Gonzalo Gamio me hace llegar este texto para que lo publique para todos:
Archivo de la categoría: Lecturas recomendadas
25/03/07: Bärbel Inhelder: Working with Piaget
Estoy empezando a leer el libro Working with Piaget. Essays in Honour of Bärbel Inhelder (Anastasia Tryphon y Jacques Vonèche (editores), 2001. West Sussex: Psychology Press).
Es un libro sumamente interesante que ofrece mucha información acerca del trabajo de Bärbel Inhelder, la principal colaboradora y compañera de investigación de Jean Piaget. Como se afirma en la contratapa del libro, este ofrece una justa visión de la estatura de Inhelder como investigadora independiente, y discute no solo aquellos trabajos en los que colaboró con Piaget sino también aquellos en los que discrepó, o en los que introdujo alguna variante. Más aún, el libro da luces sobre aquellas innovaciones de Inhelder que a lo largo de la historia no han sido suficientemente reconocidas, por ejemplo, el descubrimiento de las operaciones formales, evento usualmente atribuído a Piaget. Algunos afirman que Inhelder era “la psicóloga detrás del epistemólogo”, ya que ella se interesó en los temas estrictamente psicológicos y los introdujo al programa de investigación piagetano.
Para los que se interesan y disfrutan estos temas, el libro entero promete ser fascinante. De lo que voy leyendo, recomiendo mucho el capítulo 3, de Michael Chandler: Perspective taking in the aftermath of theory-theory and the collapse of the social role-taking literature. En este capítulo Chandler hace toda una reivindicación (magistral y académicamente muy divertida, por cierto) del libro de 1948 de Piaget e Inhelder: la representación del espacio en el niño (La représentation de l´espace chez l´enfant), a la vez que critica la manera en que diversas generaciones de psicólogos han malinterpretado el libro, especialmente los interesados en el estudio de la llamada “teoría de la mente”. Cito textualmente la conclusión del capítulo (pág. 59) como para motivar su lectura y recordar que siempre hay que volver a los clásicos:
10/02/07: Desarrollo moral y religión (1)
Me han preguntado si Kohlberg escribió algo sobre el desarrollo moral y la religión. La respuesta es sí, escribió varias cosas; la relación moral y religión le interesó siempre. Un artículo que toca precisamente este tema, y que recomiendo a los que quieran explorar el pensamiento de Kohlberg en esta materia, es:
Kohlberg, L. (1967) Moral and religious education and the public schools. En: T. Sizer. Religion and public education. Boston, MA: Houghton Mifflin
Iré escribiendo sobre este tema en entradas futuras. La experiencia me ha enseñado que esta relación (moral y religión) es difícil de entender para muchos docentes, especialmente para los de religión, que suelen tener dificultades para tomar un punto de vista laico al analizar el tema del desarrollo moral.
Repito: abordaré este tema con más profundidad en entradas futuras. Leer más
15/01/07: Jorge Perez sobre el castellano andino
Mi amigo Jorge Pérez, que es lingüista, me ha hecho llegar este texto sobre el castellano andino que le había pedido hace algún tiempo. Se trata de la Lección Inaugural del Año Académico 2006 de la Facultad de Letras y Ciencias Humanas de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
Particularmente me interesa mucho el tema de la discriminación lingüistica, que Jorge aborda muy claramente en su texto. Cito un párrafo a manera de ejemplo y de motivación a la lectura:
“El segundo objetivo de mi presentación es mostrar la dinámica que subyace a la discriminación lingüística o, más precisa y claramente, a la discriminación de las personas por la manera en que hablan. En realidad, este segundo objetivo va un poco más allá: me propongo mostrar que, como toda forma de discriminación, la que se vale de las características lingüísticas de las personas también carece de fundamento o justificación. Y aquí se conectan los dos objetivos: la investigación científica del castellano andino proporciona los elementos conceptuales que permiten demostrar la falsedad del prejuicio que subyace a la discriminación lingüística; este prejuicio es, por supuesto, la idea de que ciertas características lingüísticas son mejores que otras, la idea de que algunas son correctas y otras incorrectas”.
Definitivamente es un trabajo muy bueno y lo recomiendo ampliamente. Se disfruta su lectura.
