Salió el número 8 de la revista de la SIEP, y trae una reseña al libro Ensayos Constructivistas, que yo edité este año. La reseña ha sido escrita por Enrique Delgado y se puede leer aquí. Para revisar la revista completa dar click a este enlace.
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16/08/16: Ayorenka listo para descargar
Con mucha alegría pongo a disposición el libro Ayorenka. Árboles curativos de los pueblos indígenas amazónicos, de Benigno Vicente Nicolás, docente y líder del pueblo Asháninka, quien es miembro de nuestro grupo de investigación.
Ha sido una muy buena experiencia de trabajo colectivo que esperamos repetir pronto.
El libro se descarga aquí. Difúndanlo!!
29/07/16: Nueva publicación para docentes de Educación Intercultural Bilingüe
En el grupo de investigación en cognición, aprendizaje y desarrollo (G-CAD) que yo coordino, hemos sacado esta publicación que para nosotros es muy significativa, porque es un producto del trabajo conjunto de nuestro aliado Benigno Vicente como autor principal, Yolanda Rojo en el tratamiento pedagógico, y yo como editora. En Agosto haremos dos presentaciones, la primera en Pucallpa y la segunda en Lima. El libro recoge 10 árboles curativos Amazónicos y da ideas a los profesores para hacer proyectos con ellos en las aulas. Es una pequeña contribución a la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y -al ser un producto elaborado en equipo entre investigadores del Departamento de Psicología de la PUCP, una docente de EBR y un docente Asháninka de EIB, es para nosotros también un aporte para la descolonización de las prácticas de la investigación social. Todos en el G-CAD estamos muy contentos.
Parte del libro ha sido financiado por un bono de la DARS (Dirección Académica de Responsabilidad Social), que nuestro grupo de investigación ganó en uno de sus proyectos. Luego de las presentaciones, el libro está disponible en línea para descarga gratuita.
04/06/16: Enseñanza de la historia y temas controversiales
En este número de la Revista de Estudios Sociales de la Facultad de Estudios Sociales de la Universidad de Los Andes (Colombia), hay un interesante artículo sobre los temas controversiales en la enseñanza de la historia. Los autores son María Isabel Toledo, Abraham Magendzo, Virna Gutiérrez, Ricardo Iglesias y Ramón López-Facal.
Vale la pena leerlo.
15/05/16: Nuevo artículo en el Journal of Moral Education
Enrique Delgado y yo hemos publicado un nuevo artículo en el Journal of Moral Education. Es un comentario a la ponencia que Darcia Narvaez tuvo en la conferencia del año pasado en la ciudad de Santos. En él, cuestionamos que no se haya hecho una crítica al capitalismo como fuente de los problemas que Darcia correctamente identifica en su conferencia.
El resumen del artículo puede verse aquí.
03/05/16: Jorge Catalán sobre las teorías subjetivas
Jorge Catalán es un prestigioso psicólogo chileno, muy buen amigo además, especialista en teorías subjetivas. Este es un tema que en nuestro país se encuentra muy poco desarrollado, lamentablemente, pero que resulta fundamental aplicado a la educación, por ejemplo, en relación a las teorías subjetivas que han construido los docentes sobre un sinnúmero de temas. Dado que las teorías se asocian a la acción, resulta muy importante identificarlas, explicarlas, y entender como surgen y como se trasforman.
En el artículo que enlazo, que es teórico, Jorge propone una teoría general de las teorías subjetivas. Considero que es importante leerlo ya que hay pocos trabajos en español que intenten conceptualizar el tema y revisar sus aspectos epistemológicos. Jorge Catalán tiene varios otros artículos y libros sobre el tema, muchos de los cuales se encuentran a libre disposición en la web.
Les dejo el resumen y luego el enlace:
El presente artículo tiene como objetivo avanzar en la formalización de una teoría general de las teorías subjetivas. Consiste en una propuesta que contiene los supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos indispensables para sustentar la teoría, a partir de los cuales replantea los conceptos claves en uso y formula proposiciones básicas para enunciarla. Además de proporcionar soporte teórico en aspectos centrales para el estudio de las teorías subjetivas, el trabajo realizado tiene como propósitos ser de utilidad para la aplicación de la teoría en diversas áreas de la investigación psicológica, como también en la intervención para producir cambios en las teorías subjetivas y en cómo éstas orientan el comportamiento.
Y el artículo se lee aquí.
22/04/16: Cuatro herramientas para la indagación crítica en la enseñanza de la historia-Angela Bermudez
Muy buen artículo de mi amiga Angela acerca de la enseñanza de la historia. Copio el resumen y dejo el enlace al texto completo (en inglés) aquí.
La promoción del pensamiento crítico es un objetivo importante pero escurridizo en la enseñanza de la historia, las ciencias sociales y la educación ciudadana. A muchos docentes les cuesta traducir las definiciones generales de pensamiento crítico en herramientas pedagógicas específicas para planear sus clases y para evaluar el trabajo de sus estudiantes. A veces se confunde “enseñar contenidos críticos” y “enseñar a pensar críticamente.” En este artículo propongo cuatro herramientas para la indagación crítica en el ámbito social: Pensamiento problémico, escepticismo reflexivo, multiperspectividad y pensamiento sistémico. Para su definición retomo elementos de la literatura sobre el pensamiento crítico, la enseñanza de la historia, la educación moral y la pedagogía crítica. Describo lo que cada herramienta nos permite hacer, y cómo cada una de ellas articula la función epistémica de fomentar la comprensión con la función social de cultivar ciudadanos reflexivos, responsables, pluralistas y no-violentos
21/04/16: El apagón pedagógico – Carlos Hurtado
“El docente ha sido casi obligado a transmitir lo que otros producen y no a producir su propio conocimiento. Eso es una crisis tremenda”.
Artículo completo, aquí.
12/04/16: Howard Gardner sobre las malas personas
Buena reflexión de Howard Gardner: “una mala persona no llega nunca a ser buen profesional”.
Se lee aquí.
09/04/16: Recomendaciones para la prueba ECE
Buenas recomendaciones de Fernando Llanos para que los profesores no entrenen a los niños para las evaluaciones censales de la UMC. Esa es la tenencia para muchos, que me parece terrible. Igual es complejo pedirles otra cosa con los mensajes tan fuertes sobre la prueba y sus resultados que da el propio Ministerio, pero bueno…. este artículo ofrece algunas salidas.
Se lee aquí.