15/01/15: Sobre políticas educativas…

A ver si algunas personas aquí en el Perú lo entienden:

“Nuevamente, la evidencia internacional sugiere que  la selección temprana de estudiantes trae casi siempre consecuencias negativas para la equidad y la calidad de los sistemas educacionales. Sería muy importante que la sociedad civil y los políticos en Chile entendieran que lo que es bueno para algunos individuos -estudiantes o sus padres- no es necesariamente bueno para la nación. Ninguno de los sistemas educacionales más exitosos en la actualidad selecciona a niños en edades tempranas por sus habilidades académicas.”

Ver la entrevista completa, aquí.

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05/01/15: Entrevista a Emilia Ferreiro sobre lectura, profesores y proceso educativo

Nunca está demás escuchar las palabras de investigadores de amplia trayectoria y experiencia. Aquí, una reciente entrevista a Emilia Ferreiro, piagetana, constructivista, y muy reconocida por su trabajos en lectura y escritura.

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01/01/15: Videos del Coloquio Internacional ‘Vigencia del Constructivismo Hoy’

En los últimos días he tenido este blog un tanto descuidado. Ojalá pueda enmendarlo para este 2015. Para empezar, dejo en este enlace el acceso a los videos del Coloquio Internacional Vigencia del Constructivismo Hoy que realizamos en la PUCP en Octubre 2014. Allí pueden verse varias de las sesiones.

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16/12/14: Nuevo libro de Abraham Magendzo sobre educadores en derechos humanos

Libro nuevo Abraham

Mi querido Abraham Magendzo, generoso como siempre, me hace llegar este enlace a su nuevo libro, y me pide que lo difunda. bajenlo que es gratis. Se llama: Comprometidos con los Derechos Humanos: Historia de vida de educadores”, y se puede bajar desde Adobe Digital Editions, Amazon o iBookstore. Pronto estará disponible para búsquedas de Google.

Ahora mismo empiezo a leerlo. Enlace directo a Amazon, aquí.

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10/12/14: Número especial de Schème con dos artículos míos

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Ya salió Schème. En este número especial tengo un artículo con Enrique Delgado, y soy coautora en otro con Luis Lam. Estamos contentos pues ambos son fruto del trabajo de investigación del G-CAD, el grupo de investigación en cognición, aprendizaje y desarrollo que yo coordino.  Se accede a este número de Schème aquí. Como siempre, la revista trae artículos muy interesantes, siempre dentro del marco de la psicología y epistemología genéticas.

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08/12/14: La ausencia del componente sociocultural en el psicoanálisis

Me parece alucinante que en pleno siglo XXI Jorge Bruce tenga que estar prácticamente llamando la atención a los psicoanalistas para que dejen entrar un poco de contexto cultural y de realidad a su mirada de las cosas. Sé que el psicoanálisis más ortodoxo es prácticamente inmune al contexto social, que todo lo lee y lo interpreta como si fuera una realidad exclusivamente intrapsíquica, pero de verdad que esta jalada de orejas de Bruce a la pituquería de muchos psicoanalistas me ha dejado pasmada. Bien por la llamada de atención pero qué pena que aun estén mirando las cosas así. Lean la columna de Jorge Bruce aquí.

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27/11/14: Matemáticas y niños pequeños

Para “enseñar” matemáticas a los niños de los primeros grados lo que hay que hacer es permitirles jugar. En este blog he escrito varias veces sobre el tema, en el buscador se puede poner el término Kamii, o matemáticas, y aparecerán los posts. Pero vale la pena recordarlo: las matemáticas no se “enseñan” directamente, lo que hay que hacer es crear las condiciones para que los niños las constuyan. Hay muchísimo material extraordinario sobre el tema en la web, que podría dar ideas a los profesores para crear juegos. Como muestra, dejo en este enlace un artículo para descargar:

Kamii, C. & Rummelsburg, J. (2008). Teaching children mathematics.

A pesar de que muchos padres y profesores no lo entiendan, siempre los niños que han pasado por experiencias constructivistas tienen mejores resultados que los que no.

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Categoría: Para profesores y padres
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25/11/14: Cita sobre motivación y moral

Even though motivational psychology has achieved many insights into what drives people to behave and to act in general, our knowledge is much less specific about what urges us to cope with and solve moral problems appropriately.

K. Heinrichs, F. Oser & T. Lovat (Eds.). (2013). Handbook of Moral Motivation: Theories, Models, Applications. Introduction (p. 1). Rotterdam: Sense Publishers

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Categoría: Revisión teórica
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20/11/14: El niño como filósofo moral

Hoy es el día de la filosofía. A celebrarlo con un clásico de Kohlberg: The young child as a moral philosopher. Se lee aquí.

A los que les interesa el tema, pueden buscar también este otro texto: Kohlberg, L., & Gilligan, C. (1972). The adolescent as a philosopher: The discovery of the self in a post-conventional world. En: Jerome Kagan y Robert Coles (eds.). Early Adolescence. New York: Norton

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