Con mucha alegría pongo a disposición el libro Ayorenka. Árboles curativos de los pueblos indígenas amazónicos, de Benigno Vicente Nicolás, docente y líder del pueblo Asháninka, quien es miembro de nuestro grupo de investigación.
Ha sido una muy buena experiencia de trabajo colectivo que esperamos repetir pronto.
El libro se descarga aquí. Difúndanlo!!
En el grupo de investigación en cognición, aprendizaje y desarrollo (G-CAD) que yo coordino, hemos sacado esta publicación que para nosotros es muy significativa, porque es un producto del trabajo conjunto de nuestro aliado Benigno Vicente como autor principal, Yolanda Rojo en el tratamiento pedagógico, y yo como editora. En Agosto haremos dos presentaciones, la primera en Pucallpa y la segunda en Lima. El libro recoge 10 árboles curativos Amazónicos y da ideas a los profesores para hacer proyectos con ellos en las aulas. Es una pequeña contribución a la Educación Intercultural Bilingüe (EIB) y -al ser un producto elaborado en equipo entre investigadores del Departamento de Psicología de la PUCP, una docente de EBR y un docente Asháninka de EIB, es para nosotros también un aporte para la descolonización de las prácticas de la investigación social. Todos en el G-CAD estamos muy contentos.
Parte del libro ha sido financiado por un bono de la DARS (Dirección Académica de Responsabilidad Social), que nuestro grupo de investigación ganó en uno de sus proyectos. Luego de las presentaciones, el libro está disponible en línea para descarga gratuita.
Estoy apoyando esta campaña para construir una biblioteca infantil en la comunidad nativa de Nueva Bélgica, en la región Ucayali. Es una comunidad Shipibo de la provincia de Coronel Portillo. La idea es construir un local especial (y lindo!) para que los niños tengan a donde ir por las tardes a leer cuentos. Tenemos como aliados a la Asociación Intercultural Bari Wesna, que va a monitorear y gestionar el proyecto, y a nuestro super profesor Hilario Diaz Peña, cuyo carisma, entrega y compromiso a prueba de balas con la educación intercultural bilingüe y con los niños nos asegura que esto funcionará.
La lectura es fundamental para el desarrollo. Es además una herramienta imprescindible para el aprendizaje, la que lamentablemente está fuera del alcance de muchos niños debido a -entre otras razones- la total carencia de libros en sus entornos. Queremos cambiar esta situación en Nueva Bélgica y por eso estamos abocados a sacar este proyecto adelante.
Si pueden donar y apoyarnos, háganlo, toda donación es bienvenida, por pequeña que sea. Todo suma!! Si no, una manera muy eficaz de ayudar es difundir la campaña, mientras más visible sea, mejor. Les pido entonces que me ayuden a poner nuestro proyecto en sus redes sociales, o que la pasen por correo a sus familiares y amigos.
Muchas gracias a todos!!
Enlace a la campaña, aquí.
Muy buen video de Fidel Tubino sobre la interculturalidad en el Perú. Un esfuerzo de Aula Abierta, de la PUCP. Se ve aquí.
Cuando en Octubre 2015 hicimos el evento sobre la construcción de trampas para cazar en el pueblo Asháninka, Benigno Vicente (Tsonkiri) y Berlin Diques (Jiribati) elaboraron este video, que sirvió para ilustrar los conceptos que se vieron en la conferencia. Se trata de un material muy valioso, que además de mostrar tremenda creatividad y talento productivo por parte de sus autores, líderes del pueblo Asháninka, también ofrece información sobre el mecanismo de una trampa para cazar y algunos procesos pedagógicos por los cuales las nuevas generaciones van aprendiendo este conocimiento ancestral, además de mostrar, recreado, un episodio de interacción padre-hijo en un pueblo originario.
Lindo material y con mucho orgullo lo pongo a disposición aquí en el blog.
En este enlace los videos de nuestros dos últimos conversatorios, la mesa sobre prácticas de crianza de niños indígenas, y la mesa sobre conocimiento físico y matemático de una trampa Asháninka para la caza. Gracias por verlos.
