Como estoy con poquísimo tiempo para escribir cosas en estos días, simplemente pongo enlaces que me parecen interesantes. Va una excelente idea para el trabajo de matemáticas con niños de primaria, propuesta por Constance Kamii. Se descarga aquí.

Y hablando de matemáticas, en un viaje que hice a Buenos Aires le compré a Paulo, al que le gustan mucho los números, varios libros de la colección Matemáticas… estás ahí?. Son buenísimos, pero resultaron aún un poco complejos para él, a pesar de que nos hemos divertido mucho con algunos de los problemas. Los recomiendo definitivamente, incluso para adultos. Y ojo, algunos se pueden descargar para uso personal aquí (la serie completa, Ciencia que ladra, tiene títulos de varios otros temas de ciencias, cine, arte, etc. todos muy interesantes y recomendables).

Ahora, para facilitarle la tarea, le he comprado El segundo libro de las matemáticas del ogro feroz, pero con este se pasea un poco, los problemas ya le resultan demasiado sencillos. Habrá que buscar una cosa intermedia.

Nota:
Frank Villegas me alcanza este enlace de su blog, donde colgó un video del programa alterados por Pi, de Adrián Paenza, el autor de los ibros de matemática que recomiendo.
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No entiendo por qué hay instituciones y/o personas que en vez de intentar atraer a los padres hacia el proceso educativo de sus hijos, más bien los alejan. Quizá tienen recelo de la interferencia y la encuentran, a priori, sospechosa, o temen que si el padre o la madre ayudan al niño esto va a resultar nocivo para su aprendizaje porque no son educadores o porque no dominan el método o la estrategia específica que la escuela utiliza para enseñar cierto contenido.

El otro día escuché este argumento en el colegio de Paulo. La profesora de matemática muy amablemente me explicaba que la institución creadora del método de enseñanza de la matemática que el colegio ha asumido no quiere que los padres ayuden a sus hijos con sus aprendizajes y tareas, y alientan más bien que quien asuma todo el proceso sea solamente el profesor. Es decir, si el niño no sabe o tiene alguna dificultad con algo, estas personas plantean que se avise al profesor y no que los padres intenten ayudar al niño. Por supuesto, tampoco se inclinan a explicar a los padres la lógica que subyace al método de enseñanza, ni alientan que los padres lo conozcan y lo aprendan.

Esto es un tremendo error. Obviamente no se trata de que uno les haga las tareas a los niños, pero los padres tenemos todo el derecho a saber qué se les enseña a nuestros hijos, y cómo se hace. Más aún, toda la literatura psicológica indica que el involucramiento de los padres con las tareas y el proceso educativo de los niños resulta fundamental para su aprendizaje y rendimiento, por lo que no tiene ningún sentido marginarlos del proceso educativo. Todo lo contrario.

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Ya varias veces he tocado el tema de las evaluaciones que se hacen para el ingreso de los niños de 3, 4 o 5 años a los colegios. Por ejemplo, puede leerse mi opinión aquí.

Si trato el tema nuevamente es para decir que en todo este tiempo las cosas no han mejorado, y hasta me atrevería a decir que se han puesto peor. Tengo varias amigas con hijos pequeños que están pasando por el martirio de postularlos a colegios y lo que me cuentan no hace sino corroborar lo que ya se, y fortalecer la información que recibo por otras vías. Y la verdad es que todo este juego es insensato y debería revisarse.

Para empezar, creo yo que no existe ninguna razón de peso para justificar que un niño no sea recibido en un colegio. Es un derecho ir a la escuela, asi que los colegios deberían recibir a todos lo que, en términos de infraestructura y capacidad, puedan acoger. Los niños deberían ir a la escuela de su barrio, a la que les quede cerca. Entiendo que por diversas razones esto no es así, y que muchas veces la demanda en mucho mayor a la oferta del colegio y algún criterio de selección se debe tener, pero realmente la manera en que estos procesos se desarrollan ahora es muy injusta y no favorece a nadie. Yo, como consecuencia, puse a mi hijo en un colegio donde no existe este tipo de exámenes.

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