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Casallo, el filósofo

Víctor Casallo, docente de nuestra facultad, recibió el grado de doctor en Filosofía por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) a fines de febrero. Les presentamos una entrevista con él a propósito de esto.

¿Cuál fue la idea central de su tesis?

He trabajado la relación entre comunicación y estética a partir de la siguiente pregunta: ¿De qué manera las actividades orientadas por un interés estético o artístico en las que participan grupos de jóvenes o ciudadanos en general pueden generar un espacio público, fortalecer la ciudadanía y la acción política? He analizado esto a partir de dos pensadores que discuten el tema del cuerpo, la presencia y el espacio público: Edmund Husserl y Hannah Arendt. El planteamiento y la perspectiva teórica se construyeron a partir de diferentes tesis de licenciatura en Comunicación de nuestra facultad, en particular, las de Malcolm Malca, Lorena Pastor y Natalia Montenegro. Son estudios profundos, detallados y, sobre todo, provocadores sobre cómo experiencias como la de los grupos de teatro en la periferia de Lima (Malcolm Malca), los talleres de teatro en el Centro Juvenil Santa Margarita (Lorena Pastor) o las intervenciones del grupo de clowns Bola Roja en el barrio de Belén, en Iquitos (Natalia Montenegro), no solamente son divertidas, sino que permiten fortalecer a la persona, a la comunidad y son un espacio para la agencia ciudadana política a través de la relación y la comunicación con el otro.

¿Las tesis que mencionó reflejan una idea general que se comparte en nuestra facultad?

No lo quise decir antes. Pero ahora sí lo afirmaría. En la facultad se han trabajado bastantes tesis (he mencionado las tres que conozco más de cerca) sobre experiencias de ese tipo, en las que lo estético, lo artístico o lo lúdico, pueden servir para que las personas se fortalezcan en sus relaciones comunicativas con los demás. Estos son estudios de casos concretos; a mí lo que me ha interesado es preguntarme sobre los presupuestos teóricos de estas tesis.

¿Qué planes tiene para el futuro de su vida académica?

Continuar con lo que he estado haciendo y que me ha permitido avanzar la tesis: discutirla con los estudiantes. Este tema de investigación surge a partir de ellos y sus investigaciones. Mi plan es seguir escuchando lo que les interesa porque son más jóvenes, se mueven más por Lima, por todas partes. Sin ese diálogo con ellos, dejamos de percibir lo que está pasando. Me parece que la investigación académica universitaria, incluso si puede parecer abstracta como la de la Filosofía, pierde mucho si no toma en cuenta ese vínculo con la realidad. Ese tiene que ser el punto de partida y el punto final al que tenemos que regresar dando estos aportes.

LA PUCP, la única universidad peruana que se encuentra entre las 500 mejores del mundo

PUCP

Según el último ranking realizado por el estudio Top Universities del QS World Universitiy Rankings, nuestra universidad es la única universidad peruana que se encuentra entre las 500 mejores del mundo según su edición del 2015/2016. La PUCP ocupa el puesto 491, superando a  universidades de alto prestigio como la Universidade Federal de São Paulo o a la Universidad de Costa Rica. Además, según QS, nuestra universidad está entre los 300 centros de educación superior en lo que respecta a la enseñanza de idiomas.

QS Quacquarelli Symonds es una compañía británica especializada en educación que, desde el 2004, elabora rankings para clasificar a las mejores universidades del mundo con la opinión de distintos académicos. El “QS World University Ranking” es considerado como uno de los tres más influyentes en todo el mundo, junto con el “Times Higher Education World University Rankings” y el “Academic Ranking of World Universities”.

El objetivo principal de este ranking es ayudar a los estudiantes a realizar comparaciones teniendo información de las principales universidades alrededor del mundo. Para ello, utilizan seis indicadores de resultados, para evaluar a la universidad en cuatro áreas: la investigación, la enseñanza, la empleabilidad y la internacionalización. Cada uno de los seis indicadores lleva una ponderación distinta. Cuatro de ellos se basan en los datos llamados duros y los dos últimos se basan en las encuestas más importantes a nivel mundial, una del lado de los académicos y otra del lado de los encuestadores.

Los indicadores y sus ponderados son los siguientes:

  1. Reputación Académica (40%)
  2. Reputación de empleabilidad (10%)
  3. Ratio Profesor – Estudiante (20%)
  4. Citas por profesor (20%)
  5. Ratio de estudiantes internacionales (5%)
  6. Ratio de profesorado internacional (5%)

CONVOCATORIA DE REVISTA ACADÉMICA

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La International Journal of Linguistics & Communication es una prestigiosa publicación trimestral del Instituto Americano de Investigación para el Desarrollo de Políticas Públicas (ARIPD, por sus siglas en inglés). Desde 2011, esta institución ha tenido como misión impulsar la investigación en diversos campos de estudio, como las humanidades, la economía y las ciencias tecnológicas. Parte importante de su trabajo es desarrollar múltiples publicaciones que, a modo de revistas académicas, recogen y difunden artículos de investigación realizados en todas partes del mundo.

En esta ocasión, la International Journal of Linguistics & Communication, hace un llamado tanto a alumnos como a profesores de todas las especialidades de nuestra Facultad y los invita a elaborar un artículo académico relacionado con el tema de las comunicaciones. Los textos enviados pueden tener una capacidad máxima de treinta páginas y deben ser redactados en inglés. Puedes postular enviando tu manuscrito a editor@aripd.org hasta el 20 de mayo, para lo cual te aconsejamos revisar primero la Guía de Preparación de Manuscritos.

¡ESTÁN INVITADOS!

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CONVERSATORIO RESPONSABILIDAD SOCIAL: ¿HACIA DÓNDE VAMOS?

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En el marco del curso de Responsabilidad Social, la profesora Sandra Carillo y el Coordinador de la Especialidad de Comunicación para el Desarrollo, Jorge Acevedo, organizan el Conversatorio Responsabilidad Social: ¿Hacia dónde vamos?

El evento contará con la partcipación de José Salazar, Consultor Sénior en Responsabilidad Social y Docente en ESAN y la Universidad Pacífico; Vladislav Michalčík, Gerente Legal de la Firma de Consultoría Legal RamaClara; Karina Núñez, Coordinadora de Sostenibilidad en Petrex; y Micaela Pesantes, Líder de la Sección de Responsabilidad Social en Profuturo AFP.

RESPONSABILIDAD SOCIAL EN PERÚ: ¿HACIA DÓNDE VAMOS?
Martes 21 de abril de 2015, 19:00 Hrs.
Lugar: Pabellón Z – 404

Agenda

19:10-19:15 Bienvenida a participantes por Sandra Carrillo, profesora del curso de Responsabilidad Social, Concertación y Manejo de Conflictos.

19:15-19:25  Responsabilidad Social, asunto de la Comunicación para el Desarrollo. Por Jorge Acevedo, Coordinador de la Especialidad de Comunicación para el Desarrollo en la PUCP.

19:25-19:45 Comunicación Sostenible en Minería. Por José Salazar, Consultor Sénior en Responsabilidad Social y Docente en ESAN y la Universidad Pacífico.

19:45-19:55 Preguntas y comentarios.

19:55-20:15 Gestión de derechos humanos como buena práctica empresarial. Por Vladislav Michalčík, Gerente Legal de la Firma de Consultoría Legal RamaClara (Invitado Internacional).

20:15-20:25 Preguntas y comentarios.

20:25-20:45  Gestión de sostenibilidad en el sector de hidrocarburos, la experiencia de Petrex. Por Karina Núñez, Coordinadora de Sostenibilidad en Petrex.

20:45-20:55 Preguntas y comentarios.

20:55-21:15 Evolución en la Responsabilidad Social Empresarial – la experiencia de Profuturo AFP. Por Micaela Pesantes, Líder de la Sección de Responsabilidad Social en Profuturo AFP.

21:15-21:25 Preguntas y comentarios.

21:25 -21:40 Diálogo con participantes y cierre.

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LUIS OLIVERA: NUEVO COORDINADOR DEL CURSO DE MÉTODOS

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Docente Luis Olivera

Luis Olivera es el nuevo Coordinador del curso de Métodos y Técnicas de Investigación. Además, es docente del Departamento de Comunicaciones y actualmente cursa el Doctorado en Ciencias Políticas y Gobierno, en la PUCP.

¿Por qué la importancia de llevar el curso de Métodos de Investigación en la Facultad?
La importancia fundamental del curso es que nos brinda el manejo de herramientas para el análisis de un caso. La Universidad está comprometida en la formación de profesionales con pensamiento crítico, y además, que sean capaces de analizar la realidad, entenderla, y proponer mejoras desde su profesión. En el caso de los comunicadores, el objetivo será comunicar mediante los lenguajes propios de cada especialidad de la Facultad. A estas alturas del siglo XXI, es muy importante que todos manejemos elementos relacionados con la estadística básica, esto nos permitirá trabajar con el recojo cualitativo de la información y su posterior procesamiento.

¿Cuáles son sus primeras acciones en la Coordinación del curso?
Asumí la coordinación del curso a mediados de febrero. Estoy en un proceso interesante, que implica conversar con los profesores y alumnos de la Facultad. Quiero recoger sugerencias y referirles mis experiencias anteriores, me interesa saber ¿qué piensan del curso? El coordinador no es como el dueño de una hacienda, en donde va a suceder lo que al dueño se le ocurra. De lo que se trata, más bien, es de realizar un trabajo en equipo que contribuya a la formación del alumno.

¿Cómo hace el docente para estimular al alumno a la investigación?
Todos debemos apuntar al mismo objetivo. Profesores y alumnos debemos aportar nuestros conocimientos, experiencias y habilidades. Deseo que los profesores tengan práctica en haber aplicado el recojo y análisis de la información, de modo que puedan transmitirlo a sus alumnos y así ayuden a la comprensión del objeto de estudio. Pero me queda claro que los alumnos son los protagonistas del conocimiento, y ellos llegan aquí para aprender y comunicar mejor.

¿Qué espera del estudiante en el curso de Métodos?
Cuando uno es responsable de informar o inclusive, de opinar, debe estar seguro de la información que estás manejando. Debemos saber valorar la información, es decir, saber por qué cierta información es más valiosa que otra. Manejar estas herramientas es fundamental para todo tipo de carrera, y los alumnos deben ser conscientes de ello. Por otro lado, parto de la idea de que los alumnos llegan aquí porque están interesados en lo que hacemos. Entonces, no estamos trabajando con personas que no desean aprender o no desean ser comunicadores.

Desde un sentido autocrítico ¿cómo se puede mejorar el nivel de investigación en nuestra Facultad?

Aquí todos hacemos lo mejor posible, y siempre podemos mejorar. En cuanto a la investigación, los profesores tenemos una responsabilidad mayor. Mi experiencia en producción académica, cuando trabajé en Desco, era básicamente que el equipo de investigación siempre aportaba al trabajo individual y colectivo. Creo que debemos desarrollar esa capacidad. El hecho de que varios docentes estén en proceso de estudios, algunos de Maestría, otros con Doctorado, es también una fuente importante de investigación. Tenemos que lograr que nuestros proyectos enganchen con los estudiantes, ese es el reto para nosotros.

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LOS ALUMNOS OPINAN SOBRE EL CURSO DE MÉTODOS Y TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN

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La Classe de Danse – Degas

El Boletín Conexión conversó con tres alumnos de la Facultad, con la finalidad de recoger sus impresiones y expectativas acerca del curso de Métodos y Técnicas de Investigación. El alumno tiene la palabra.

