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Comunicación, Arte y Cultura

Nos enorgullece presentarles al nuevo grupo de investigación Comunicación, Arte y Cultura (CAC) recientemente oficializado por el Vicerrectorado Académico (VRI) de nuestra Universidad. Conformado por cuatro profesores del Departamento de Comunicaciones –Orietta Marquina, Abelardo Sánchez León, Margarita Ramírez y Gabriela Núñez– el grupo busca pensar y contribuir en los estudios de lo comunicacional desde los procesos de significación y cambio cultural que se desarrollan dentro de la sociedad. También pertenecen al equipo Nohelia Pasapera, Lucía Hamann, Claudia Farfán, Josefa Mora y Sharún Gonzáles.

Orietta Marquina, Gabriela Núñez, Margarita Ramírez y Abelardo Sánchez León

El grupo trabajará cuatro líneas temáticas: Comunicación, representaciones e imaginarios sociales; Comunicación, visualidad y corporalidad; Comunicación, ciudad y espacio público; y Comunicación, artes y producción del conocimiento.

Uno de los primeros proyectos en el que están trabajando es el análisis de las revistas Variedades y Mundial. Margarita Ramírez, diseñadora y docente del Departamento, está investigando la parte gráfica de los avisos publicitarios. Con miras al Bicentenario.

Orietta Marquina, comunicadora visual y artista plástica, y Gabriela Núñez, docente e investigadora del Departamento, están comenzando a analizar cómo se representaban en la revista Variedades los imaginarios sociales que circulaban con motivo del Centenario de la Independencia del Perú.


Asimismo, continuando con los trabajos dentro de la línea Comunicación, representaciones e imaginarios sociales, Abelardo Sánchez León, poeta y periodista, nos contó que uno de sus proyectos es comparar las revistas Narración y Literatura, y analizar a los escritores Rafael Gutiérrez y Mario Vargas Llosa como parte del rol masculino de participación política que han cumplido en el espacio público.

Además, como parte de los ejes de acción que exige el VRI a los grupos de investigación, el grupo CAC realizará actividades de difusión de sus proyectos.

Las líneas de Comunicación, visualidad y corporalidad; Comunicación, ciudad y espacio público; y Comunicación, artes y producción del conocimiento, se trabajan conjuntamente por los docentes, con la participación de Lucía Hamann, Nohelia Pasapera , Claudia Farfán, Josefa Mora y Sharún Gonzáles.

Felicitamos la iniciativa y compromiso de los docentes, y los invitamos a seguir sus investigaciones.

Apreciaciones del seminario-taller del Dr. Jorge González

Margarita Ramírez, docente de nuestra facultad, nos contó su experiencia en el seminario-taller “Epistemología genética y construcción de objetos de estudio en Comunicaciones” que estuvo a cargo del doctor Jorge González (UNAM) durante el 10 y el 13 de mayo.

Margarita Ramírez

¿Cuáles fueron las ideas centrales del seminario-taller con el Dr. González?

Fui invitada al seminario por la Maestría de Comunicaciones que coordina la profesora Carla Colona. Si bien ya estoy terminando el proyecto de tesis, me pareció importante revisar lo que había trabajado a la luz de la metodología que propone el profesor Jorge González. Lo novedoso, para mí, fue que en todo momento se ponía énfasis en que el problema de investigación tenía que tener un ancla en los problemas prácticos de la vida cotidiana de hoy, de ahorita. Es decir, en qué medida el tema de tu investigación, por más distante o abstracto que pareciera, es útil para dar respuestas a los problemas actuales. El profesor Gonzáles propuso una metodología a partir de 16 ideas fuerzas que desarrolla en su libro Cibercultur@ e iniciación en la comunicación. Trabajamos con 10 tarjetas. Cada una de ellas tenía una oración pequeña que se relacionaba a una pregunta o a una parte del proyecto de tesis: las áreas de la investigación; el tópico dentro esas áreas; el problema práctico/actual; el problema de la investigación; qué información se va a generar a partir de la investigación; la metodología; las herramientas de análisis; etc. Finalmente, desarrollamos un mapa mental donde se ponían los conceptos de la investigación y cómo estos se relacionaban entre sí, no de manera secuencial, sino en red. Eso me pareció importante porque entonces trabajas tu tema de manera global, en todo momento.

