Manuel Nuñez ha escrito un artículo breve acerca de la enseñanza del sistema de numeración decimal en el nivel primario, y lo envía para ponerlo a disposición de los docentes interesados. Cae justo a tiempo, pues un par de semanas atrás un comentarista venezolano me pidió alguna referencia precisamente sobre este tema. Aquí va: Decimales en primaria – Manuel Nuñez
En Noviembre estaré en New York para la Conferencia AME 2007 que esta vez está siendo organizada por NYU (New York University). La AME 2008 será en Notre Dame, Indiana, y se vocea que la AME 2009 se realizará por primera vez en un país Latinoamericano. Hay mucho interés en la asociación porque esto sea así aunque también algunos miedos, ya que seria una experiencia nueva en una zona del planeta que la gran mayoría de miembros AME desconoce. La conferencia se realiza dos años consecutivos en algún lugar de USA y el tercer año en el extranjero, entendiéndose extranjero como Canadá o Europa (la última conferencia realizada “en el extranjero” fué en Suiza, por ejemplo), y muchos miembros de la Asociación han empezado a sentir desde hace ya tiempo que esto es excluyente y que se deberían hacer mayores esfuerzos por descentralizar la conferencia y llevarla a otros lugares del mundo.
Creo que el terreno está más que listo para que la Conferencia AME -la más importante reunión de investigadores en desarrollo moral del mundo- llegue a un país Latinoamericano, y me he puesto en la cola como posible anfitriona con la idea de traer la conferencia a Lima. Se que Brasil está mucho antes que nosotros solicitando ser el país anfitrión, al igual que México, pero espero que varios argumentos den al Perú como ganador (el número de hablantes del idioma español por sobre el portugués, la falta de conferencias de este tipo en nuestro país comparándolas a la gran cantidad de eventos y de recursos de Brasil y México, etc.). Ya les iré contando pues este Noviembre imagino que el Comité Ejecutivo de la AME tomará la decisión. Me encantaría que nos estrenemos como país anfitrión de esta conferencia en el 2009.
Por lo pronto, les dejo aquí el contenido de una de las mesas en la que participaré en la AME 2007 de NY (tendré dos mesas, esta que presento aquí y otra sobre algunas experiencias de educación moral en Latinoamerica, en la que compartiré el panel con colegas de México y Colombia).
Un comentarista (no conozco su nombre, va con el seudónimo de Alzheimer) pidió hace unos días algún artículo sobre religión y moral, y para responder a su pedido es que he desempolvado el que enlazo a continuación. Lo tenía archivado, me lo envió hace algún tiempo una religiosa amiga. No necesariamente comparto lo que dice (me cuesta entrarle a estos temas, tengo una mente muuuuy agnóstica) pero creo que liga bien lo que el comentarista pedía. Va aquí:
Enlazo este post del blog Calidad Educativa de Julio Sancho. Nos pasa el enlace al monográfico acerca de la formación ciudadana de la revista virtual REICE. Un buen dato.
Actualización 1
Julio ha escrito otro post interesante sobre el tema de la ciudadanía. Da una idea de algunas de las polémicas (y mal entendidos) que la educación ciudadana suscita. Presten atención al primer video, está de lo más divertido. Las juventudes del PSOE ridiculizan al PP, que se niega a aceptar la Educación para la Ciudadanía. Ojalá aquí los partidos políticos fueran tan creativos y originales para hacer publicidad como lo son en España. Es sin duda un videito excelente!
Actualización 2:
Gonzalo Gamio ha escrito un artículo en su blog respondiendo a los de Julio. Que bueno que haya debate. Aquí enlazo el artículo de Gonzalo:
Todavía hay muchos mitos sobre la inteligencia. Aun existen personas -muchos docentes entre ellas- que creen que la inteligencia es una capacidad heredada fija e inmutable, algo que se puede medir con 100% de certeza con las pruebas de inteligencia y que, una vez cuantificado en un número “mágico” (el famoso CI) no cambiará a lo largo de la vida. Además, aunque la psicología hace tiempo que ha descartado esta visión monocorde, en muchos colegios se sigue pensando la inteligencia únicamente como la capacidad de rendir en los cursos académicos. La idea que prevalece es que el que es inteligente lo es de una vez y para siempre, siendo su opuesto también cierto: se cree que el que no es inteligente no lo será nunca. Como decía mi abuela, estas personas ilustran perfectamente la creencia que está detrás del refrán Lo que natura no da, Salamanca no lo presta…
Esta concepción obsoleta de la inteligencia, que lamentablemente está muy difundida, hace mucho daño a las intervenciones educativas. Los profesores que creen que un niño no es inteligente desarrollan expectativas más bajas para él, lo estimulan menos y le brindan menores oportunidades de aprender. Y en este panorama resulta muy preocupante que aun existan psicólogos que se presten al juego de evaluar la inteligencia de los estudiantes -con instrumentos a veces poco válidos y confiables- y darles el CI a los profesores, a los padres de familia o a los estudiantes mismos, frecuentemente sin una explicación que contextualice el resultado o que ayude a mitigar las creencias erróneas que las personas construyen sobre él. Peor aún, muchos psicólogos (que no se si merecen ese nombre, la verdad) se coluden con el colegio para, en nombre de no se qué teoría del aprendizaje, separar a los estudiantes en aulas de clase distintas en función de sus CI´s, de modo que se establecen las aulas de los más capaces, los menos capaces, y los incapaces. Esto, como sabe cualquier persona con algún conocimiento de psicología educativa y del desarrollo no solamente contradice las corrientes constructivistas más modernas del aprendizaje colaborativo y activo, sino que tiene un tremendo impacto en el autoconcepto de los estudiantes, especialmente de aquellos tildados de poco inteligentes o incapaces (que son los que usualmente van al último salón). He sabido de un colegio en el que sin ningún respeto a un dato que debe ser confidencial, se publicaba en alguna vitrina un listado de nombres, con su respectivo CI al lado…
En este panorama de cosas, más común de lo que pudiera pensarse, es que recomiendo el siguiente librito para los que quieran leer algo sobre los aspectos críticos de la evaluación de la inteligencia:
OVEJERO BERNAL, Anastasio (2003). La cara oculta de los test de inteligencia: un análisis crítico. Madrid: Biblioteca Nueva Leer más