Modelos de textos
¿Te cuesta escribir el ensayo de fin de ciclo de RYC? ¿Sufres inconvenientes para empezar a redactar en la PC4 de ICOE? ¿Sientes que tus ideas no están ordenadas de manera adecuada y que el desarrollo de las mismas es deficiente? Deja de preocuparte, pues aquí encontrarás algunas recomendaciones que facilitarán el camino de la redacción académica. […]
Argumentos por analogía o comparación
A diferencia de los argumentos de ejemplificación, los argumentos que emplean una analogía para sustentar su postura escogen un ejemplo especialmente particular para relacionarlo directamente con otro ejemplo de la misma índole. La argumentación se debe sostener en el hecho de que si ambos ejemplos son idénticos en varios aspectos (es decir, poseen muchas características compartidas) también son idénticos en un aspecto más específico.
Un texto argumentativo es todo aquel que ofrece un conjunto de razones o pruebas que apoyan la postura determinada de un autor respecto de un tema. De esta manera, las unidades centrales que componen este tipo de texto son los argumentos. Estos, a su vez, presentan un conjunto de premisas que permiten derivar una conclusión. Entonces, no se trata de afirmar simples opiniones respecto de un tema, sino de defender una postura personal con razones lógicas y válidas que puedan ser, a la vez, aceptadas por todas personas. […]
Como se ha visto en publicaciones anteriores en nuestro Blog de Redacción, al momento de redactar un texto académico se suele obviar un aspecto gramatical fundamental: la concordancia. Por concordancia se entiende la “relación entre al menos dos palabras que se establece con la repetición en cada una de ellas de uno de los morfemas de género, de número o de persona, y que sirve en lo fundamental para relacionar e identificar léxica y sintácticamente las palabras concordantes” (GDLE: 2697). Es decir, cuando se redacta un texto se debe tener especial cuidado en respetar la relación de género, número o persona entre dos o más palabras. […]
Los lectores asiduos del Blog de Redacción recordarán que la estrategia comparativa para redactar textos ha sido tratada antes en el post “Los dos lados de la moneda: la estrategia comparativa”. En dicho texto, se mencionó que el propósito de escribir un párrafo comparativo es ilustrar las semejanzas o diferencias de dos o más elementos. Asimismo, se evidenció la importancia de los criterios a comparar y la necesidad del uso de conectores adecuados. Finalmente, se hizo énfasis en que la estrategia comparativa puede presentarse de dos maneras: la primera consta en utilizar, para cada criterio, un conector de contraste; mientras que la segunda, después de mencionar los criterios de un elemento, utiliza un solo conector de cambio para presentar los criterios del segundo. Esto quiere decir que, en el momento de redactar, quien redacte debe elegir cuál de las dos opciones conviene utilizar. Es muy probable que ambas funcionen, por lo que se debe tener en cuenta, también, los conectores que se conoce y la comodidad y el dominio de cada tipo de estrategia. A continuación, se presenta un ejemplo que nos permite tomar en cuenta estos detalles. […]
Las oraciones condicionales son un tipo de oración muy recurrente en el hablar diario. En efecto, en los textos académicos, literarios, periodísticos, incluso en la música, es posible detectar este tipo de oración. Para indicar si un enunciado es condicional este debe expresar una posibilidad de acción que dependa de un requisito previo. Por ejemplo, en una de las canciones más conocidas del cantante Oscar D’León se puede apreciar el uso de oraciones condicionales:
“Si te busco por aquí, me sales por allá”.
“Si te engañan, duele”.
Este tipo de oración está compuesto de la siguiente forma:
[Si te busco por aquí (requisito/condición; oración secundaria)], [me sales por allá (resultado; oración principal)].
[Si te engañan (requisito/condición; oración secundaria)], [duele (resultado; oración principal)]. […]
Las estrategias de redacción que utilizamos al momento de escribir configuran diferentes tipos de texto. Así, por ejemplo, tenemos textos cuya estructura varía dependiendo de la estrategia que decidamos emplear y, por ende, de la relación que construiremos con las ideas sobre las que se escribe: en caso nos limitemos a exponerlas se denominará expositivo, y en caso se tome posición por una de ellas, argumentativo. Para lograr la redacción del texto académico, podemos emplear muchas estrategias; una de las más útiles es la comparativa. […]
Según la Real Academia de la Lengua Española (RAE 2015), inferir se define como “sacar una consecuencia o deducir algo de otra cosa.” Por tanto, se debe entender que la lectura inferencial se refiere al momento en el que se completa la comprensión de la información que se ha leído en una primera instancia (lo que se denomina lectura literal) con suposiciones o ideas que se pueden deducir del texto. Es decir, se exige, en este nivel, la interpretación o deducción de información implícita. Para lograr esto, al finalizar la lectura, se deben plantear preguntas inferenciales; en otras palabras, formular interrogantes que sirvan para captar el significado del texto y que estén orientas a esbozar hipótesis. Esto debe realizarse teniendo en cuenta los saberes previos del lector. Además, también se tiene que tratar de relacionar las diversas partes del texto entre sí. Estos ejercicios están orientados a deducir qué es lo que quiere decir el texto y qué es lo que no dice de manera explícita. En este sentido, podría indicarse que la lectura inferencial comprende tanto lo explícito (lo que se dice) como lo implícito (lo que no se dice). Por ende, debe generarse un “diálogo” entre el texto y el lector que simplifique la elaboración del conocimiento. […]
¿Qué es el párrafo? y ¿cuáles son los tipos que existen? Un párrafo es la secuencia lógica de ideas que busca abordar uno de los tantos aspectos de un texto. Sin embargo, no todas las ideas que presenta el párrafo tienen el mismo nivel de importancia: hay aquellas que, por contener información clave o sustancial, se ubican en la categoría de ideas principales. Por otro lado, las que no tienen el mismo grado de importancia que las principales, puesto que se derivan de estas, se las denomina ideas secundarias. Tomando en cuenta esta caracterización de las ideas de un párrafo, una manera de clasificar a estos últimos es en función de la ubicación de la idea principal. De acuerdo a ello, un párrafo puede ser analizante o sintetizante.
A lo largo de la vida universitaria, se deberán producir y leer distintos tipos de textos. El reconocer y saber cómo producirlos ayudará a que se pueda no solo aprobar los cursos, sino que, también, se puedan aprovechar al máximo los conocimientos que estos brindan. Si bien existe una diversa variedad de textos, son dos modelos específicos los que se trabajan con mayor frecuencia en el ámbito universitario: los textos expositivos y argumentativos. A continuación, se explicará la función de cada estrategia discursiva mediante la definición, estructura y ejemplos de estos tipos de textos.