Como parte del XVII Coloquio de Estudiantes de Psicología que se inicia este Lunes en la PUCP, el Martes 19 de Octubre tendremos la tercera película de nuestro ciclo de cine sobre psicología y escuela. Esta vez se trata de Promesas; Félix Reátegui y yo la comentaremos.
Nos vemos en el auditorio de Humanidades, a las 6.00 p.m. Como siempre el ingreso es libre (si son de fuera de la PUCP les pido avisarme mediante un correo para tramitar la autorización de ingreso). Leer más
Me complace anunciar que en el marco del XVII Coloquio de Estudiantes de Psicología que se realizará en la PUCP los días 18, 19 y 20 de Octubre, cuyo tema es Desarrollo Humano y Medios de Comunicación, tendremos como ponente al Doctor Adrián Dongo. Su conferencia se titula: “adquisición del lenguaje y del pensamiento: más allá del reduccionismo endógeno y exógeno”. Aunque el título asuste, el tema de la conferencia es el modelo piagetano del desarrollo del lenguaje comparado con los modelos innatistas y aquellos que enfatizan las influencias del medio. Más sobre el trabajo de Adrián, en este enlace, y en este otro, y en este. La conferencia será el Lunes 18 de Octubre de 4 a 6.00 de la tarde y la entrada es libre. Apúntenla en sus agendas.
Como parte del coloquio también tendremos nuestro diálogo ético de cada semestre. Para esta vez el tema elegido es el de los límites entre lo público y lo privado, las relaciones humanas y las redes sociales. La cita para este diálogo es el Martes 19 de Octubre de 11 a 1.00 p.m. En este diálogo comentaremos Claudio Zavala, profesor de la Facultad de Comunicaciones, José Mogrovejo, profesor de Psicología, Mario Ramírez, estudiante de Psicología social, y yo.
Por último, dentro del coloquio tendremos también la tercera fecha de nuestro ciclo de cine. Será también el Martes 19 de Octubre a las 6.00 de la tarde y la película es Promesas. Comentamos Félix Reategui y yo.
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Este Miércoles 29 de Setiembre a las 6.00 p.m (en el auditorio de Humanidades) tenemos la segunda fecha de nuestro ciclo de cine sobre psicología y escuela. Esta vez la película es La Duda, y los comentarios estarán a cargo de Daniel Salas (crítico literario) y María Raguz (psicóloga social).
La conversación en la primera fecha, alrededor de la película La Ola, estuvo muy interesante. Seguramente ahora sucederá lo mismo, así que invito a todos los cinéfilos y en especial a los interesados en temas educativos a acompañarnos. Leer más
Me piden divulgar esta actividad:
El sábado 30 de octubre, en el Auditorio Principal del Colegio Médico del Perú, el Dr. Antonio Vallès Arandiga, de la Universidad de Alicante, dictará un curso sobre BULLYING y Convivencia Escolar.
Mas informacion en la web: http://www.edicioneslibroamigo.com Leer más
Les recuerdo que este Viernes 17 de Setiembre empieza el ciclo de cine sobre psicología y escuela de este semestre 2010-2. Empezamos con la película La Ola, que será comentada por Alessandra Dibos (filósofa) y Sebastián Wendorff (Psicólogo social).
No se olviden, la cita es el Viernes 17 a las 6.00 p.m. en el aula S 204 de la especialidad de Psicología de la PUCP. El ingreso es libre.
Jorge Yamamoto, colega mio en el Departamento de Psicología de la PUCP, ha realizado un estudio sobre las prácticas sociales de los choferes de combi. Enlazo aquí el breve reporte en punto.edu, que incluye una entrevista con Jorge, y aquí el artículo más largo de la versión impresa.
Coincido con él en que no se puede tildar de psicópatas a todos los choferes o cobradores de combi. Alguno habrá por allí, pero obviamente no son todos. Probablemente no son siquiera la mayoría, ir con categorías clínicas a priori no da buenos resultados en este tipo de temas. El comportamiento de estas personas es más bien una cuestión aprendida, como enfatiza Jorge, que tiene raices culturales, biológicas y adaptativas. Sin embargo, a mi me interesa más la segunda parte del problema, el asunto educativo… Se trata finalmente de un tema de convivencia, de respeto al otro, de ciudadanía. Es a la larga, un asunto de educación moral. ¿Qué respuestas plantear frente a este panorama? ¿qué se puede hacer, desde la educación y la socialización, para prevenir de algún modo que esta problemática se instaure de la manera en que lo ha hecho? ¿cómo podemos revertirla? Extraño una discusión sobre estos asuntos en el artículo de punto.edu.
