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Carmen Rodríguez: Estrechando lazos con el gigante del Sur

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Promover la investigación sigue siendo el principal objetivo de nuestra Universidad. Carmen Rodríguez, coordinadora de la Especialidad de Publicidad, también se ha comprometido con este fin. El jueves 14 regresó a Lima luego de un viaje de tres días a Brasil. El objetivo de su visita fue conocer dos importantes instituciones dedicadas a la investigación y promover convenios con la PUCP, que permitirán docentes y estudiantes de pre y posgrado realicen intercambios que promuevan el contraste y la mejora de nuestras metodologías y la aplicación de los resultados en la implementación de productos más adecuados.

¿Qué instituciones visitaste en Brasil?

La Universidad de Sao Paulo y la Escuela Superior de Propaganda y Marketing. Recibí la propuesta de visitarlas para conocerlas más y poder proyectar futuros trabajos en conjunto a través de alianzas. Queremos realizar convenios entre la Especialidad de Publicidad y estas instituciones.

¿Cómo se hicieron las coordinaciones para esta visita?

Fue producto de la buena relación que entablamos con María Clotilde Pérez, que estuvo con nosotros en un evento sobre nuevas tendencias hace algunos meses. Durante aquella visita conversamos sobre la posibilidad de hacer investigaciones en conjunto y motivar a los docentes. También pensamos en la posibilidad de traer a estudiantes de Brasil aquí. La idea es intercambiar en pregrado, posgrado y doctorados. La Publicidad de nuestro país no cuenta con muchos doctores, hay muy pocos. Esto nos ayudaría muchísimo a mejorar nuestros procesos de investigación y a contar con mejores aplicativos de comunicación publicitaria.

¿Cuál es la principal diferencia en materia de investigación entre nuestros países?

El nivel d profundidad. Usualmente nosotros tomamos decisiones muy rápidas en el marketing. Están basadas en conocimientos, pero también hay un alto nivel de intuición. Eso eleva nuestros niveles de riesgo. Cuando investigas a profundidad reduces los riesgos y abres el camino para entender mejor ciertas plataformas, en especial a los consumidores. En Brasil tienen propuestas de investigación muy interesantes referidas a la creatividad, propuestas en rituales de consumo y tendencias. Eso les permite anticiparse, saber qué moverá al mundo en algunos años. Necesitamos intercambiar conocimientos, activar un proceso latinoamericano y generar eslabones que relacionen nuestras investigaciones. En el Perú importamos mucha investigación de Norteamérica y Europa, pero también hay estudios en países muy cercanos como Brasil y deberíamos participar.

¿Cuál es la relevancia de estos convenios?

La Escuela Superior de Propaganda y Marketing es una institución importante en materia metodológica. Ellos ponen a prueba las investigaciones que llegan de la Universidad de Sao Paulo, ponen a prueba y verifican si lo planteado en las funciona empíricamente. Estuve con cesar Febres, director de la escuela, conversamos e intercambiamos convenios. Hice lo mismo en la Universidad de Sao Paulo. Eso permitirá que nuestros alumnos hagan dos cosas: Investigar in situ los procesos de compra y los rituales y podrán avanzar con marcos teóricos más latinoamericanos sobre procesos de compra. Perú es un mercado pequeño comparado con otros países. Tener nuevas miradas latinoamericanas nos ayuda a entendernos mucho, porque nuestras realidades son más cercanas. En la Universidad de Sao Paulo tienen una perspectiva psicológica, antropológica, psicoanalítica y semiótica. Nosotros lo hacemos también pero nos faltan posibilidades metodológicas para lograr mayor profundidad. La experiencia que ellos tienen nos pueda ayudar mucho para aprender de estos métodos, revisarlos, validarlos y arrancar con investigaciones propias.

Es muy interesante la perspectiva académica ¿Crees que los alumnos de Publicidad tienen un compromiso con la investigación?

Tenemos algunos alumnos de intercambio en la universidad de sao paulo. Por lo que me cuentan, han descubierto una tónica que se convierte en estimulante para las investigaciones. Es un complemento a su educación, porque los procesos y las miradas son otras. Ya no solo plantean a la creatividad como una herramienta de la publicidad, sino que generan investigaciones de gran alcance para las organizaciones. Ya no basta solo con hacer un texto bonito o crear una imagen muy expresiva. Buscan también inkear las fortalezas y capacidades de las empresas con respecto a los consumidores. Además, los publicistas de Brasil participan también construyendo productos a través de la demanda. Ya no solo quieren venderlos, sino que buscan construir otros nuevos a través de los resultados del estudio del consumidor. Los resultados pueden volverse aplicativos.

