Archivo de la categoría: Para profesores y padres
04/06/13: Taller sobre Juego, desarrollo y cultura pronto en la PUCP
27/05/13: La autorregulación en el blog de Daniel Trias
19/05/13: La comida chatarra y la publicidad para niños (actualizado)
No es la primera vez que toco el tema de la comida chatarra en este blog, lo he comentado antes aquí y aquí. Los interesados en conocer mi opinión pueden leer esos posts.
Lo que quiero hacer ahora es dejar algunas referencias de lecturas porque he visto que hay muchas personas que están en contra de la ley que regula la publicidad de la comida chatarra porque piensan que los padres son los únicos responsables de la alimentación de sus hijos, y que por el simple hecho de ser padres siempre van a escoger lo mejor para ellos y les van a enseñar a alimentarse bien. En muchas personas hay un rechazo extremo al rol del estado en la educación y protección de los niños, pues lo consideran como intromisión en una esfera que es -piensan- individual y privada, casi como si los padres fueran “dueños” de sus hijos en el sentido de poder elegir para ellos incluso cosas que los dañan.
Más aun, hay personas que creen que a pesar de la publicidad que bombardea constantemente a los niños, estos no tienen dinero y son finalmente los padres los que deciden la compra.
Esto no es así y hay mucha información desde la psicología y las CCSS que lo demuestra. Dejo algunas referencias para los interesados en leer:
Cook, D. (2004). The Commodification of Childhood: The Children’s Clothing Industry and the Rise of the Child Consumer. North Carolina: Duke Universit Press
Schor, J. (2005). Born to Buy: The Commercialized Child and the New Consumer Culture. New York: Scribner
Pugh, A. (2009). Longing and Belonging: Parents, Children, and Consumer Culture. California: University of California Press
Sener, A.; Guven, S.; & Boylu, A. (2010). Children and Advertising: What Do They Think About Advertisements and How Are They Affected by Advertisements? New York: Novinka Books
Linn, S. (2005).Consuming Kids: Protecting Our Children from the Onslaught of Marketing & Advertising. New York: Anchor books
Furnham, A. & Gunter, B. (1998). Children as Consumers: A Psychological Analysis of the Young People’s Market. New York: Routledge
Jacobson, L. (2005). Raising Consumers: Children and the American Mass Market in the Early Twentieth Century. New York: Columbia university press
Actualización
El Dr. Elmer Huerta, claro como siempre. Aquí.
Excelente documental brasileño, aquí.
13/05/13: Nuevamente libros de texto con errores
Acabo de leer esta noticia sobre los libros de texto: libros para escolares con errores.
Yo he tocado el tema varias veces; esta entrada resume y enlaza varios de mis posts. Es indignante la mala calidad de muchos de estos textos, que los padres estamos obligados a comprar y que los niños están obligados a leer. Aprovecho para mencionar dos nuevos errores que he encontrado en los libros de Paulo de este año:
Santillana CCSS para 5to grado: toda la información sobre los poderes del estado, además de no ser pertinente para niños de 10 años que solo pueden memorizarla sin comprender gran cosa, está llena de errores. Señores de Santillana por favor revisar.
Vincens Vives Letra para 5to grado: Hay un error cuando definen sustantivo concreto y abstracto. Para el primero dice que se trata de nombres de objetos que se pueden tocar. Para el segundo, que se trata de sentimientos e ideas que se pueden tocar. Señores de Vincens Vives, revisar esta errata.
Paulo se frustra mucho cuando no entiende lo que debe hacer o cuando lo que lee no tiene sentido para él. La verdad, con estos errores en sus libros, no lo culpo. ¿Cuando podrán, las editoriales, hacer las cosas bien?