Nota: El texto es largo y puede tardar en bajar.
08/01/07: El criterio moral en el niño (Piaget, 1932)
Siguiendo con mis recomendaciones de lecturas definitivamente a los interesados en el desarrollo y la educación moral les es “obligatorio” leer el clásico de Piaget de 1932, El criterio moral en el niño. Yo recomiendo comenzar su lectura al revés, empezando por el último capítulo. Allí Piaget describe el estado de la cuestión en desarrollo moral de su época, y parte de allí para criticar e intentar corregir la visión imperante, a la que él consideraba inadecuada. Lo interesante del asunto es que ese capítulo, a pesar de los años transcurridos, sigue siendo vigente en tanto describe aun la visión imperante en la actualidad, así que resuena mucho en nuestros días y es muy contemporáneo pues permite ver que lamentablemente las cosas han cambiado poco desde que Piaget escribió ese libro. Luego de su lectura se puede retroceder al inicio del libro y entender mejor en qué se diferencian los planteamientos piagetanos acerca del desarrollo moral de los tradicionales. Leer más
05/01/07: Evolución de la moral
No estoy en la linea de la psicología evolucionista (evolutionary psychology) con la que discrepo en mucho, ni tampoco en la de la etología o la biología del comportamiento. Sin embargo, siempre es interesante estar al tanto de lo que se produce ya que el desarrollo moral es un campo que puede estudiarse desde múltiples perspectivas, y ciertamente esta es una de ellas.
Sin ser 100 % fan de este tipo de abordaje, aprecio (y disfruto!) mucho y quiero recomendar los trabajos del primatólogo Frans de Waal, especialmente el más reciente:
De Waal, F.; Macedo, S. y Ober, J. (2006) Primates and Philosophers: How Morality Evolved (The University Center for Human Values Series). New Jersey: Princeton University Press
En amazon.com pueden darle una mirada al interior del libro.
A los que les interesa su trabajo, les recomiendo también algunos de sus libros anteriores:
De Waal, F. (1989). Peacemaking among Primates. Cambridge: Harvard University Press
De Waal, F. (1996). Good Natured: The Origins of Right and Wrong in Humans and Other Animals. Cambridge: Harvard University Press
Nota: El gorila de la foto es copito de nieve (floquet de neu), la estrella del zoológico de Barcelona cuando yo era niña.
03/01/07: Una presentación de la teoría de Piaget
Muchas veces me han pedido que recomiende algún texto de Piaget en el que se pueda encontrar “toda” su teoría, o al menos un buen resumen de ella, como para que alguien nuevo en el tema pueda hacerse una idea general. La verdad es que es un pedido difícil porque la obra de Piaget es muy extensa, basta entrar a la sección de publicaciones de la página web de los archivos Jean Piaget en Ginebra para darse una idea de la magnitud de sus escritos. Además, Piaget iba escribiendo conforme investigaba, y muchos de sus libros tratan temas muy particulares y específicos en los que se ocupaba en ese momento, y no presentan un compendio ni nada parecido sobre su pensamiento, el que debe irse re-construyendo conforme uno se adentra en sus textos.
Sin embargo, si he de recomendar algo sería un pequeño capítulo escrito por el mismo Piaget en 1970 para la tercera edición del Manual of Child Psychology (llamado en ese entonces Carmichel´s Manual of Child Psychology y editado por Paul H. Mussen) que actualmente está en la sexta edición (2006) y ha cambiado su nombre a Handbook of Child Psychology (editado en el 2006 por Richard M. Lerner y William Damon).
Algunos comentarios sobre esto:
Ya en la primera edición del Handbook of Child Psychology de 1931, apareció, firmado por Piaget, un capítulo dedicado a “la filosofía de los niños”, el cual sirvió para presentar a los psicólogos norteamericanos su programa de investigación acerca de la concepción infantil del mundo. En las ediciones de 1946 y 1954 Piaget desapareció del Handbook (probablemente por influencia del conductismo y de los enfoques funcionalistas que primaban en ese entonces en EEUU), para aparecer nuevamente en 1970 con el capítulo titulado Piaget´s Theory. Este capítulo, según muchos, constituye una presentación magistral y definitiva de su teoría y vale la pena leerlo si se quiere tener una visión global de ella. Más aun, en la edición del 70 -asumo que por influencia del movimiento cognitivo- se le da a Piaget un lugar preponderante en el Handbook, no solamente con su propio capítulo sino con muchos otros (Martin Hoffman y John Flavell entre ellos) que trataban distintos aspectos de su teoría.
