Estoy de acuerdo con lo que se propone en este artículo, pero lo que la autora critica no son los nuevos métodos educativos sino un remedo de ellos. Es lo que ocurre cuando se malinterpreta el constructivismo y se termina haciendo cualquier cosa en las aulas, lo que lamentablemente ha pasado demasiadas veces.
En realidad, esas cosas sin estructura y con poca dirección no tienen ningún sentido. Son una mala lectura de autores como Piaget, por ejemplo, o una incursión en modelos psicológicos que no tienen nada que ver con lo pedagógico ni sirven para la escuela.
El artículo de El País, aquí.
Fruto de un interesantísimo y muy querido trabajo de dos años, ya está en línea nuestro libro 
Como regalo por el día del psicólogo dejo este lúcido artículo de Juan Delval. Ya basta de reducir el rol del psicólogo al estereotipo del clínico, las posibilidades de trabajo son amplísimas y nuestro rol profesional no se define por solucionar los conflictos de las personas.
Jorge Catalán y Pablo Castro, profesores y amigos de la Universidad de La Serena, trabajan desde hace mucho y de manera muy rigurosa temas vinculados a las teorías subjetivas de docentes y la reflexión docente. Quiero dejar aquí y animarlos a leer uno de sus últimos artículos. Se llama