03/04/13: Los que se oponen a las reglas
A lo largo de mi vida, desde que me interesé en estudiar el desarrollo moral, me he topado con un sinnumero de personas reacias a dejarse regular por normas o leyes, y he ido coleccionando sus frases e ideas. Así, están los empresarios que se niegan a formalizar a sus trabajadores con el cuento de que “tanta regulación atenta contra la empresa”, pero también los trabajadores que, como la señora peruana migrante en la ciudad de Buenos Aires, donde se dedicaba al comercio ambulatorio, protestan con fuerza en la calle con el argumento de que allá “quie
ren que nos formalicemos pero a nosotros eso no nos conviene”.
Por supuesto, también están los libertarios extremos y dogmáticos, que por ideología se oponen a cualquier regulación porque la piensan atentatoria contra su libertad (su pretendido derecho a hacer lo que les da la gana, diría yo) y porque creen que cuando un Estado regula la conducta de los ciudadanos (con una ley que prohibe la discriminación, por ejemplo), se convierte en un estado inquisidor y abusivo frente al libre albedrío de las personas.
Y obviamente, están los que se oponen a cualquier regulación porque la consideran injusta, porque creen que pueden hacer lo que deseen en aras de -por ejemplo- trabajar, o evitar caminar mas de la cuenta (por eso no obedecen las señales de tráfico y cruzan las pistas por donde sea), o salir de la pobreza (el argumento de la pobreza lo he oído muchas veces para justificar la informalidad). Y hace unos días Eduardo Gonzale Cueva me aportó está más, escuchada por él en un taxi limeño: “Susana Villarán solo nos pone las cosas mas dificiles. Ahora, van a poner multa por voltear a la izquierda en la Javier Prado. ¡Figúrese! ¡No es justo pues!“.
25/03/13: Torpezas de un ministro
La verdad, pienso que hay personas que no están preparadas -y probablemente nunca lo estarán- para relacionarse con niños. Toqué este tema aquí y aquí hace tiempo, y me ha vuelto a la cabeza al leer esta noticia, algo antigua ya, sobre el Ministro de educación de Marruecos. Resulta que en el día mundial de los maestros del año pasado, este señor visitó una escuela primaria y al ver a una niña un poco más grande que el resto de sus compañeros, le dijo que su tiempo sería mejor empleado “si se ponía a buscar marido”.
Por supuesto, hasta el día de hoy sigue en su cargo y no se ha disculpado con la niña, a pesar de la humilalción que esto le causó, y las burlas subsecuentes de sus compañeros.
Me parece terrible y aunque suene algo extremo para nosotros, conozco situaciones parecidas aquí, en las que un docente ha hecho un comentario hiriente o fuera de lugar y ha herido profundamente a un niño. Comentaré más sobre esto en el siguiente posts.
06/03/13: José Luis Linaza sobre el juego
Jose Luis Linaza, psicólogo del desarrollo de la Universidad Autónoma de Madrid y especialista en juego infantil, explica la importancia del juego desde una perspectiva constructivista. La conferencia se llama Jugar, una forma de relacionarse con la vida.
Si tienen tiempo, escúchenla aquí .
Para complementar, dejo este enlace a un artículo suyo sobre el Palín, un juego Mapuche. Aquí .
02/03/13: Tortura con los textos, 2013
Acabo de volver de SBS, donde no pude comprar los libros de inglés de Paulo por la misma razón que el año pasado, colas endemoniadas. Qué pena tener que reciclar un viejo post sobre el tema porque la librería no ha hecho nada para mejorar su atención al cliente, y porque el colegio insiste en que compremos los libros allí. Aquí.
20/02/13: El dilema de «aplicar a Piaget»
Dejo este texto de Eleanor Duckworth acerca de las dificultades de aplicar la teoría de Piaget directamente a la educación. He abordado este tema varias veces en este blog (pueden verse los posts bajo la etiqueta “Piaget”) porque una de las dificultades más comunes en la articulación de la teoría piagetana y las prácticas educativas es precisamente la comprensión del grado de generalidad de la teoría y el modo en que esta puede orientar intervenciones educativas que son específicas. El texto tiene un título elocuente: O se lo enseñamos demasiado pronto y no pueden aprenderlo o demasiado tarde y ya lo conocen: el dilema de «aplicar a Piaget ».
Se descarga aquí.