Archivo de la categoría: Lecturas recomendadas

Textos interesantes para leer

Cultura del respeto

He descubierto recién este libro:

Libro

Bolin, Inge (2006). Growing Up in a Culture of Respect. Child Rearing in Highland Peru. Texas: University of Texas Press

Me lo pienso comprar. No lo he leído y me parece muy sugerente, uno de esos libros de frontera entre la antropología y la psicología. Puede revisarse alguito del libro aquí.

Esto es lo que se dice del libro (supongo que en la contratapa):

Far from the mainstream of society, the pastoral community of Chillihuani in the high Peruvian Andes rears children who are well-adjusted, creative, and curious. They exhibit superior social and cognitive skills and maintain an attitude of respect for all life as they progress smoothly from childhood to adulthood without a troubled adolescence. What makes such child-rearing success even more remarkable is that “childhood” is not recognized as a distinct phase of life. Instead, children assume adult rights and responsibilities at an early age in order to help the community survive in a rugged natural environment and utter material poverty.

This beautifully written ethnography provides the first full account of child-rearing practices in the high Peruvian Andes. Inge Bolin traces children’s lives from birth to adulthood and finds truly amazing strategies of child rearing, as well as impressive ways of living that allow teenagers to enjoy the adolescent stage of their lives while contributing significantly to the welfare of their families and the community. Throughout her discussion, Bolin demonstrates that traditional practices of respect, whose roots reach back to pre-Columbian times, are what enable the children of the high Andes to mature into dignified, resilient, and caring adults.

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The Cambridge Companion to Vygotsky

The Cambridge Companion

Así se llama un libro sobre Vygotsky que quiero recomendar. Da información interesante sobre este autor, más allá de los lugares comunes y de la información básica que circula frecuentemente.

El libro tiene una primera parte que ubica a Vygotsky en su contexto, una segunda parte que discute terminología y conceptos Vygotskianos, y una tercera parte donde se revisan algunas de las aplicaciones de su teoría.

La referencia completa es:

The Cambridge Companion to Vygotsky (2007). Editado por: Harry Daniels, Michael Cole y James V. Wertsch. Cambridge: Cambridge University Press » Leer más

Docentes de EIB y sus concepciones sobre la gramática

No es un tema que domino pero sí uno que me interesa muchísimo. Aquí dejo el enlace a este post del blog de Nila Vigil sobre las concepciones que los docentes de EIB tienen sobre la gramática. Interesantísimo (y deprimente). El tema de las concepciones de los docentes (sobre la enseñanza, sobre la evaluación, sobre la disciplina o sobre lo que fuera) es crucial en la psicología educativa, ya que las creencias y concepciones sobre los diferentes aspectos de la educación están a la base de lo que los docentes hacen finalmente en las aulas, lo que impacta directamente en la educación que reciben los niños.

Aquí va el artículo de Nila:

Docentes EIB y gramática – Nila Vigil » Leer más

Journal: History of Psychology

Recomiendo este journal (History of Psychology) para los que disfrutan con la historia de la psicología. Yo he encontrado artículos interesantísimos que dan luces sobre aspectos desconocidos de un sin número de autores y de hechos importantes de nuestra disciplina… Aquí les menciono tres que me han interesado particularmente:

Un artículo sobre la historia de la investigación en moral en USA (History of American Morality Research 1894-1932). Da un montón de información de lo que se venía haciendo en USA en desarrollo moral antes de Kohlberg.

Otro artículo sobre los experimentos de Hawthorne y como llegó Piaget a la psicología industrial norteamericana (The Hawthorne Experiments and the Introduction of Jean Piaget in American Industrial Psychology, 1929-1932). Al parecer los entrevistadores de los experimentos Hawthorne aplicaron el método clínico crítico de Piaget.

Y este otro, acerca de la formación sociológica de Piaget (“He Sees the Development of Children´s Concepts Upon a Background of Sociology”. Jean Piaget´s Honorary Degree at Harvard University in 1936). Aquí vemos como en 1936 Piaget era considerado en USA más como sociólogo que como psicólogo (además de enterarnos de quien lo propuso para este premio y con quienes compitió).

Si les gusta la historia de la psicología este journal va a satisfacer plenamente sus intereses.
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Revista Programa Interamericano sobre Educación en Valores y Prácticas Democráticas

Dentro de la iniciativa del Human Rights Day les dejo el enlace a estas publicaciones:

Boletín del Programa Interamericano sobre Educación en Valores y Prácticas Democráticas

Revista Interamericana de Educación para la Democracia » Leer más

Revista virtual – conciencia ética laica

Mate burilado

Mi amiga Maria Cristina Moreno recién me dió aviso de que en su trabajo, en la oficina del Comité Regional Norte de Cooperación con la UNESCO de Monterrey, México, sacan una revista electrónica llamada SENDEROS, en cuyo número de Agosto 2005 publicaron un foro electrónico que lleva por título: El desarrollo de una conciencia ética laica. En este número participaron Rupert Wegerif (University of Southampton, United Kingdom), Darcia Narvaez (University of Notre Dame, United States), Georg Lind (Universität Konstanz, Germany), y. Emilio Martínez (Universidad de Murcia, España).

Es un número dedicado a este tema particular (la construcción de una conciencia ética laica) de la educación moral. Para lectores interesados en darle un vistazo dejo el enlace general a la pagina del Comité Norte ya que no consigo ligar directamente el número de Senderos que menciono. Pero es sencillo, lo que hay que hacer es darle click a la pestaña educación (bajo el encabezado), luego a investigación, y allí aparece Senderos. Denle click en el historial (abajo, al final de la página) y seleccionen la revista número 1 (tambien pueden darle click a cualquier número de SENDEROS de los que aparecen en la página principal y luego entrar al historial abajo para seleccionar el 1. Si pueden revisen todos los números, traen temas que resultarán interesantes a todos los que tengan algo que ver con la educación):

El desarrollo de una conciencia ética laica

Nota:
Imagen del mate tomada de aquí » Leer más

Ideas maravillosas

The having of wonderful ideas

Invito a todos los interesados en el constructivismo de verdad a leer este librito de Eleanore Duckworth: Cuando surgen ideas maravillosas y otros ensayos sobre la enseñanza y el aprendizaje (título original: The Having of Wonderful Ideas and Other Essays on Teaching and Learning).

Es un libro especialmente dirigido a todos aquellos profesores que quieren aplicar a Piaget en el aula. Es un texto fascinante, lleno de ejemplos inteligentes sobre la construcción del conocimiento, muy informativo, entusiasta en lo que expone y -una virtud cuando se trata de traducir, aplicar o divulgar a Piaget- muy claro de entender. Les dejo algunos párrafos del libro:

… de todas las virtudes relacionadas con el funcionamiento intelectual la más pasiva es la virtud de saber la respuesta correcta. Saber la respuesta no requiere decisiones, no implica riesgos y no exige nada. Es una cuestión automática y precipitada.

… En la mayoría de las clases lo que se aprecia es la respuesta correcta y rápida. Saber la respuesta con anterioridad es, en general, más valorado que las formas en que se llega a ella… Es verdad que las pruebas de inteligencia requieren que se descifren ciertas cosas, pero este proceso no cuenta. Si conduce a la respuesta correcta, entonces lo que cuenta es la respuesta. Pero ningún examinador jamás sabrá, ni ningún puntaje podrá revelar, si la respuesta correcta fué un triunfo de la imaginación y una osadía intelectual, o si el niño ya conocía la respuesta de antemano.

Una vez observé una clase de niños de 10 años mientras aprendian a trabajar con péndulos… Después de algunas semanas, los niños observaron algunos vídeos en los que un péndulo iba dejando caer arena a medida que se movía y dejaba, de esa forma, un registro de sus movimientos… Una de las preguntas que los alumnos consideraron fue: cuando un péndulo se balancea hacia atrás y hacia adelante, ¿detiene un poco la marcha al llegar al punto máximo de la trayectoria, o mantiene la misma velocidad y simplemente cambia de dirección? Alec, que por inclinación natural tenía algo de matemático, basándose en la educación más que en la experiencia rapidamente sostuvo que el péndulo no aminoraba la marcha en los extremos, “porque no hay razón para que eso suceda”…. la profesora no dijo nada, pero continuó mostrando la cinta en la que se veía cómo la arena caía entre una hilera de pajillas.
Después de un rato un niño dijo: “no lo entiendo. ¿Entonces porqué no hay la misma cantidad de arena todo a lo largo de las pajillas?” Nuevamente hubo un rato de silencio mientras continuaban mirando. Otro niño dijo: “hay más en los extremos, se junta más allí”…..”¿Cómo puede ser que no haya una línea de arena más alta en el medio si es que pasa una y otra vez por allí cuando se mueve?” “Probablemente pasa más rápido por el medio; más rápido por el medio y detiene un poco la velocidad en los extremos.”…
Gradualmente se fueron agregando comentarios, siempre dirigidos, al menos en forma implícita, hacia la idea de Alec. Por último, uno de los niños se atrevió a comprometerse con una idea: “tiene que estar deteniéndose en los extremos”.

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Enlace a textos de Antonio Battro

Dibujo

Les dejo el enlace a dos libros online de Antonio Battro. Se llaman Hacia una Inteligencia Digital (2007) y La Educación Digital (1998).

Battro es un médico argentino que estudió con Jean Piaget. Ha estado en estos días aquí en Lima en el contexto del proyecto de las computadoras, y ha pasado totalmente desapercibido. Yo misma me enteré de casualidad que estaba aquí, y ya demasiado tarde. Dicen que en el Ministerio de Educación se improvisó una reunioncita ridícula con cuatro gatos despistados. Que desperdicio.

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