Como algunos recordarán, el semestre pasado iniciamos nuestro ciclo de cine sobre psicología y escuela. En esa oportunidad tuvimos tres películas, comentadas cada una por dos especialistas: Machuca, Los Coristas, y La Lengua de las Mariposas.
Pues bien, en un par de semanas comenzará el ciclo de cine 2010-2. Esta vez las películas escogidas son cuatro, todas muy buenas. Pongan atención a las fechas y anótenlas en sus agendas, más adelante pondré recordatorios y anunciaré a los comentaristas:
La Duda (Doubt)
Miércoles 29 de Setiembre
de 6.00 a 9.00 p.m.
Auditorio de Humanidades de la PUCP.
Promesas (Promises)
Martes 19 de Octubre
de 6.00 a 9.00 p.m.
Auditorio de Humanidades de la PUCP.
La Clase (Entre les murs)
Viernes 19 de Noviembre
de 6.00 a 9.00 p.m.
Aula S 204 de la especialidad de psicología de la PUCP.
Un grupo muy motivado de alumnos de la especialidad de psicología de la PUCP ha formado la Asociación Encuentro Psicológico. El grupo tiene ya un blog: http://encuentro-psicologico.blogspot.com/ (de paso, agradezco la publicidad que le hacen allí a este blog, me sorprendió leerla!).
Recuerdo cuando recién se formaba la asociación y su presidente andaba buscando tercamente financiamiento para realizar un conversatorio sobre sexualidad. Pues bien, se consiguió el financiamiento y el conversatorio planteado se convirtió en algo mucho más grande: el primer Ciclo Multidisciplinario de conferencias “Sexualidad: Bienestar y Derechos Humanos”, que busca promover una mirada integral de la sexualidad a través del diálogo de profesionales de diversos campos de estudio y práctica. Se trata de un evento interdisciplinario, con especialistas nacionales de disciplinas tales como psicología, sociología, derecho y teología. Cuentan también con un investigador invitado internacional, Jaime Barrientos, de Chile. El ciclo se llevará a cabo los días 25, 26 y 27 de Agosto de 2010.
En este enlace se puede descargar el programa del evento. También lo cuelgo aquí.
A todos los interesados en estos temas los invito a asistir. Y felicito la iniciativa y empeño del grupo. Leer más
Ya en Piaget y la pregunta Americana había señalado que la edad cronológica de los niños no es decisiva para entender o explicar su desarrollo cognitivo. Piaget nunca dijo tal cosa; las edades son simplemente referenciales, no absolutas, no es relevante realmente si el niño logra determinada capacidad a los 5, a los 6, a los 6 y medio, o a los 7. Eso es anecdótico, lo central radica en comprender el proceso de construcción de su conocimiento del mundo.
Quise repetir esto aquí porque es un malentendido muy frecuente de los que se acercan a Piaget, y muchas veces se piensa erróneamente que su teoría ha sido desacreditada simplemente porque hay niños que logran ciertas competencias antes o después de lo que los estadios piagetanos plantean. Para el que no me crea, dejo una cita (de las varias que existen), en la que el propio Piaget desestima el asunto de la edad como único factor explicativo. Analizando tres factores (la maduración, la influencia del medio físico o del ejercicio, y la transmisión social) que usualmente se proponen para explicar el desarrollo cognoscitivo y a los que él va a refutar en su modelo, Piaget dice (el subrayado es mío):
…Veamos lo que valen estos tres factores en el caso de nuestra bolita de pasta para modelar. Primero, la maduración. Es evidente que tiene su importancia, pero está muy lejos de bastarnos para resolver nuestro problema. La prueba es que el acceso a la conservación no se produce a la misma edad en todos los medios. Uno de mis estudiantes, de origen Iraní, dedica su tesis a experiencias diferentes hechas en Teherán y en el campo de su país. En Teherán, encuentra aproximadamente las mismas edades que en Ginebra o en París; en el campo, observa un retraso considerable. Por consiguiente, no se trata tan solo de un problema de maduración, hay que considerar asimismo el medio social, el ejercicio, la experiencia.
Aquí dejo dos glosarios más, realizados en el seminario sobre Piaget del último semestre. Esta vez se trata de los trabajos de Max Rivera y Sebastián Madueño: