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Pautas para realizar una buena exposición oral

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Los estudiantes suelen tener muchas preocupaciones o temores cuando se van a a enfrentar a un público para exponer algún trabajo o explicar algún tema. Es normal estar nervioso; sin embargo, es necesario saber controlar las propias emociones con el fin de que las presentaciones sean óptimas y el resultado sea satisfactorio para uno mismo y para la audiencia, sobre todo, si se trata de una exposición académica.

Por ello, a continuación, se muestra un ejemplo de exposición (activar la opción de subtítulos en youtube) y se anexa en este enlace un documento que muestra la periodización previa correspondiente. Además, se señalan aquí unas recomendaciones que no se deben perder jamás de vista para realizar una buena exposición oral.

 

Fuente de la imagen:
http://garantizatuexitoconlaoratoria.com/blog/como-superar-el-panico-escenico.html

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¿Cómo redactar una introducción y un cierre?

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La introducción y el cierre constituyen elementos del texto académico de suma importancia, ya que en estas partes, por un lado, se convoca la atención del lector sobre nuestro tema delimitado y, por otro, se sintetizan todas las ideas expuestas a lo largo del texto. Asimismo, para que estas funcionen adecuadamente, resulta imprescindible emplear una estrategia pertinente dentro de cada uno de ellas, para generar, de este modo, un mayor interés en el lector.

Debido a que no es sencillo redactar un cierre y una introducción, a continuación se presenta un prezi (AQUÍ) que puede ayudar a tomar en cuenta algunos pasos que se deben seguir para la elaboración de la introducción y el cierre, incluyendo, además, algunos ejemplos. Se incluye también un link con información sobre cada una de las estrategias para redactar introducción y redacción: Introducción, cierre y título.

 

Fuente de la imagen:
http://elevatedmath.com/blog/2012/02/19/students-don%E2%80%99t-like-math-ask-the-right-question/3d-human-with-a-red-question-mark/

Post y archivo de Prezi elaborados por Julio Aldana, Juan Calderón y Evelyn Sotomayor
Diapositivas de introducción elaboradas por Natalia Yoza, William Aranda y Gabriel Antúnez de Mayolo
Diapositivas de cierre elaboradas por Rocío del Águila, Julio Aldana y Arturo Martel
Edición final de diapositivas por Jaime Zapata, Ana Lucía Martínez y Rocío del Águila

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Elaboración de esquemas

Por lo general, cuando redactamos un texto, sobre todo si se trata de textos académicos, nos cuesta mucho encontrar las frases precisas para comenzar. Otras veces, sentimos que, tras terminar de escribirlo, podríamos haber dicho más sobre el tema que nos propusimos escribir. Ambas situaciones tienen que ver, probablemente, con un aspecto: la planificación previa a la redacción.

Redactar textos académicos es una tarea que depende más de la traspiración (el trabajo) que de la “inspiración”. Por ello, una de las principales recomendaciones que se hace a quienes se inician en la redacción es llevar a cabo un proceso exhaustivo de planificación de su texto. Antes de redactar, se recomienda organizar las ideas –que se plasmarán luego en el texto– en un esquema.

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¿Cómo planificar una exposición?

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¿Cuántas veces uno se ha topado con exposiciones deficientes? Como esas larguísimas y que se exceden del tiempo proyectado. O las desordenadas, en las que no se puede descubrir cuál es el tema principal. Peor aun, las aburridas, dado que no emplean ningún tipo de material audiovisual.

¿Cuántas veces uno se ha topado con malos expositores? Presentadores que no parecen manejar el tema, que no usan el material que están mostrando, que repiten constantemente el mismo punto y que no saben cómo dirigirse a su audiencia.

La desafortunada respuesta a estas dos interrogantes: “Incontables veces”.

¿Qué hacer para evitar cometer todos estos errores?

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Recomendación de blogs

En los últimos años, las tecnologías de la información se han diversificado y democratizado al punto que resulta cada vez más sencillo mantener un espacio dentro en la web. Uno de los medios favoritos de la web es el blog o bitácora, donde, a diferencia de lo que se cree, no solo se puede consignar información irrelevante. De hecho, existe una cantidad importante de blogs que se crean diariamente con propuestas innovadoras, a veces enfocadas en cierto público específico y otras con la intención de llegar a públicos cada vez más amplios. En ese sentido, en esta entrada se han consignado algunos de sitios más interesantes de la web. Para ver los blogs hacer clic en el siguiente enlace.

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Programa ‘Prezi’

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Hoy en día está en boga utilizar la tecnología para realizar diferentes trabajos. Así, por ejemplo, para realizar exposiciones en clase, o en la presentación de trabajos o proyectos, es común el manejo de ayuda audiovisual. Para esto, generalmente, se utiliza el programa “Power Point”. Sin embargo, este, poco a poco, se ve relegado por uno nuevo: el novedoso programa “Prezi”, creado por los norteamericanos Adam Somlai- Fischer y Peter Halacs.