Estoy muy feliz por este artículo que acaba de salir. Es muy significativo por varias razones: primero, porque es el primer artículo colectivo que producimos en el G-CAD, el grupo de investigación que yo coordino.
Segundo, porque la autoría la compartimos con dos profesores del pueblo Shipibo, Gamaniel Monteluisa y Verena Valera. Es parte de nuestro compromiso con los pueblos con los que trabajamos contribuir a ponerlos en la agenda pública, y crear conocimiento no sobre ellos sino con ellos. Es un orgullo tenerlos de co-autores.
Tercero, y esto es poco usual en la academia, estoy feliz porque el artículo incluye párrafos en Shipibo, lo que nos llena de orgullo y satisfacción. Es la única manera de reivindicar las lenguas originarias, y agradezco mucho a la revista que comprendió la necesidad de hacerlo y lo aceptó.
No digo más. El artículo se descarga aquí.
En el G-CAD tenemos aliados sin cuya amistad, valiosísima ayuda y gran compromiso con la educación, nosotros como investigadores no podríamos hacer nada. Aquí dejo un reportaje que ha sacado el diario La República sobre el trabajo de dos de ellos, Gamaniel Monteluisa e Hilario Díaz. Justo y lindo reconocimiento que nos enorgullece mucho!!
Reportaje en este enlace.
En nuestro país es poco lo que se ha hecho en el estudio de los procesos de construcción del conocimiento en contextos de diversidad cultural. Esa es una línea de trabajo del G-CAD (grupo de investigación en cognición, aprendizaje y desarrollo, del cual soy coordinadora), y con este conversatorio queremos empezar a difundirla. Es importante además fortalecer la relación de la investigación con las propuestas y prácticas educativas y de eso conversaremos también en el evento. La idea es vincular a la psicología del desarrollo cognitivo con la sabiduría y conocimientos culturales, y por supuesto, con la educación.
En esta mesa se presentarán los conocimientos matemáticos y físicos del pueblo Asháninka implícitos en la construcción de una trampa para cazar, los que se analizarán desde la psicología cognitiva y la física. Se discutirá acerca de lo universal y particular de los procesos de construcción del conocimiento, y sobre la manera en que estos conocimientos culturales pueden y deben aprovecharse para enriquecer los procesos educativos.
Como ponentes tendremos a:
Benigno Vicente (Líder del pueblo Asháninka)
Berlin Diques (Líder del pueblo Asháninka)
Luis Lam (Psicólogo – Departamento de Psicología)
Eduardo Massoni (Físico – Departamento de Ciencias-Sección Física)
Yo presentaré la mesa y también haré un cierre vinculando lo conversado con la psicología del desarrollo y con la educación, especialmente la EIB y la enseñanza de las ciencias en general (y la física en particular) en la educación secundaria.
El ingreso es libre. El evento es el Jueves 29 de Octubre, a las 12.30 del día, en el aula S-204 del Departamento de Psicología de la PUCP.
Hace unos días hemos vuelto de nuestro segundo viaje a la comunidad Asháninka Nueva Amazonía de Tomajao, que está en la cuenca del río Tamaya, en Ucayali. Conmo siempre, ha sido un viaje extraordinario de tremendo aprendizaje e impacto afectivo para nosotros, tanto profesores como alumnos. Y también relevante para la propia comunidad. Estamos convencidos de que estas experiencias y esta manera de hacer investigación nos interpela y nos enriquece a todos.
Tenemos una agenda de investigación en temas de desarrollo moral, educación ciudadana y desarrollo cognitivo, vinculado todo, como meta final, a la educación. Estamos construyendo conocimiento psicológico en estos temas con el objetivo de darlo a conocer, ponerlo en la agenda pública y contribuir de esta manera a las políticas educativas y sociales de nuestro país.
Quiero copiar aquí las palabras de Enrique Delgado, profesor del Departamento de Psicología de la PUCP y miembro de nuestro grupo de investigación, porque resumen muy bien lo que estos proyectos significan para nosotros como psicólogos, como profesores y como seres humanos. Estamos de verdad muy contentos y muy agradecidos. Dice Enrique Delgado: