Solo una nota corta: ayer recibí un documento oficial de la Universidad en el que se me invitaba a analizar ciertas estrategias de enseñanza-aprendizaje. Así, con guión, como si se tratara de una sola cosa. Los documentos del Ministerio de Educación también están llenos de este término compuesto, al igual que muchos textos y -creo- las cabezas de muchas personas cuando piensan en la educación.
Es un error. Son dos procesos distintos que se vinculan a veces pero no siempre ni necesariamente. Hay aprendizajes que ocurren sin que nadie enseñe nada directamente, en contextos naturales por ejemplo, a través de la práctica no guiada y la participación en las actividades de una comunidad, o mediante la observación o la autoinstrucción. Hay también aprendizajes que ocurren como producto de la enseñanza, por ejemplo, cuando un docente prepara su clase con alguna estrategia didáctica y logra que sus alumnos aprendan contenidos y habilidades nuevos. Y también existe la tercera opción: enseñanza sin aprendizaje. Un docente puede enseñar algo, pero hacerlo tan mal, o tan fuera de momento, o de modo tan lejano y desvinculado de las reales capacidades del aprendiz, que no logra producir ningún aprendizaje.
Equiparar los téminos enseñanza y aprendizaje en un binomio (que hasta se une con un guión, como hemos visto) es un equívoco. Son dos procesos que no siempre ocurren juntos, y asociarlos como comúnmente se hace no hace sino desorientar en el análisis de lo que realmente ocurre cuando las personas aprenden.
Ya hablaremos de esto más adelante.
no me queda muy claro este tema.
Le agradeceré tener algunas referencias
Saludos cordiales
orlando tipismana
Es verdad en un primer momento, me causo una enorme curiosidad este tema. En honor a la verdad, siempre lo concebía como parte de un proceso, más que un binomio.
Pero bueno
Después de leer a Carrizo, Zavalza y M. Contreras en "Aprender a desaprender en la búsqueda de un aprendizaje transfotmativo" . Apuntes sobre la capacitación de gerentes sociales del Departamento de Integración y Programas Regionales del BID. Me llamó mucho la atención la concepción de estos conceptos:
1. Aprender (que no es lo mismo que aprendizaje) no es adquirir información ni tampoco conocimiento
2. Aprender es un proceso y no un producto. Por ende, enseñanza adecuada radica en el proceso de aprendizaje
3. Siguiendo a Ausubel (1969, citado en Schulman, 1999): "El factor más importante influyendo en el aprendizaje es lo que el aprendiz ya sabe". Por ende: "Averigue esto y enseñele en consecuencia"
Estos datos, me han obligado a profundizar en el tema. Ya que estamos en el problema de la complejidad – leáse Trasdisciplinariedad- Nos abocaremos a precisar con mayor rigor los conceptos, sus características, principios, criterios para dar una opinión más sólida y consistente.
Siempre consideramos que Aprendizaje es el "dominio aquí y ahora de algo concreto". Enseñanza el proceso de proveer (suministrar insumos, recursos) para adquirir ese dominio).
Bueno, vale la pena replantear el marco de referencia conceptual a la luz de los avances de la ciencia
Saludos cordiales
Orlando T
Gracias Orlando. No habia podido responder antes su comentario. La idea que queria transmitir es muy sencilla: hay miles de situaciones en las que ocurre aprendizaje sin la presencia de un docente ni de enseñanza directa. Muchos niños favorecen, por su experiencia cultural, ese tipo de aprendizaje incidental y participativo, más que el aprendizaje verbal al que nos tiene acostumbrados la escuela.
Sí, es cierto Susana.
El aprendizaje No formal y el aprendizaje informal, siempre han constituído la clave de los aprendizaje formales.
Lo que los docentes olvidamos es que queremos "recetear" el disco duro de nuestros estudiantes. Y, ahí -creo yo- esta uno de los puntos álgidos del proceso educativo.
Descubrir y ayudar a descubrir lo que saben sobre un determinado tema, que luego es mediado, facilitado o afirmado por el profesor, evidentemente, tiene por requisito esencial respetar los aprendizajes previos.
Hasta donde puede vislumbrar es una visión que Vigostky ya había planteado.
Gracias por la orientación
Saludos cordiales
orlando tipismana