En la edición del 2006 hay un muy interesante prefacio que traza la historia de las distintas ediciones del Handbook, indispensable para los que disfrutan de la historia de la psicología o los que simplemente quieren conocer los “chismes” de las ediciones pasadas de este libro esencial. Lo recomiendo mucho.
La edición del 70 probablemente sea difícil de conseguir. No lo sé, pero asumo que está agotada y no creo que muchas bibliotecas en nuestro país la tengan. Cuento con la suerte de tener los 2 tomos de 1970 en mi casa: saliendo una tarde del Departamento de Psicología de la Universidad de Fordham, donde hacía mi doctorado, me los encontré tirados en la mesa donde los profesores ponen los libros que ya no quieren. Estaban en medio de una pila de libros que la gente tira a la basura. En muy buen estado por cierto, y dados de baja -supongo- solamente porque eran del 70. Craso error!! el prejuicio de que lo viejo no sirve de nada. Me apresuré a recogerlos y a pesar del peso en las maletas (son libros gordísimos) me los traje a Lima y los atesoro en mi biblioteca.
El capítulo de Piaget que recomiendo sería muy útil para cualquier curso introductorio sobre su teoría. Leer más
28/12/06: Texto de interés
Enlace a texto sobre la construcción del conocimiento económico:
Revista de Psicodidáctica – Universidad del país Vasco. Construcción de nociones sociales Leer más
26/12/06: Textos de Adrián Dongo
En este post y en el anterior recomiendo libros de amigos; asumo que se entiende que no los recomiendo porque son mis amigos sino porque su trabajo es muy bueno.
Aquí presento dos libros de mi amigo Adrian Dongo Montoya, para los que estén interesados en profundizar en la perspectiva de Piaget:
Dongo, A. (2005). Piaget: imagem mental e construção do conhecimento. Sao Paulo: UNESP
Dongo, A. (2002). Piaget y los niños marginados. Epistemología genética, diagnóstico y soluciones. Lima: Centro de Investigación e Innovación Permanente
El primero (que como ven, está escrito en portugués) aborda las relaciones entre la representación de imágenes y la construcción del conocimiento en el niño, es decir, el papel que cumple la imagen en el pensamiento.
En el segundo, se estudia la especificidad de los problemas cognitivos de los niños económicamente marginados, analizándose las condiciones de vida que no permiten la consolidación de las operaciones cognitivas ni la coordinación conceptual entre individuos (cooperación).
Les recomiendo su lectura, y ojalá que el que está en portugués se traduzca pronto al castellano.
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20/12/06: Nuevo libro sobre educación moral
Con gusto comparto la noticia del reciente libro de mi buen amigo Georg Lind:
Lind, G. (2007). La moral puede enseñarse. Manual teórico-práctico de la formación moral y democrática. México: Trillas. (www.trillas.com.mx)
Es la edición en castellano de Lind, G. (2003). Moral ist lehrbar. Handbuch zur Theorie und Praxis moralischer und demokratischer Bildung. München: Oldenbourg. ISBN: 3-486-03506-1
Georg lo describe como un “pequeño manual para docentes”, y creo que en definitiva será un muy buen aporte a la literartura en castellano sobre el tema de la educación moral, considerando además que disponemos de pocos materiales de calidad en nuestro idioma. La traducción la han realizado varios autores, entre ellos Maria Cristina Moreno como revisora técnica, lo que desde mi punto de vista garantiza su calidad pues Maria Cristina es una muy competente especialista mexicana en el tema de la educación moral. Más adelante haré una revisión al libro y lo comentaré, pero sin haberlo leído lo recomiendo desde ya.
Para los que quieran visitarla y conocer más de su trabajo, la página web de Georg es: http://www.uni-konstanz.de/ag-moral/
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