Ximena Bedoya, alumna de la Especialidad de Comunicación para el Desarrollo, nos dice:
“Creo que el curso me puede servir para analizar un problema no solo desde una mirada subjetiva propia, es decir, dar mi opinión y quedarme en eso. Por ejemplo, en un tema como el aborto, no solo decir yo creo que deben legalizarlo, sino también investigar sobre el tema, por qué oponerse o estar a favor, qué ventajas o desventajas sociales implicaría la legalización. Entonces, mediante el curso de Métodos puedo descubrir metodologías y llegar a conclusiones que me permitan refutar o  corroborar hipótesis. En estas primeras semanas del ciclo, en el curso he aprendido acerca de las diferentes metodologías y maneras de recoger información, y he visto que es importante saber qué tan accesible es la información relacionada al tema que quiero investigar”.

Por su lado, José Miguel Pecho, alumno de la Especialidad de Comunicación Audiovisual, nos comenta:
“Principalmente, creo que el curso me puede servir por mi tesis. Lo que estoy tratando de hacer en Métodos es una pequeña parte de lo que quiero que sea mi tesis, la cual abordará temas psicosociales relacionados al miedo. De hecho, todas estas semanas me ha servido más que nada a ordenarme y aterrizar mis ideas, pues el proyecto que tenía en mente era enorme y ahora prefiero estructurar algo siquiera pequeño para pensar algo más grande después. Hasta ahora, podría decir que el curso ha sido frustrantemente satisfactorio para mí, ya que el trabajo es intenso pero creo que se pueden conseguir buenos resultados”.

Yuriko Aquino, alumna de la Especialidad de Periodismo: “Es un curso excelente para uno de tus primeros ciclos en la Facultad, pues te ayuda a tener ideas claras de cómo realizar una buena investigación. Lo más chévere es que el tema es libre; eso me parece bastante motivador, por lo que puedes enfocarlo hacia tu carrera y armar un trabajo interesante. El curso me puede ayudar para todas mis futuras investigaciones, que, de hecho, en la carrera de Periodismo son constantes”.

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ABELARDO SÁNCHEZ LEÓN CONVERSARÁ CON PIEDAD BONNETT

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Piedad Bonnett – Foto: Universal

Abelardo Sánchez León conversará el jueves 16 de Abril, a las 6:30 pm, con la escritora colombiana Piedad Bonnett, en el marco del 2do. Festival de la Palabra, evento organizado por el Centro Cultural de la PUCP. Ella es una reconocida poeta, novelista y ensayista. Su testimonio Lo que no tiene nombre (Alfaguara – 2013) es una lúcida y descarnada reflexión sobre la muerte de su hijo Daniel, a los 18 años, en Nueva York. Su último libro de poesía lleva como título Explicaciones no pedidas (Visor – 2011).

Lugar: Sala de conferencias – Centro Cultural de la PUCP
Día: 16 de abril – Hora: 6:30 pm

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ORIETTA MARQUINA EXPONE OBRA ARTÍSTICA

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El 8 de abril se inauguró la muestra colectiva “LÍNEA ANCESTRAL”. Organizada por Colectivo Trabajozucio y con el apoyo de El Fondo de Cultura Económica.

La exposición cuenta con el trabajo de 17 artistas, que han desarrollado sus obras en torno a la utilización de la Línea como herramienta Ancestral. En este grupo de artistas destaca la profesora Orietta Marquina, docente del Departamento de Comunicaciones de la PUCP.

La muestra explora la utilización de la línea como instrumento para plasmar lo sagrado en la obra y convertirla a su vez, en una pieza artística que trasciende con el paso del tiempo, como lo hicieron las grandes culturas que nos precedieron.

Artistas de la muestra: Gi Da Cruz, Óscar García, Cecilia López, Orietta Marquina, José Saldarriaga, Susana Venegas, Carmen Herrera Nolorve, Camila Moreyra, Bertha Esteban, Luis Alberto Espinoza, Julio Garay, Diego Gianella, Patricia Limón, Elizabeth Huamanchumo M, Iván Huerto, Edison Lisarazo, Miguel Miranda.

Lugar: Librería-Café del Fondo de Cultura Económica. Calle Esperanza 275 Miraflores

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