10/04/06: Disciplina – Sanciones por reciprocidad

La disciplina moral es una disciplina que educa, que está orientada a que los niños entiendan el por qué de su conducta y el sentido de las normas. No se trata solamente de modificar conductas ni de hacer que los niños obedezcan las reglas por temor, sino de lograr que generen y vayan interiorizando las normas y se hagan responsables de su propio comportamiento. Se enfatiza el rol del estudiante en el proceso de disciplina y en la búsqueda de soluciones para los conflictos.

Todos aquellos recursos que otorgan responsabilidad al estudiante para el manejo de su propio comportamiento colaboran en la construcción de una disciplina adecuada. Por ejemplo, si en un aula hay dos niños que son muy buenos amigos pero que se distraen cuando están juntos porque conversan demasiado, interrumpiendo el trabajo propio y el de los demás, el profesor puede verse tentado a usar su autoridad para castigar a los niños, ponerles un jalado en conducta, o separarlos de alguna manera dentro del aula. Sin embargo, una mejor alternativa es razonar con los niños, hacer que se den cuenta de que su conducta representa un problema colectivo (distraen a los demás, perturban el trabajo en grupo, etc.), y llegar juntos a soluciones que se probarán luego para evaluar su funcionamiento.

Preguntas cómo ¿qué podemos hacer para mejorar esta situación? o ¿qué acuerdo podemos tomar para evitar que Juan y José se distraigan en clase y nos interrumpan? ponen al profesor y a los estudiantes del mismo lado, y les dan a todos la oportunidad de trabajar juntos en la solución de los problemas.

Piaget (1932) planteaba ya seis tipos de “sanciones” orientadas a fomentar la autonomía, es decir, la generación de normas colectivas y la construcción de responsabilidad:

Exclusión temporal o permanente del grupo

Recurso a las consecuencias directas y materiales del acto (no tener pan para cenar cuando no se ha querido ir a comprar y no hay bastante)

Quitar al niño el objeto que ha maltratado (privar al culpable de lo que está abusando)

Reciprocidad simple (hacer al niño exactamente lo que ha hecho, cuando esto sea posible)

Restitución (reparar la falta)

Censura (explicar por qué ha roto el lazo de solidaridad)