El seminario también fue interesante porque los participantes veníamos de diferentes áreas. Como fue un taller de casi doce horas, había mucho trabajo en equipo. Trabajamos con dos personas más que no necesariamente manejaban nuestros temas. La finalidad era que cada una de estas tarjetas sea redactada de manera clara y precisa para que cualquier persona las entienda. Además, el profesor planteaba que, mientras uno pueda consultar o interactuar con personas de otras áreas, su proyecto se enriquece porque tiene miradas de gente que quiere entender qué es lo que uno quiere decir a pesar de no conocer el tema. Esto le permite a uno ir afinando los términos y los conceptos.

¿Cuál es el aprendizaje con el que se queda luego del seminario-taller?

El taller te permite tener una mirada distinta de cómo puede trabajar un investigador porque tuvo una metodología de trabajo más cooperativa. Además, el hecho de anclar la investigación dentro de un problema práctico, te permite generar las relaciones entre el pasado y el presente. Es interesante porque vas desarrollando el análisis desde el primer momento. Entiendes también por qué es importante la investigación académica desde las letras o las humanidades. A veces uno piensa que el filósofo o el historiador están pensando en temas que no tienen nada que ver con el hoy, pero, por el contrario, son espacios donde uno puede analizar el hoy desde esas perspectivas que son, de repente más abstractas, pero que tienen un asidero en la realidad y en esta época.

Períodos de Investigación 2017

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Margarita Ramírez y Jorge Acevedo, docentes de nuestra Facultad, forman parte de los cuatro ganadores de los Períodos de Investigación – PI 2017 que tiene como objetivo fomentar la investigación y la producción de publicaciones o productos académicos y/o artísticos propios de cada especialidad. Los PI están dirigidos a los profesores ordinarios y se les otorga el beneficio de un año académico completo sin carga lectiva para el desarrollo de sus proyectos de investigación o de creación artística.

La profesora Margarita tiene como tema de investigación “Imagen de la modernidad limeña a principios del siglo XX. La gráfica publicitaria presente en la revista Variedades y la construcción de los imaginarios sociales y culturales de modernidad en la clase media limeña entre los años 1919 y 1930″ y el profesor Jorge Acevedo tiene como tema de investigación “Efectos de la concentración mediática en la prensa regional (2013-2016)”.

Ganan el Premio a la Investigación 2017

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Margarita Ramírez y Jorge Acevedo, docentes de nuestra Facultad, forman parte de los cuatro ganadores de los Períodos de Investigación – PI 2017 que tiene como objetivo fomentar la investigación y la producción de publicaciones o productos académicos y/o artísticos propios de cada especialidad. Los PI están dirigidos a los profesores ordinarios y se les otorga el beneficio de un año académico completo sin carga lectiva para el desarrollo de sus proyectos de investigación o de creación artística.

Este año lo ha obtenido el profesor Pablo Espinoza. Ahora son dos los profesores que asumen este reto en representación de nuestro Departamento.

Dos aportes a la investigación estudiantil

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El Departamento de Comunicaciones ha contribuido con dos publicaciones a la serie Textos Universitarios PUCP que fomenta el Vicerrectorado de Investigaciones a través del Fondo Editorial de la universidad. Se trata de un aporte significativo a la investigación entre nuestros estudiantes, sobre todo en los campos de la televisión y el diseño en la prensa escrita. Felicitaciones a los profesores Hugo Coya, Orietta Marquina y Margarita Ramírez.

Comunicación y Diseño en la Prensa Impresa

El libro “Comunicación y Diseño en la Prensa Impresa” se encuentra dentro de la serie de textos universitarios y ha sido escrito por Margarita Ramírez y Orietta Marquina. La profesora Margarita dicta el curso de Diseño Periodístico e Infografía y la profesora Orietta el curso de Estética. El libro se ha trabajado desde los estudios visuales, la comunicación y el diseño gráfico. Tiene como objetivo brindar a los estudiantes de periodismo, o interesados en el tema, los conocimientos básicos sobre el diseño periodístico impreso para que éstos puedan ser incorporados a su quehacer profesional.

En el libro se hace una revisión de las primeras planas de los diarios nacionales en un solo día en particular y se hace una comparación entre ellas. Además, se incorpora el análisis de dos noticias para entender cómo es que el uso de lo gráfico construye una información más allá de la información periodística. En el capítulo de Infografías se han utilizado los trabajos de los alumnos del curso de Diseño Periodístico e Infografía, donde se destaca el aporte que realiza el comunicador al seleccionar los elementos que van a proporcionar una unidad informativa.

