Archivo por meses: Septiembre 2012

Concurso de Ensayo PUCP 2012: Memoria y violencia en el Perú

 

El Vicerrectorado Académico en unión con la Dirección de Actividades Culturales (DACU) y Estudios Generales Letras de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) han organizado un concurso de ensayo “Memoria y violencia en el Perú”. Este concurso tiene como objetivo motivar a los alumnos de estudios generales (código 2011 y 2012) a reflexionar “para que no se repita la violencia terrorista 1980-2000”, como señala el afiche que promociona el evento. Las bases del concurso están AQUÍ.

La presentación del concurso es el miércoles 3 de octubre y la recepción final de ensayos es el 30 de noviembre. El primer y único puesto recibirá 2000 nuevos soles.

Además del concurso, también se ha organizado un coloquio sobre el tema. La agenda de este se encuentra en el siguiente link.

 

Fuente de la imagen: http://agenda.pucp.edu.pe/convocatorias/concurso-de-ensayo-pucp-2012-memoria-y-violencia-en-el-peru/

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¿Cómo redactar una introducción y un cierre?

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La introducción y el cierre constituyen elementos del texto académico de suma importancia, ya que en estas partes, por un lado, se convoca la atención del lector sobre nuestro tema delimitado y, por otro, se sintetizan todas las ideas expuestas a lo largo del texto. Asimismo, para que estas funcionen adecuadamente, resulta imprescindible emplear una estrategia pertinente dentro de cada uno de ellas, para generar, de este modo, un mayor interés en el lector.

Debido a que no es sencillo redactar un cierre y una introducción, a continuación se presenta un prezi (AQUÍ) que puede ayudar a tomar en cuenta algunos pasos que se deben seguir para la elaboración de la introducción y el cierre, incluyendo, además, algunos ejemplos. Se incluye también un link con información sobre cada una de las estrategias para redactar introducción y redacción: Introducción, cierre y título.

 

Fuente de la imagen:
http://elevatedmath.com/blog/2012/02/19/students-don%E2%80%99t-like-math-ask-the-right-question/3d-human-with-a-red-question-mark/

Post y archivo de Prezi elaborados por Julio Aldana, Juan Calderón y Evelyn Sotomayor
Diapositivas de introducción elaboradas por Natalia Yoza, William Aranda y Gabriel Antúnez de Mayolo
Diapositivas de cierre elaboradas por Rocío del Águila, Julio Aldana y Arturo Martel
Edición final de diapositivas por Jaime Zapata, Ana Lucía Martínez y Rocío del Águila

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Errores comunes en la redacción: organización y contenido deficientes

La redacción de un texto presupone atender no solo a los aspectos formales de este (ortografía, puntuación, léxico y construcción oracional), sino que también es imprescindible tomar en cuenta la organización y el contenido de los párrafos. A veces, la falta de atención en todo ello es lo que, en algunos casos, puede ocasionar que se cometan errores que podrían haberse evitado si es que se hubiera prestado la debida atención tanto al momento de escribir como al momento de revisar lo escrito.

En este post se revisarán errores (en cuanto a la organización y contenido) que comúnmente se cometen al redactar párrafos de desarrollo. Estos son falta de claridad al enunciar la idea principal y las ideas secundarias, creación de digresiones por el alejamiento del esquema inicial e insuficiente desarrollo de ideas secundarias. Para poder mostrar estos tipos de errores, se tomará como ejemplo el siguiente esquema que debería guiar la redacción de un párrafo sobre una de las ventajas del bilingüismo:

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Herramienta de investigación: Biblioteca virtual PUCP

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Conforme transcurre el tiempo, son cada vez más los estudiantes e investigadores que recurren a fuentes virtuales. Leer frente a una pantalla o descargar artículos de revistas científicas, por ejemplo, se han convertido ya en actividades poco fuera de lo común. En algunos casos, es indispensable revisar la bibliografía existente en bases de datos o bibliotecas virtuales, ya que solo a través de dicho medio se puede acceder a la información requerida. Por ello, los repositorios bibliográficos virtuales constituyen grandes herramientas de investigación.

