy segura dinamizarán mucho el quehacer académico del Departamento de Psicología y -esperemos- otros Departamentos de la PUCP. Ambos han ganado la cátedra Franklin Pease García-Irigoyen del año 2011.
He escrito sobre el trabajo de Silvia y Fernando en otras entradas de este blog, por ejemplo aquí, aquí y aquí.
Tanto Silvia como Fernando conocen muy a fondo la obra de Piaget, la han trabajado por muchos años y en el caso de Silvia, ella incluso ha sido parte del equipo de investigación del propio Jean Piaget en Ginebra durante mucho tiempo. Si a esto le añadimos que muy probbalemente también estará en Lima Adrián Dongo, de quien he escrito en varias oportunidades en este blog (ver aquí por ejemplo), tendremos entonces un equipo de primera.
Será un gusto tenerlos entre nosotros, estoy muy pero muy contenta. Leer más
18/05/10: Recordatorio y cambio de lugar del ciclo de cine
Les recuerdo que este Viernes 28 de Mayo continuamos con el ciclo de cine sobre psicología y escuela. Ese día tendremos la película Los Coristas, que será comentada por Santiago Cueto y Maria Teresa Moreno.
OJO: Hemos tenido que cambiar el lugar de proyección. Esta vez la cita es a las 6.00 de la tarde en el aula S-204 del pabellón S (Psicología), en la PUCP. El ingreso es libre. Leer más
03/05/10: Avísame cuando sea 29 de Abril
Más de una vez me han preguntado cómo es que los niños pueden controlar sus procesos cognitivos. Como respuesta, aquí va un ejemplo:
Paulo muchas veces me pide que le recuerde una fecha determinada. Ya sea porque ese día hay una película en la televisión que desea ver, o porque quedó en algo con algún amigo (últimamente coordinan mucho para encontrarse al mismo tiempo en algún juego en la web), el caso es que me dice algo así como: “por favor, avísame cuando sea Viernes 25!!!”
¿Por qué decimos que con este mecanismo él está intentando controlar los procesos? Hay que recordar, siguiendo a Vygostky, que los procesos cognitivos aparecen primero de forma primaria (procesos cognitivos básicos), y que luego se transforman en procesos superiores gracias a la mediación cultural. Como decía Vygotsky, tan pronto como el lenguaje y el uso de signos se incorporan en cualquier acción, la acción se transforma y se organiza de manera novedosa. Vigotsky plantea que a medida que un individuo crece y tiene experiencia educativa tanto formal como informal o espontánea, sus funciones cognitivas sufren importantes transformaciones, las que no se refieren a un aumento en la capacidad del procesamiento sino a cambios cualitativos en la destreza, por parte de la propia persona, de controlar y regular dicha habilidad. De hecho, para Vygotsky una diferencia fundamental entre las funciones superiores y las básicas es el hecho de que las primeras implican un mayor control o autoregulación por parte del sujeto. Escribiendo sobre la memoria, Vygotsky (1991, p.378) afirma que “las investigaciones teóricas han confirmado la hipótesis de que históricamente el desarrollo de la memoria humana ha seguido en lo fundamental la línea de memorización mediada, es decir, que el hombre creó nuevos procedimientos, con ayuda de los cuales logró subordinar la memoria a sus fines, controlar el curso de la memorización, hacerla cada vez más volitiva, convertirla en el reflejo de particularidades cada vez más específicas de la conciencia humana”.
Como no tiene agenda ni está acostumbrado a apuntar aquello que desea recordar más tarde, ni maneja algún aparatito electrónico que le recuerde cosas, Paulo recurre a mi como mecanismo de recordación. Simplemente traslada (casi como si lo apuntara) su intento de recordar de sí mismo a otra persona, haciendo un pedido explícito a través del lenguaje a una persona que -él cree- recordará la fecha mejor que él, en un intento voluntario, consciente y específicamente humano de controlar su memoria.
Referencias
Vygotsky, L.S. (1991). Prefacio al libro de A.N. Leontiev Desarrollo de la Memoria. En Vygotsky, L.S. Obras Escogidas Tomo I. Madrid: Visor Leer más
30/04/10: X Jornadas Internacionales de Psicología Educacional en La Serena
Pablo Castro de la Universidad de La Serena, en Chile, me hizo llegar el aviso de las X Jornadas Internacionales de Psicología Educacional, que serán este año 2010 en la Universidad de La Serena los días 28, 29 y 30 de octubre. Hay que ir pensando en los temas a presentar! Creo que estas jornadas son un espacio valioso de aprendizaje e intercambio con colegas. Sin duda, una muy buena experiencia para los estudiantes. Ojalá mucha gente se anime a asistir.
Todavía no me han pasado el sitio web, pero sí hay un sitio facebook habilitado.
Y aquí más abajito les dejo alguna información sobre la presentación de trabajos:
26/04/10: Recordatorio: Este Viernes comienza el ciclo de cine Psicología y Escuela
Les recuerdo que este Viernes 30 (que coincide con el día del psicólogo, dicho sea de paso), empieza el ciclo de cine Derribando muros. Psicología, desarrollo humano y escuela, que organiza la especialidad de Psicología Educacional de la PUCP. A partir de la película, nos interesa discutir las complejas y a veces poco entendidas relaciones entre psicología y escuela. En esta primera fecha contaremos con Darío Páez y Norma Reátegui como comentaristas.
Ojalá se animen a asistir. Es en el auditorio de CCSS a las 6.30 de la tarde y la entrada es libre.
Ver nota en punto edu. Leer más