Les dejo este enlace a un texto de Vygotsky sobre la creatividad infantil. La edición impresa que yo tengo es de la editorial Pueblo y Educación, de La Habana, Cuba (tengo la primera reimpresión, del 2004). Pero el texto está también completo en este enlace:
Norma Reátegui se compró en México este librito: Piaget hoy. Respuestas a una controversia. (Michel Perraudeau, 2001. Mexico: Fondo de cultura). No fuí ese día con ella a la librería así que sólo me enteré de oídas que lo había comprado, y aunque lo busqué luego yo misma ya no lo encontré. Me quedé medio frustada por eso pero resulta que al llegar a Lima lo encontré en mi biblioteca… (con razón me sonaba familiar, ya no sé ni los libros que tengo).
Se trata de un muy buen texto como para tener una primera entrada al pensamiento de Piaget (una entrada más sencilla que los textos de John Flavell sin dejar por eso de ser rigurosa) y sobretodo, para corregir muchas de las ideas equivocadas que usualmente se han construído sobre su teoría. Es por esto último que el texto es sumamente recomendable.
Ojo: No confundir con
Inhelder, B., De Caprona, D., y Cornu-Wells, A. (1987). Piaget today. London: Erlbaum.
Inicialmente yo misma pensé que se trataba del mismo libro, al fijarme sólo en el título. Se llaman igual pero son dos cosas distintas. Leer más
Me preguntaron el otro día por alguna referencia de un libro o artículo que aborde el tema del desarrollo moral desde una perspectiva sociohistórica. No conozco nada muy específico sobre el desarrollo moral en esa perspectiva, pero este fué el artículo que recomendé a la persona que me hizo la consulta:
Tappan, M. (2006). Moral functioning as mediated action. Journal of moral education, Vol. 35, 1.
Si alguien conoce otras referencias, bienvenidas y que pase el dato.
Actualización
Duncan, P. (2001). Educating for Moral Ability: reflections on moral development based on Vygotsky’s theory of concept formation. Journal of Moral Education, Vol. 30, 2.
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En el contexto de reflexionar sobre la secularización de la sociedad y las relaciones entre la iglesia y el estado, (que afectan por supuesto a la educación y tienen que ver con el tema de la educación religiosa y la educación moral, entre otros), enlazo este texto de Gonzalo Gamio. Da interesantes luces sobre el tema y complementa lo que ya se dijo en otras entradas de este blog:
http://gonzalogamio.blogspot.com/2007/06/qu-es-la-secularizacin.html Leer más
Acabo de llegar de la ciudad de México, a donde asistí al XXXI Congreso de la Sociedad Interamericana de Psicología. La verdad es que la ciudad es cosa aparte: bellísima, con mucho arte por todos lados, muchos museos, limpia y conservada, llena de color y de gente amabilísima. Es muy monumental y tiene mucha infraestructura urbana. No la conocía y me gustó mucho; se me hizo incluso más bonita porque personas muy queridas me dedicaron su amistad y su tiempo.
El congreso en sí mismo estuvo bastante bien, aunque como suele suceder en este tipo de reuniones, uno se encuentra con ponencias de muy diversa calidad. De lejos, lo que me interesó más fué el simposium que ofrecieron Barbara Rogoff y Ruth Paradise acerca de las variantes culturales en el aprendizaje (presentaron varias investigaciones acerca de los procesos cognitivos y las formas de aprendizaje de niños de diferentes comunidades culturales). Una presentación, sin exagerar, extraordinaria. Me considero afortunada por haber podido escucharlas.
Y de Barbara Rogoff (junto con otras autoras) quiero recomendar este libro: Learning together. Children and adults in a school community (Oxford University Press, 2001). Se trata de una muy buena descripción de una escuela que funciona como una comunidad de aprendizaje, escrita con participación de los maestros de la escuela. Una muy buena lectura para los interesados en la construcción de comunidades de aprendizaje en la escuela.
Aunque se trata de un tema distinto, también quiero recomendar la versión en español del libro de James Rachels The elements of moral philosophy, cuidadosa traducción de Gustavo Ortiz Millán que con el título de Introducción a la filosofía moral ha aparecido recientemente en el Fondo de Cultura Económica. Es un libro que trata temas complejos de manera sencilla (de hecho, me atrapó como lectura en el avión), y que recomendaría a todos los que quisieran acceder a un texto introductorio sobre el sentido de la ética.
