Para defender una postura u opinión, se utilizan diferentes estrategias que permiten conseguir solidez en la argumentación de la misma. Una de ellas es señalar las consecuencias negativas (perjuicios) o las consecuencias positivas (beneficios) que puede generar un determinado hecho o medida. Es decir, se busca validar la causa a través de los efectos que esta pueda tener. A esta forma de ordenar la información se le conoce como argumento pragmático o causal. Así lo definen Chaïm Perelman y Lucie Olbrechts-Tyteca: “Llamamos argumento pragmático a aquel que permite apreciar un acto o un acontecimiento con arreglo a sus consecuencias favorables o desfavorables” (1989:409).

 Para conocer más de esta estrategia argumentativa, se explicará, paso a paso, la formulación de un esquema de este tipo a partir de un ejemplo. Luego de ello, se realizará la redacción del mismo en un texto breve. […]

El uso de citas es necesario en la elaboración de un texto académico. Una cita puede reforzar o ilustrar una afirmación hecha. Existen dos tipos de citas: textual y  parafraseada. Entre estas, la cita textual es aquella que se transcribe tal cual ocurre en la fuente revisada, se escribe entre comillas y debe llevarla referencia de la fuente citada. La referencia contiene, usualmente, el apellido del autor, el año del texto revisado y el número de página de la cita.
Se le llama referencia porque “identifica brevemente la fuentes y permite a los lectores ubicar la fuente de información en la lista de referencias al final del texto” (APA 2010: 174). […]

¿Alguna vez se han preguntado por qué a veces encontramos definiciones de ciertas palabras en los textos que leemos?, ¿creen que existe alguna razón en particular? La respuesta es afirmativa. Muchos de los textos que leemos incluyen la definición de algunas palabras claves, pues gracias a esta herramienta, se puede dejar claro el sentido de los términos e ideas que planteamos y utilizamos. No solo eso, sino que puede ser una de las herramientas más eficaces para construir, de manera clara y precisa, los argumentos en un texto. Sin embargo, es necesario recordar que una definición formulada o utilizada incorrectamente puede confundir el sentido de nuestras ideas. Además, puede revelar una pobre construcción argumentativa y volverse, más que una herramienta de ayuda, una traba para lograr la comprensión de nuestro texto.

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En el proceso de redacción, existen diversas estrategias que podemos utilizar para desarrollar las ideas secundarias en los párrafos de desarrollo. Una estrategia especialmente útil para desarrollar, ejemplificar y reforzar estas ideas es el uso de citas. Estas se pueden emplear en las oraciones de desarrollo; sin embargo, para que cumplan su función, es necesario usarlas correctamente. A continuación, presentaremos ejemplos y explicaremos usos correctos e incorrectos de las citas. […]

Al redactar textos explicativos o informativos, se debe considerar como un aspecto fundamental que estos sean totalmente claros y comprensibles para el lector. Muchas veces, en el proceso de construcción de un texto, esto no se logra por diferentes razones. Una de las más comunes es que, en ocasiones, no se redactan oraciones sino frases. […]

El resumen de un artículo científico como género discursivo es funcional y necesario en un contexto en donde la producción científico-académica se renueva constantemente, y en donde los investigadores y académicos tienen la necesidad imperante de informarse y acceder a la mayor parte del conocimiento que circula en diversos soportes tanto impresos como digitales. Los orígenes del resumen, como texto que intenta comunicar de manera condensada la producción científica y garantizar el acceso a esta, se remontan a la publicación de la Pharmazeutische Zentralblatt (Revista Farmacéutica) en 1830. Sin embargo, fue hasta la década del 60 del siglo XX que las revistas clínicas, en primer lugar, incluyeron el resumen de los artículos, tal como se les conoce ahora. […]

Las investigaciones y trabajos académicos no solo se difunden para su discusión a través de la producción escrita. En el contexto académico actual, estos también deben ser expuestos a la comunidad de investigadores a través de presentaciones académicas orales. De este modo, estas se convierten en prácticas recurrentes y fundamentales dentro del ámbito académico e investigativo. […]

La investigación académica, como afirma Sánchez Upegui, es una construcción colaborativa de conocimiento nuevo, en la que, en términos de intertextualidad, es frecuente aludir a investigaciones previas para presentarlas, confrontarlas, criticarlas, corroborarlas o contextualizarlas. (2011: 64). […]

Al escribir un texto académico, usualmente, se debe cumplir con cierta estructura básica: introducción, desarrollo y… ¿cierre o conclusión? Con frecuencia, es común que estos términos “cierre” y “conclusión” sean utilizados como sinónimos, pero esta conceptualización, desde un enfoque académico, no es estrictamente correcta. Probablemente, esta confusión provenga del hecho de que ambas palabras aluden al párrafo final de un trabajo o investigación; sin embargo, este puede cumplir objetivos distintos. […]