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Curso de Proyecto: Aplicando lo aprendido al mercado laboral

En Proyecto de Periodismo, los alumnos del décimo ciclo de la carrera deben presentar el piloto de una iniciativa periodística, tomando en cuenta la innovación, la factibilidad y las condiciones del mercado. Rosa María Palacios, profesora a cargo, nos da detalles de este curso que busca en el que los estudiantes, a punto de insertarse en el mercado laboral, llevan a la práctica los conocimientos teóricos y prácticos aprendidos durante en su vida universitaria.

http://www.youtube.com/watch?v=2oiUQxH60fY?list=UUcjLr17JyltUdpZruySsjHw

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Marissa Bejar: De vuelta al barrio

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Marissa Bejar, docente del Departamento Académico de Comunicaciones, está de vuelta en Lima luego de una corta estancia en los Estados Unidos. En esta ocasión estuvo en la ciudad de Dallas, donde participó en el congreso de la American Society for Theatre Research, que reunió a cerca de 400 académicos dedicados al estudio de las artes escénicas.

Fue una experiencia enriquecedora, no solo en materia académica, sino tambien artística, pues Marissa estuvo a cargo de una de las 19 performances que acapararon la atención de los asistentes en esta importante cita.

¿Cómo surgió la posibilidad de participar en este congreso?

En mayo estuve en el Mellon School de Harvard. Allí, muchos de mis compañeros eran coordinadores de grupos de trabajo en este congreso. Un grupo que me llamó especialmente la atención fue el de metodologías digitales para el estudio del teatro y el performance. Me vino perfecto porque se vincula con mi tema de investigación. Además, el estudio de las nuevas tecnologías me interesa mucho tambien. Presenté mi propuesta para participar y la aceptaron.

¿Cuál fue la dinámica del encuentro?

El congreso duró cuatro días. Los grupos de trabajo se reunieron durante el evento pero ya veníamos trabajando hacía meses. Intercambiamos ensayos con nuestras posturas sobre el tema y los comentamos. Ya en el congreso, nos reunimos en una ronda de trabajo y debatimos. Tambien fue muy enriquecedor poder estar presente en otras mesas. Era como una gran feria en la que podías ver en qué está el estudio del teatro en otras partes del mundo.

También hubo espacio para el arte ¿Verdad?

Nosotros siempre decimos que tenemos doble identidad. Somos artistas y académicos. Los organizadores hicieron una convocatoria, buscaban propuestas de performarnces que no tengan gran requerimiento técnico, porque debían de ser adaptables al espacio en el que se llevaría a cabo el congreso. Me interesó la idea y preparé mi propuesta desde Lima. La performance se llamó ‘In transit’ e incluía el uso de un espacio especifico del edificio. Era un recorrido con muchos estímulos que tenían que ver con el viaje, con la historia de una persona desplazada. El circuito terminaba en mi habitación, donde el público podía encontrar libros y dejar anotaciones para el siguiente viajero. Salió lindo. Quisiera seguir trabajando en el proyecto.

¿Cómo te ha enriquecido esta experiencia?

Lo ha hecho en muchos sentidos. Como investigadora, como docente y como artista. Como investigadora, he logrado tener una visión completa de lo que se está investigando en el mundo y de la metodología se usa. Es muy bonito ver cómo la gente que investiga teatro tiene un nivel y una preparación académica que está a la par de cualquier otro investigador. Ahora entiendo mejor el uso de las herramientas. Como docente, el compartir estrategias de enseñanza, contrastar las problemáticas de los alumnos y buscar en conjunto una forma de estimularlos ha sido muy interesante tambien. Como artista, esta posibilidad me ha permitido hacer una reflexión profunda sobre los productos que se presentaron, incluyendo el mío.

Esta oportunidad te ha servido para comparar dos realidades. ¿Qué nos falta incentivar en el Perú para tener más investigación en artes escénicas?