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La ficha de lectura

Es el momento de llevar a cabo el trabajo de investigación para el curso de Redacción y Comunicación. Hasta ahora, quizás aún se tenga una idea difusa de cuál va a ser el tema a investigar. Digamos que, por ejemplo, el marco temático es el uso de combustibles alternativos. Pero ¿qué aspectos sobre el uso de combustibles alternativos? Para ayudar a delimitar el tema, así como aclarar las ideas del mismo, es necesaria la acumulación de fuentes académicas confiables, es decir, de cualquier texto académico que nos ofrezca información sobre un determinado tema.

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Enlaces web para mejorar la redacción

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Actualmente, se considera a Internet como una herramienta eficaz para el aprendizaje, ya que posibilita un acceso rápido y directo a diferentes bases de datos. Sin embargo, debido a la gran cantidad de información, no existen filtros confiables que permitan al alumno conseguir información pertinente para el contexto académico. Por ello, para facilitar la búsqueda de información, se ha elegido dos enlaces web donde los alumnos podrán encontrar información básica para el proceso de redacción.

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El texto argumentativo

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El texto argumentativo es aquel cuyo objetivo principal es el de persuadir al lector respecto de una posición frente a una controversia determinada. Esta intención comunicativa es la que le otorga sentido a este tipo de textos, pues en todo momento se buscará proponer argumentos o razones convincentes que generen la adhesión del receptor a lo que propone el emisor. La forma de lograr dicho objetivo varía de acuerdo a las estrategias o técnicas argumentativas que utiliza el emisor. Sin embargo, este tipo de textos posee ciertas características indispensables que los diferencian de los demás.

Para poder redactar un texto argumentativo, se necesita, en primer lugar, un tema polémico o controversial. Este es un requisito indispensable, ya que intentar argumentar respecto de un tema que no admite cuestionamientos o puntos de vista es imposible. Aparte de ello, el tema no puede abordar aspectos relativos a un dogma religioso o una afirmación de carácter subjetivo que responda a un gusto personal. Por ejemplo, si se elige como tema “El punto de ebullición del agua en condiciones normales”, no habrá nada de qué debatir, pues en cualquier caso el agua hervirá a los 100° Celsius o 212° Fahrenheit. Este es un hecho comprobado que no admite refutación. Sin embargo, si se plantea el tema de la legalización del aborto en el Perú, surgirán diversos puntos de vista y múltiples razones por las cuales se debería o no implementar tal iniciativa. El carácter controversial del tema en un texto argumentativo es, entonces, uno de sus requisitos indispensables.

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¿Qué recursos nos ofrece la Biblioteca PUCP?

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La Biblioteca Central de la PUCP nos ofrece diversos recursos que facilitan la tarea de encontrar la información que necesitamos. A través de sus diferentes bibliotecas, la PUCP brinda una cantidad de datos e información que requieren los estudiantes para sus diferentes estudios. Dada la gran cantidad de referencias bibliográficas que un estudiante de nuestra universidad debe revisar a lo largo de su carrera, posee muchas facilidades en su objetivo de seguir exitosamente sus estudios universitarios.
En primer lugar, contamos con el servicio de estantería abierta en el segundo y tercer piso de la Biblioteca Central. Por medio de este servicio, los alumnos de la universidad pueden buscar por sí mismos los textos que deseen. Los libros están codificados mediante un sistema numérico; este código se encuentra en el sistema Webcat y, una vez obtenido, se puede proceder a buscar en los estantes el libro deseado. Con este sistema, el alumno puede revisar la cantidad de libros que desee antes de elegir aquel que desee cargarlo a su Tarjeta de Identificación (TI) para llevarlo a casa. Así, también, se ahorra tiempo para el alumno, ya que evita estar cargando su TI varias veces al momento de buscar la información que necesita: tiene la libertad de revisar en sala los libros que desea. Para ello, la biblioteca cuenta con salas de lectura, mesas y sillas, con el fin de que allí los estudiantes revisen la bibliografía necesaria para sus pesquisas. Una vez que el alumno decide cargar algún libro a su cuenta, debe ir al mostrador para realizarlo; la cantidad de libros que puede llevar a casa dependerá de si está en Estudios Generales, en Facultad, en la Escuela de Posgrado o si es asistente de docencia. Es necesario observar que no se debe tratar de dejar los libros que ya no sean utilizados en los estantes: para ello, se encuentran carritos de color naranja o, en todo caso, se los puede devolver directamente a los bibliotecarios.

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