El concepto de resistencia moral muestra que el razonamiento moral no depende completamente de la autoridad o la cultura. Por ejemplo, un niño puede considerar injusto que un maestro favorezca a un estudiante, aunque la escuela lo permita, o un adolescente puede rechazar normas discriminatorias aunque sean aceptadas por su grupo, por su familia o por su cultura.
En esos casos, la persona resiste la presión convencional o de autoridad, porque reconoce que lo moral pertenece a un dominio distinto: los principios universales de justicia y bienestar.
Para Larry Nucci, “resistencia” significa la persistencia o defensa del juicio moral frente a normas sociales, convenciones o autoridades que lo contradicen. Es evidencia de que las personas reconocen la autonomía del dominio moral y actúan según principios de justicia y respeto, no solo por obediencia o costumbre.
Mucha gente no lo sabe, porque Piaget raramente tomó una postura política explícita, pero hay grandes coincidencias entre Piaget y Freire. Estas pueden verse con nitidez en el libro Pedagogía de la Autonomía (de Freire), pero también en muchos otros de sus escritos. Yo diría que uno explica desde lo psicológico lo que el otro propone desde lo pedagógico.