Estamos dando grandes pasos. Yo tengo muchos alumnos en Seminario que muestran un gran interés por conocer académicamente la realidad en la que se mueven ¿Qué nos falta? Leer mucho. Nos hace falta material y la persona adecuada para solicitarlo. Es necesario guiar al estudiante, abrir la mirada más allá que Stanislavski y Peter Brook. Necesitamos conocer las herramientas adecuadas para la investigación. Además, falta entender que el lado académico no se contradice con el artístico. Puedes ser un excelente artista, pero eso no es suficiente para investigar. Es necesario ejercitar ese “músculo” académico adecuadamente.

Este año ha sido bastante agitado para ti. Estás preparando la tesis para el doctorado y estuviste en Estados Unidos en dos ocasiones participando en eventos muy importantes. Todo muy rápido ¿Te sientes satisfecha con todo lo obtenido?

Me hace sentir muy bien. Siento que haber vuelto al Perú no implica desvincularme de lo que pasa afuera. Eso me alienta mucho, porque yo tengo claro que me voy a quedar aquí. Pero, para que eso suceda, debes de hacer las cosas como se debe. Debes estar a la altura. En Estados Unidos y Europa hay muchos recursos para la investigación. Como peruanos no tenemos eso, pero aun así debemos estar al nivel. Sobretodo, me siento bien porque esto repercute en mis alumnos, en mis colegas y en beneficio de la Universidad.

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Destacando en la Maestría de Estudios Culturales

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Juan Manuel Auza estudió Comunicaciones en la Universidad de Lima. Luego de algunas experiencias en el cine y la televisión, sintió el llamado de lo académico y se unió al Departamento de Comunicaciones de la PUCP, del que es docente. Hasta hace poco se desempeñaba como asistente en el Departamento de Comunicaciones. Era usual verlo salir muy tarde del edificio de la Facultad. Además cumplía con las responsabilidades de la Maestría en Estudios Culturales que sigue en nuestra universidad.

A inicios de año, Juan Manuel tomó la decisión de apartarse de su puesto administrativo para dedicarse de lleno a sus estudios y a la preparación de su tesis, que analiza la representación del amor en la popular serie ‘Grey’s Anatomy’. Esa decisión rindió sus frutos, pues fue premiado con la beca Aristóteles, que reconoce su buen desempeño académico.

¿Cómo se inició tu vínculo con la PUCP?

Fue en el 2002. Yo estaba trabajando fuera, pero quería ser jefe de práctica. Me parecía una experiencia muy interesante. Se lo comenté a Giuliana Cassano, que ya era profesora en esta universidad. Justamente por esos días ella necesitaba un JP. Así empecé a trabajar en la PUCP. Luego trabajé tambien con James Dettleff, porque su jefe de práctica debió dejar el puesto. En el 2005 me ofrecieron encargarme de la videoteca y cuando el profesor Dettleff asumió la jefatura del Departamento me convertí en su asistente.

Desde hace algún tiempo decidiste dejar el trabajo administrativo y dedicarte de lleno a la maestría ¿Verdad?

Sí. Yo trabajé en el Departamento hasta el ciclo pasado, pero estaba entrando en los últimos semestres de la maestría e iba a necesitar más tiempo porque debía llevar más cursos. Solía llevar dos cursos por ciclo debido a la falta de tiempo, pero durante ese ciclo tenía que llevar obligatoriamente tres y dedicarme seriamente a mi tesis. Entonces decidí dejar el puesto administrativo y dedicarme a la maestría, a llevar los cursos que me faltaban, a redactar la tesis y a dictar los cursos que tengo en la Facultad.

Cuéntanos un poco más sobre tu maestría.

Es una maestría en estudios culturales. No está pensada como una corriente teórica sino como una diversidad de ellas. Es como ofrecerte una caja de herramientas que son muy útiles para abordar cualquier fenómeno de la cultura y analizarlo. Radio, cine, danza, grafiti, cualquier expresión cultural es un objeto de estudio. Hay muchos comunicadores, gente de audiovisuales, periodismo, pero también algunos que vienen de Literatura, de Filosofía. Es interdisciplinaria y eso es interesante porque aprendes de todas esas ramas del conocimiento.

Hace un par de semanas recibiste un premio por tu desempeño ¿En qué consiste esa recompensa?

Me premiaron con la beca Aristóteles. Yo postulé el ciclo 2012-2 y luego de evaluar el desempeño académico de los estudiantes de la maestría decidieron dármela a mí por tener el promedio ponderado más alto. Esto me permitió cursar el ciclo 2013-1 pagando solo la primera boleta. Todas las demás corrieron por cuenta de la Universidad.