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El libro se encuentra en la Librería PUCP, es muy útil, didáctico y estamos seguros que les va a encantar. Para mayor información hacer clic aquí

¿Qué es y qué hace un comunicador PUCP?

El Decano de nuestra Facultad nos ha enviado este texto presentando el trabajo realizado por una comisión de nuestros docentes.

“Competencias y Perfil del comunicador PUCP” es el título del folleto que circula en nuestra Facultad desde la semana pasada y que es fruto del trabajo de una comisión que se formó en mayo del 2015 y que tuvo como objetivo proponer definiciones operativas sobre los comunicadores que desea nuestra Universidad.

El informe de la comisión, que fue coordinada por nuestra directora de estudios Margarita Ramírez, es la primera parte de nuestro proyecto de un nuevo Plan de Estudios. La segunda parte será dedicada a la propuesta de cursos y será una nueva comisión de profesores la que se hará cargo.

En la comisión, que tuvo el apoyo de la Dirección de Asuntos Académicos, participaron los profesores Hugo Aguirre, James Dettleff, Orietta Marquina, Mario Munive, Luis Olivera, Susana Pastor, Celia Rubina, Eduardo Villanueva y en parte nuestra desaparecida profesora Rosa María Bedoya.

Fue un arduo trabajo que ha tenido como frutos definiciones y descripciones precisas de lo que debe ser un Comunicador y, sobre todo, cuáles serán sus competencias, lo que asumimos que sabrán proponer y realizar nuestros egresados al incorporarse al mundo laboral.

Cabe destacar que el trabajo publicado lleva como anexo una interesante síntesis el desarrollo histórico y social de la profesión redactado por el profesor Hugo Aguirre.

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La tarea de la Dirección de Estudios

La Dirección de Estudios a cargo de Margarita Ramírez realiza un trabajo coordinado con el Decano y el Secretario Académico. Su función es trabajar en el aspecto académico enfocándose en la revisión de los planes de estudio y en el contenido de los cursos. Margarita Ramírez, a inicios del 2015, realizó una convocatoria entre los docentes ordinarios y TC y se constituyó un grupo de trabajo con el objetivo de definir el perfil de egresado del comunicador PUCP y reforzar la labor académica y de investigación.

En un primer tramo, el equipo estuvo conformado por Margarita Ramírez, Eduardo Villanueva, Hugo Aguirre, James Dettleff, Susana Pastor, Celia Rubina, Orietta Marquina, Mario Munive, Luis Olivera y Rosa María Bedoya†. El trabajo se realizó de manera coordinada con María Teresa Moreno, Jefa de la Oficina de Diseño Curricular y Apoyo Académico de la Dirección de Asuntos Académicos (DAA). El resultado se verá expresado en un documento con las competencias que los comunicadores PUCP deben desarrollar y los criterios para medir sus niveles de logro.

El documento se inscribe en el Plan Estratégico de la PUCP que se inició en el 2011 y culminará el próximo año. La difusión del documento se realizará de manera impresa y, posteriormente, se organizará un foro de discusión. El siguiente paso es revisar los planes de estudio de las cuatro especialidades para alinearlos con las competencias que se requieren del comunicador PUCP: a) investiga la comunicación social, b) construye discursos comunicacionales, c) gestiona procesos comunicacionales, d) aplica las tecnologías, e) relaciona actores en la esfera pública y f) actúa éticamente.

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Las comunicaciones y el diseño gráfico

Margarita Ramírez, Directora de Estudios de nuestra Facultad, cursa actualmente el Doctorado en Diseño Gráfico en la Universidad de Palermo. En el mes de julio viajará a Argentina para asistir a la segunda etapa presencial de su doctorado.

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¿Cuál es la modalidad del doctorado?

La modalidad es semi presencial. Cada seis meses viajamos un mes y tenemos una inmersión total en nuestros temas de investigación porque estamos desde las 8 am hasta las 6 pm en distintos seminarios de lunes a sábados. Discutimos los temas de tesis y diversas lecturas. Son cuatro etapas presenciales y en julio entro en la segunda etapa: llevar el proyecto de la tesis para presentarlo en una ponencia entre pares.

¿Cuál es el tema de su tesis doctoral?

El tema que estoy trabajando para la tesis es la intervención de las artes gráficas en la construcción de los imaginarios sociales y culturales en la nueva clase media peruana de inicios del siglo XX.  Esto lo voy a investigar a través del análisis de la publicidad gráfica en la revista “Variedades” durante 1908 y 1931.

¿En qué etapa de la investigación se encuentra?