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Entrevista al director de la revista Lucerna

El día lunes 10 de setiembre, en el marco del XVII Coloquio de Literatura de este año, se presentó el primer número de la revista Lucerna, revista de crítica y creación literaria formada por Julio Isla, Miluska Benavides, Adán Caballero, Renato Guizado y Daniel Romero, estudiantes de pregrado y maestría de Literatura de la PUCP.

La pintura “Pegasus” de Odilon Redon (1900) fue elegida como portada de este primer número que presenta diversos artículos críticos sobre autores peruanos, hispanoamericanos y europeos. Entre estos destacan los siguientes: Nerval, Mallarmé, Vallejo, Gorostiza, entre otros. Además, se incluye un especial en el que presentan una traducción de un poema inédito de César Moro y la traducción de “Retrato del artista” de James Joyce a cargo de Ricardo Silva Santisteban.

A continuación, se presenta una breve entrevista al director de esta publicación Julio Isla.

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¡Felicitaciones a los ganadores del PAIP!

 

El Programa de Apoyo a la Investigación para estudiantes de Posgrado (PAIP) 2012, organizado por el Vicerrectorado de Investigación, ya anunció a sus ganadores aquí. Ellos recibirán un apoyo económico de S/. 6000 soles (para proyectos de maestría) y S/. 10000 soles (para proyectos de doctorado), el que les permitirá ahondar en su investigación por medio de viajes, búsqueda de documentos, etc. Con este concurso, el Vicerrectorado busca apoyar la investigación especializada de los estudiantes de posgrado de la PUCP y estimular la elaboración de tesis de alto nivel académico.

Desde el blog de redacción, deseamos extender nuestras felicitaciones a todos los ganadores del PAIP y, en especial, a aquellos ganadores pertenecientes a las maestrías de Linguística y Literatura que son compañeros nuestros. Muchos de estos ganadores laboran en nuestra universidad como jefes de práctica de las facultades de Estudios Generales Letras y Ciencias enseñando cursos como Estructura del Lenguaje, Redacción y Comunicación y Narrativa. Seguramente los reconocerán caminando por esas facultades.

A continuación, se los presentamos.

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Campaña Vamos a leer: Ximena de dos caminos

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La campaña Vamos a leer inicia nuevamente sus actividades de este ciclo. Luego del éxito de sus presentaciones anteriores, trabajará con la obra de Laura Riesco Ximena de dos caminos. Si bien esta es una novela poca conocida, vale mucho la pena conocerla y eso es lo que busca la campaña esta temporada. Ximena de dos caminos retrata el mundo interior de una niña precoz, inocente y sentimental que percibe las diferencias existentes a su alrededor y proporciona una visión diferente del mundo andino.

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Elaboración de esquemas

Por lo general, cuando redactamos un texto, sobre todo si se trata de textos académicos, nos cuesta mucho encontrar las frases precisas para comenzar. Otras veces, sentimos que, tras terminar de escribirlo, podríamos haber dicho más sobre el tema que nos propusimos escribir. Ambas situaciones tienen que ver, probablemente, con un aspecto: la planificación previa a la redacción.

Redactar textos académicos es una tarea que depende más de la traspiración (el trabajo) que de la “inspiración”. Por ello, una de las principales recomendaciones que se hace a quienes se inician en la redacción es llevar a cabo un proceso exhaustivo de planificación de su texto. Antes de redactar, se recomienda organizar las ideas –que se plasmarán luego en el texto– en un esquema.

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Errores comunes en el registro de bibliografía

 

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La recolección y organización de los datos de las fuentes de información es una parte esencial de todo trabajo de investigación, puesto que no solo permite ordenar las referencias utilizadas, sino que se logra que los futuros lectores de las obras creadas puedan remitirse, con rapidez y precisión, a las fuentes consultadas. Por ello, resulta de vital importancia contar con un sistema estandarizado de consignación de datos bibliográficos, para que la ubicación de fuentes por parte de los lectores resulte sencilla y eficaz.

Si bien es cierto que de manera intuitiva se puede pensar en cuáles son los datos de las fuentes que se deben consignar (e.gr., autor, título, editorial, año de publicación, etc.), la manera de organizar esta información y la decisión respecto a qué datos incluir varía en función al sistema de citación. En nuestra universidad, se emplea el sistema propuesto en la Guía PUCP para el registro y el citado de fuentes documentales.

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