¿Qué te motivo a estudiar una maestría?

Yo quise ser jefe de práctica porque quería retomar en vínculo con lo académico. Me interesaba explorar. El trabajo fuera de la universidad es bacán pero llega a ser un tanto repetitivo. Ser jefe de práctica y luego profesor me permitió retomar lo académico y trabajar con chicos que llegan a ti con ideas novedosas. La universidad es un espacio donde la gente arriesga mucho más. Afuera nos cuesta tomar riesgos. A pesar de eso, llegó un momento en que sentía que quería algo distinto, que las herramientas teóricas con las que contaba ya no me alcanzaban. Un día vi el afiche de esta maestría y me llamó la atención. Fui a las charlas y me decidí. Ahora puedo decir que esos estudios me han dado una serie de herramientas que me permiten ver la cultura de manera distinta y encontrar ciertas cosas que antes no hubiese podido encontrar.

¿Cómo lograbas ser profesor, tener labores administrativas en el Departamento y aun así tener el promedio más alto de tu clase?

No tenía vida. Yo me dedicaba mucho a los cursos. El sábado lo dedicaba a uno y el domingo a otro. De lunes a viernes estaba metido en el Departamento con la chamba y debía de cumplir con los cursos que dictaba. A la maestría le dedicaba un día completo para lecturas y ensayos. Sí puede hacerse. Ahora tampoco tengo mucho tiempo, porque lo dedico todo a la tesis, pero he logrado hacer lecturas a conciencia, a profundidad.

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Marcial Blondet presentó su plan de gobierno a docentes de Comunicaciones

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Marcial Blondet, docente de la Facultad de Ingeniería y candidato al rectorado de la PUCP, se reunió con los profesores del Departamento Académico de Comunicaciones el jueves 14 en el pabellón Z. En la cita, el profesor Blondet hizo un resumen del plan de gobierno que espera aplicar si gana las elecciones del próximo año.

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Entrega de los premios Ardilla de Oro 2013

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Por quinto año consecutivo se realizó la entrega de los premios La Ardilla de Oro. El jueves, la sala de conferencias del Centro Cultural de la PUCP recibió a los ganadores y a los equipos realizadores de todas las campañas finalistas. Los protagonistas de la noche fueron la Agencia Circus, ganadora en la categoría de medios tradicionales por la campaña de SODIMAC “Los gigantes de la construcción” y la Agencia Mayo Publicidad, ganadora en la categoría Medios Alternativos por “Panel que produce agua potable”, desarrollada para UTEC.

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María Cristina Mata: la invitada especial por los 15 años de la Facultad.

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María Cristina Mata, investigadora en temas de comunicación y coordinadora de la Maestría en Comunicación y Cultura Contemporánea del Centro de Estudios Avanzados (CEA) de la Universidad de Córdoba, participó del Coloquio Nuevos Escenarios, organizado por la Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación a través del decano Juan Gargurevich.

Las nuevas tecnologías:

María Cristina Mata destacó la importancia que tienen las nuevas tecnologías para nuestra rama de estudios y afirmó que pueden llevarnos a reorganizar nuestras metodologías tradicionales de investigación. Destacó también el enorme impacto que tienen las redes sociales en América Latina, pues son usadas por actores políticos para generar movilizaciones sociales importantes, como en el caso mexicano de “Yo soy 132”.

Nuestra invitada recalcó que las redes sociales están generando una fuerte actividad ciudadana que, a diferencia de las movilizaciones de la década de los 60, exige acción del gobierno, en especial en materia de propiedad de los medios y la lucha contra la concentración. “Hay un pedido fuerte para regular el mercado de las comunicaciones, porque la concentración no permite una comunicación de todos”, dijo.

La investigación en comunicaciones:

María Cristina Mata criticó que, a pesar de que el número de investigaciones y posgrados en comunicaciones ha crecido en América Latina, seguimos siendo una región académicamente desarticulada. Apuntó que se han incrementado los estudios localistas, hecho que no es congruente con la realidad globalizada en la que nos desenvolvemos. Esto impide que conozcamos las problemáticas comunes y dificulta la acumulación de conocimiento. “Necesitamos trabajar en redes y confrontar nuestras investigaciones”, recalcó.

