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CONADIS PRESENTA PROYECTO PARA MODIFICAR CODIGO CIVIL

• Pleno ejercicio de los derechos de las personas sordociegas
• No habrá impedimento de matrimonio para personas con discapacidad auditiva

Con la finalidad de lograr el respeto y pleno ejercicio de sus derechos fundamentales sin restricciones de las personas sordas y sordociegas, el Consejo Nacional para la Integración de la Persona con Discapacidad –CONADIS ha presentado el Proyecto de Ley que modifica, los artículos 43, 241 y 274 del Código Civil sobre la voluntad indubitable que deben expresar estas personas con discapacidad.

Los mencionados artículos del Código Civil señalan “que los sordomudos, los ciegosordos y los ciegomudos que no pueden expresar su voluntad de manera indubitable debido a su incapacidad absoluta, no pueden contraer matrimonio y es causal de nulidad del mismo.

En tal sentido, se hace necesario adecuar las normas legales nacionales que permitan la inclusión efectiva de las personas con discapacidad en la sociedad, considerando las recomendaciones internacionales con carácter legislativo, social, educativo, laboral o de cualquier otra índole, necesarias para eliminar cualquier tipo de discriminación.

Como se sabe, las personas sordas y sordociegas tienen problemas de comunicación –comprensión y se convierten en grupo vulnerable y discriminado, como por ejemplo la conocida pareja de personas sordas(Frank y Keyla ) que fueron impedidos de casarse en la municipalidad de San Juan de Miraflores o de Vilma Palma que fue separada de su área de trabajo por tener discapacidad de comunicación.

Asimismo, con esta modificatoria, acorde con los preceptos de la Convención de las Naciones Unidas Sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU, se beneficiarían especialmente las personas sordociegas ya que mediante otro proyecto de ley su discapacidad se constituirá en discapacidad única y tendrán libre ejercicio de sus derechos impedidos en el Código Civil actual, vigente desde 1984.

Indicar además, que la propuesta legislativa se ha desarrollado en cumplimiento del Convenio Marco de Cooperación Interinstitucional suscrito entre el CONADIS y SENSE Internacional (Latinoamérica) Perú, quienes han dado aportes para su elaboración.

Finalmente, el Dr. Guillermo Vega Espejo, presidente del CONADIS, ente rector de la discapacidad en el Perú, señaló que “promoverá, supervisará, velará y ejecutará el cumplimiento de las normas e insta al poder Legislativo su aprobación con la finalidad de lograr la igualdad de oportunidades e integración total de las personas con discapacidad en especial de las sordas y sordociegas que tienen la plena facultad y pleno conocimiento de los que están haciendo y pueden expresarse mediante lengua de señas y/o signos”.

Fuente

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Un estudio orienta sobre el acceso a la educación de los discapacitados en Latinoamérica.

Realizado por el Ministerio de Educación, el Cermi y la Fundación ONCE para América Latina (FOAL).

El Ministerio de Educación, la Fundación ONCE para América Latina (FOAL) y el Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (Cermi) han presentado en Madrid el estudio “Personas con discapacidad y acceso a servicios educativos en Latinoamérica: Análisis de situación”.

El trabajo, dirigido por Pilar Samaniego, pretende identificar los componentes fundamentales para lograr la escolarización de estudiantes con discapacidad y hacer viable una educación inclusiva en Latinoamérica. Además, quiere ser una herramienta de ayuda a estos países para mejorar su cooperación e incluir a la discapacidad en el sistema educativo.

Se trata del primer estudio de estas características realizado en esa región del mundo. Ofrece información actualizada a los gobiernos latinoamericanos sobre el estado de la educación para las personas con discapacidad y propone recomendaciones de acción para avanzar en una enseñanza inclusiva.

Este informe incluye una serie de recomendaciones, entre las que destacan asegurar la cooperación en educación en términos de inclusión, incorporar a personas con discapacidad altamente cualificadas en los distintos proyectos o promover la responsabilidad social corporativa en esta área.

El estudio hace un amplio recorrido por las etapas de la educación especial e incluye informes enviados por representantes del Proyecto Ágora (Aulas de Gestión Ocupacional de la Región América Latina), miembros de organismos no gubernamentales, movimientos asociativos y profesionales vinculados con educación, entre otros.

Algunas de las conclusiones de este estudio son la escasa participación de la sociedad civil en el proceso educativo en Latinoamérica, la clara desconexión entre investigación y práctica y la falta de información y transparencia en este ámbito, que genera desconfianza hacia el sistema.

En el plano de la cooperación internacional en educación, se plantea la utilización simultánea de diversas fórmulas de proyectos y programas de cooperación, donde se incluye la ayuda financiera, asistencia técnica, estudio e investigación y el canje de deuda para conseguir un modelo de integración dentro de una verdadera educación inclusiva.

Las principales demandas que se extraen de esta investigación son la necesidad de conseguir la profesionalidad de los docentes, replantear el sistema de evaluación y concertar nuevas alianzar entre el ámbito institucional, la comunidad y la sociedad.

Fuente

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