Como parte del seminario Interdisciplinario Perspectivas Socioculturales en torno al Aprendizaje que dicto este semestre, vamos a leer un capítulo del libro de James Paul Gee llamado Lo que nos enseñan los videojuegos sobre el aprendizaje y el alfabetismo (2004. Málaga: ediciones Aljibe. Título original en inglés, del 2003: What Video Games Have to Teach Us About Learning and Literacy. New York: Palgrave Macmillan).
Es un autor que no conocía y a quien he descubierto a través de este curso (dicho sea de paso, recomiendo visitar su página web, tiene muchas de sus publicaciones en línea y disponibles. Hagan click en su nombre, más arriba).
La verdad es que hace tiempo que quería tocar este tema, y la lectura del libro me ha dado la oportunidad.
Muchas veces los padres no tenemos ni idea de lo que hacen los niños cuando juegan juegos en la compu. Los vemos allí y pensamos que están perdiendo el tiempo, distrayéndose del “verdadero” aprendizaje. En su libro, Gee discute y analiza lo que realmente sucede cuando alguien se sienta a jugar juegos de computadora tales como Lara Croft, Tomb Raider, Arcanum o Deus Ex, y compara el aprendizaje y el alfabetismo en los videojuegos con el aprendizaje y el alfabetismo en las aulas escolares. Es muy interesante y lo recomiendo a todos los que trabajen o gusten de estos temas.
De hecho, y sin leer a Gee, ya me había dado cuenta de cuántas cosas aprende Paulo con sus juegos, y de cuan situado y eficaz es ese aprendizaje. Poptropica es uno de los juegos que más le gusta:
Otro juego del que se ha vuelto fanático es el skywireVIP de Nitrome. Son varias las cosas que hace a través de estos juegos:
1) Sabe ubicarlos en internet mucho mejor que yo (de hecho, yo no tengo ni idea…), y logra encontrar nuevos.
2) Maneja, organiza y clasifica mucha infomación (páginas de los juegos, personajes, qué juego hace qué, cuanto puntaje alcanzó en qué fecha, etc.)
3) Es miembro de una comunidad de práctica, junto con sus amigos, con los que comparte información, secretos y “tips”. Socializa con ellos, aprende a seguir reglas para jugar (turnos cuando juegan juntos, etc.) que ellos mismos establecen, y crea una identidad de usuario de estos juegos que lo une a sus amigos.
4) Obviamente, practica mucha coordinación motora fina al hacer “click” sobre iconos pequeñísimos, manejar el ratón con precisión, etc.
5) Discrimina visualmente entre figuras muy, muy pequeñas, que casi parecen iguales. Logra seguir con precisión varias figuras en movimiento.
6) Practica la lectura ya que está tan motivado por entender lo que dice el juego y lo que se le pide hacer a él, que se lee tremendos párrafos y se asegura de entenderlos.
7) Aprende inglés.
8) Establece relaciones matemáticas, económicas y de canje. Intercambia cosas a las que él les da valor, suma y resta en dichos intercambios, organiza sus premios por categorías, etc.
9) Desarrolla estrategias para la solución de problemas. Ha descubierto por ejemplo que en youtube hay tutoriales dónde puede aprender a dominar comandos que no conoce y los usa con precisión cuando los necesita. En Skypewire se quedó estancado tratando de adivinar el nombre de un personaje que no conocía, y estuvo conmigo durante más de una hora investigando en internet, intentando sin éxito hallar el nombre… al día siguiente ya había superado ese nivel pues él mismo se dió cuenta de que tanteando con las letras podía adivinar la correcta y construir el nombre de ese modo, ya que la máquina le da una retroinformación cada que pone la letra correcta. Así, ahora ya domina todos esos nombres y los escribe él solo con facilidad.
10) Pide ayuda cuando la necesita. Se da cuenta de que no entiende y es lo suficientemente metacognitivo para saber a quién pedir ayuda o dónde conseguirla.
Esta lista es por supuesto solamente un resumen. Recomiendo leer a Gee y jugar estos juegos con los niños. O al menos, interesarse por conocerlos.
Concuerdo con Susana que los niños aprenden mucho con la computadora, tengo hijos pequeños y veo su dominio que tienen en comparación con el mio. Lo que me preocupa es cómo pueden absorverlos, dejan de jugar otros tipos de juegos 8(especialmente los más físicos) y cuando no pueden jugarlos se pueden alterar o persisten en su intención de usarlo a cada rato. Lo único que he podido hacer es regular su uso a ciertos días y ciertas horas, siempre y cuando respeten esas reglas y no hayan desbordes emocionales cuando no lo usan. ¿qué piensan Uds.?
Yo también le pongo un horario. Y más o menos lo cumple… pero ya le perdí el temor, se que no está perdiendo el tiempo y no me angustio como antes cuando lo veo jugando.
Estimada Susana:
¿Y cuáles son las desventajas de estos juegos? Porque debe tenerlas… yo estoy en una lucha frontal para limitar al máximo el tiempo invertido en estos juegos, y estoy yendo contra la corriente, intentando fomentar más horas de lectura tradicional ("constante gota horada la piedra"). Por lo pronto, ya gané la batalla al convencer a mis hijas de no comprar un Wi-I.
Estoy sinceramente muy interesada en tu respuesta.
Saludos,
Ela, la verdad es que creo que el princpal problema es el abuso. Como es el abuso de cualquier cosa, de comida, de un deporte en exceso… todo puede llegar a ser perjudicial si abusamos. Es imortante entonces balancear, que también juegen con amigos, que salgan a la calle para actividaes al aire libre, que lean. Si los juegos son una actividad más entre otras yo no le veo mayor problema.
Espero poder conseguir este libro porque con mi esposo siempre discutimos sobre el exponer a Anna e Isabella a los videojuegos. Él que ha sido un vicioso y ahora por falta de tempo, un fanático de los videojuegos. Les encuentra muchas ventajas y pareciera que la lista que has mencionado Susana la hubiera hecho él. En cambio yo siempre en contra porque me parece muy adictivo y que, como dice Ela y Mónica, le quita tiempo a otras actividades más físicas.
Lo podemos encontrar en Amazon?
Saludos,