La institucionalización de la investigación también representaría una amenaza para la producción intelectual en nuestra región, pues puede tergiversarse y convertir a nuestros investigadores en personas que se centran solo en el cumplimiento de requisitos, dejando de lado la enseñanza y la búsqueda de nuevos procesos, todo por satisfacer una lógica de “eficiencia medible”. “Abogo por la necesidad de vincular los estudios. Me preocupa que los estudios no se vinculen, que sigamos mirando nuestros pequeños espacios. Me preocupa que cada uno siga teniendo su quinta en ciertas materias y asignaturas y que seamos dueños de algunos temas”.

¿Cómo educar en Comunicaciones?

“No hay enseñanza universitaria que se sostenga, sino está basada en la investigación. No entiendo que se pueda ser docente con la mera repetición o por la simple practica de un oficio. No vamos a ser capaces de abandonar ese esquema que tenemos de materias y asignaturas y pasar a temas por problemas si seguimos separando el quehacer teórico del profesional.” Fue la respuesta de María Cristina ante la pregunta, planteada por nuestro Decano Juan Gargurevich.

Además invocó a los docentes a hacer teoría a partir de los medios y no usarlos como simples referencias. “Asumir los medios como metodología. Asumir que el camino para comprender la comunicación y para enseñarla son las tecnologías y los medios, porque ahí está articulándose lo que es la cultura de nuestro tiempo y me parece que a veces no hacemos eso.”

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Comunicaciones en Estudios Generales Letras

Las comunicaciones están que arden. Todos hablan de su rol, de la concentración de diarios impresos en poquísimas manos, de las fusiones y del entendimiento de los medios como instrumentos de los grupos de poder político y económico. Estos grupos no entienden la actividad de los medios periodísticos como entes autónomos e independientes. Incluso hay quienes desaniman a los estudiantres a que estudien periodismo ¿Será que confunden a los directores economistas con periodistas o simplemente los entienden como nexos entre los medios y los grupos de poder?

En ese marco político, la Maestría en Comunicaciones de la PUCP invita a la segunda mesa de diálogo ‘¿Qué necesita el Perú del comunicador profesional?’, que reunirá a diversos profesionales de la comunicación este miércoles 13 de noviembre a las 5 pm.

Entre los ponentes destaca el ex canciller Rafael Roncagliolo, licenciado en Sociología, Magíster en Comunicaciones por la PUCP y Jefe para los Países Andinos del International IDEA y Ágora Democrática.

Tambien participaran en el encuentro Luis Peirano (Profesor Principal del Departamento de Comunicaciones y Ex Ministro de Cultura), Christian Sánchez (Naciones Unidas), Daniel Olivares (Copiloto), Rocío Tovar (Directora y Dramaturga), Rodrigo Revoredo (McCann-Erickson), Liuba Kogan (Universidad del Pacífico) y Mauricio Aguirre (Frecuencia Latina).

El evento será transmitido en vivo a través del siguiente link: http://envivo.pucp.edu.pe/comunicaciones. Puede enviar aportes al correo diego.chang@pucp.edu.pe y encontrar la información completa en el blog: http://dialogosobrecomunicaciones.blogspot.com.

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Curso de Proyecto: Aplicando lo aprendido en el mercado laboral

En el curso de Proyecto de Comunicación audiovisual, los alumnos del último ciclo de la carrera deben idear un piloto, que luego será revisado por un exigente jurado externo. Según Caroline Cruz, profesora del curso, esta es una oportunidad para que los alumnos se enfrenten con el mercado laboral y adapten sus ideas a los requerimientos externos.

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Bernardo Roca Rey estuvo en el curso de Rosa María Palacios

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Bernardo Roca Rey, productor periodístico y actual presidente de la Asociación Peruana de Gastronomía (APEGA), participó como invitado en la clase de Proyecto de Periodismo, a cargo de la profesora Rosa María Palacios. Allí dio detalles del planeamiento y puesta en marcha de varios de sus proyectos de prensa, como los diarios Trome, Perú21, la revista Somos, Canal N y su último emprendimiento, el portal web Espacio 360.

El periodista instó a los alumnos del curso a tener una idea clara y armar una estrategia. “Debemos dirigir el timón hacia ese objetivo y no dejarnos influenciar por lo que pase alrededor”. Además, dio detalles del contexto político en el que debía sacar adelante sus proyectos y reveló detalles inéditos del acontecer político de esos años.

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