Otras cosas del congreso: Albert Bandura dió una conferencia magistral que si bien fué interesante (trató acerca del uso de videos para el cambio de creencias de autoeficacia como un modo de lograr el cambio de actitudes que impiden el desarrollo) particularmente no me pareció novedosa. Más novedoso me pareció el trabajo de algunos psicólogos jóvenes nada conocidos (especialmente el de una profesora de una universidad en Puerto Rico), que comentaré más adelante. Leer más
Gonzalo Gamio ha sacado un nuevo libro: Racionalidad y conflicto ético. Ensayos sobre filosofía práctica. En este enlace de su blog él ha puesto una parte de la introducción:
Racionalidad y conflicto – Gonzalo Gamio
El libro tiene buenos y diversos ensayos con la lucidez de siempre de Gonzalo. Denle una mirada. Leer más
Un artículo completo de Rebeca Mejía-Arauz (sobre quien hablé en una entrada anterior) en el enlace siguiente. Trata del diálogo en el aula de clase y del enfoque vygotskiano del aprendizaje. Muy recomendable. En inglés.
http://www.uam.es/otros/ptcedh/2005v1_pdf/v1n4eng.pdf Leer más
Mi querido amigo Paul Carr, quien actualmente es profesor en Beeghly College of Education, Youngstown State University, me acaba de mandar el anuncio de su nuevo libro. Hace algún tiempo me envió la prueba de imprenta y tuve oportunidad de darle una mirada. Aun sin leerlo a cabalidad, y aunque está escrito desde el contexto canadiense, en mi primera revisión me dió muy buena impresión y lo recomiendo a quienes están interesados en la sociología y los estudios culturales en educación.
Copio aquí los extractos del anuncio que me envió:
Transgressions: Cultural Studies and Education
The Great White North? Exploring Whiteness, Privilege and Identity in Education
Paul R. Carr, Youngstown State University, USA, and Darren E. Lund, University of Calgary, Canada (Eds.)
Naming Whiteness and White identity is a political project as much as an intellectual engagement, and the co-editors of this collection must be commended for creating the space for such naming to take place in public and academic discourses. Is it noteworthy to acknowledge that both Paul and Darren are White, and that they are overseeing this work on Whiteness? I believe that it is, not because others cannot write about the subject with clarity and insight, as is clearly evident in the diverse range of contributors to this book. Rather, naming their positions as White allies embracing a rigorous conceptual and analytical discourse in the social justice field is an important signal that White society must also become intertwined in the entrenched racism that infuses every aspect of our society. As Paul and Darren correctly point out, race is still a pivotal concern for everything that happens in society, and especially in schools.
Excerpt from the Foreword by George J. Sefa Dei, Professor and Chair, Department of Sociology and Equity Studies, Ontario Institute for Studies in Education of the University of Toronto (OISE/UT)
The Great White North? provides a timely and important mode of addressing and examining the contradictions of Whiteness, and also challenging its insinuation into the very pores of the Canadian social universe. While the context of the book is distinctly Canadian, there are urgent messages here on race and anti-racism for the international community. Carr and Lund have provided educators with a vibrant contribution to the critical anti-racist literature. This is a book that needs to be put on reading lists across the disciplines!
Peter McLaren, Professor, Graduate School of Education and Information Studies, University of California at Los Angeles
Aquí un breve resumen del libro:
http://www.coe.ysu.edu/~paulcarr/gwnbook.html
Y aquí se puede leer el prólogo, la introducción y el índice:
http://www.coe.ysu.edu/~paulcarr/docs/publications/book_preview.pdf
En esta página encontrarán varios enlaces a otras publicaciones de Paul:
Constantino Carvallo ha escrito en el último Ideele (el número 181 del año 2007) un interesante artículo sobre la educación laica. Como creo que vale la pena leerlo, pongo aquí la versión que está colgada en la página web del colegio Los Reyes Rojos, y que él amablemente me alcanzó. Recomiendo su lectura.
Entre el Amén y el Ave César – Constantino Carvallo
Actualización
Comentario de Gonzalo Gamio al artículo de Carvallo aquí Leer más
Recomiendo mucho este libro:
Wertsch, James (2002). Voices of collective remembering. Cambridge: Cambridge University Press.
Ya había escrito algo acerca de mi preocupación por la reconstrucción de la memoria en el contexto de la CVR en un artículo que salió publicado en el primer número de la revista Letra de Cambio, y que puede verse aquí. En esta línea y con estos temas en mente es que recomiendo este interesantísimo libro, que se ocupa de temas tales como el significado del término memoria colectiva, las narrativas históricas oficiales, y los procesos de distribución de memorias entre agentes activos que utilizan diversos recursos textuales.
En la contratapa, Jerome Bruner opina: “Voices of Collective Remembering is a splendid book. It reminds us forcefully that remembering is not just something “in the head,” but that it depends upon our access to a culture’s way of formulating what happened in time past.”