Tengo digitalizadas todas las publicidades de la revista y estoy en toda la parte previa a la investigación: definiendo marco teórico, la hipótesis, la pregunta de investigación y todos los antecedentes. Los temas de diseño y cultura tienen cierto espacio académico y de discusión. Me interesa lo que tiene que decir el diseño gráfico sobre determinados procesos históricos, sociales o culturales.

¿Cómo se vincula con las comunicaciones?

El diseño elaborado en un marco publicitario donde el diseñador tiene algo que decir sobre el imaginario de modernidad que aparece en esa época. Se comienza a ser visible esta idea y me interesa ver las aproximaciones que hemos tenido para configurarnos como sociedad moderna. Esos elementos modernizadores, me da la impresión que no estuvieron asociados con rasgos locales porque la publicidad de esa época respondía a producciones extranjeras.

MARGARITA RAMÍREZ ASUME EL NUEVO CARGO DE DIRECCIÓN DE ESTUDIO

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Margarita Ramírez, profesora del Departamento, asumió a comienzos de año el cargo de la Dirección de Estudio. Conversamos con ella para que comparta sus expectativas en este nuevo reto que ha asumido. Después de quince años, nuestra Facultad requiere de un documento inicial que permita ubicar la categoría de los cursos y el perfil que se busca de los egresados.

¿A qué responde el nombramiento de este nuevo cargo?
Existe un plan de desarrollo de Comunicaciones que se trabajó el 2011 con miras a que culmine el 2017, año en que la universidad cumple su centenario. El equipo que trabajó en ese momento estuvo conformado por el Decano, el Jefe de Departamento, los Coordinadores de Especialidad, el Secretario Académico, el Representante estudiantil y el Jefe de la oficina de Servicios Internos. Había un objetivo que estaba asociado con el desarrollo de las competencias de los estudiantes y la articulación del plan curricular con los perfiles y las competencias de los egresados de Comunicaciones. Nos encontramos en el 2015 con una experiencia que nos va permitir, este año y el próximo, cumplir con el objetivo de tener un plan curricular que esté articulado en competencias y ejes de formación.

¿En la función que usted va desempeñar con quién coordinará directamente?
Los Coordinadores de las Especialidades y la Dirección de Estudio coordinamos con el Decano. A su vez, mi trabajo estará articulado al de los Coordinadores. La Dirección de Estudio manejara el tema de los cursos Obligatorios Comunes y los Coordinadores definirán los perfiles de cada especialidad y la orientación que llevará la carrera.

¿Cómo abordará esta primera etapa de su función?
Como primer paso estamos ordenando los temas distribuyéndolos por áreas. Después pasaremos a alinearlos, y  como tercer paso, se revisará los contenidos de los cursos. Este va ser un trabajo progresivo, porque no podemos dejar de dictar. Este primer año será una primera etapa, y el próximo desarrollaremos sumillas y syllabus de los cursos.

Nos puede adelantar alguna de las acciones
Se va a reincorporar el curso de Redacción, obligatorio para todos los estudiantes de la Facultad. Inicialmente existía el curso de Redacción para todos los comunicadores, de allí se reformuló y algunas especialidades lo suprimieron como Obligatorio Común, pero la Especialidad de Periodismo lo mantuvo. Hemos evaluado que se necesita reforzar el lenguaje escrito en las cinco Especialidades.

Según los cargos que ha desempeñado ¿dónde cree usted que se debería reforzar al alumno de la Facultad?
Creo que la parte ética deberíamos reforzarla. Cada vez que tenemos campañas electorales y/o sociales, los comunicadores de la Universidad Católica están presentes en medio del conflicto. Otro punto seria el sentido teórico de las comunicaciones, en qué se basa y cómo fluye la información. Ese es un aspecto muy importante. No debemos olvidar que el estudio de las comunicaciones tiene un componente importante en el oficio y la técnica y otro en la formación teórica y conceptual. Este último no podemos dejar de lado.

¿Qué expectativas personales y profesionales tiene usted ahora?

Siempre he tenido expectativas personales de trabajo. Cuando ingresé a la Facultad  me dieron la oportunidad de estar como profesora a Tiempo Completo y formé el Área de Diseño. Me gusta identificar una zona de trabajo con el fin de ubicarme y delimitar mi labor, porque para mí es difícil relacionarme si no sé cuál es mi lugar de trabajo. Ahora me toca actuar en un espacio de articulación entre las competencias de la Universidad Católica y los de la profesión.

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