OCDE considera razonable meta del Perú de integrar la organización en el 2021

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Imagen: http://www.valerie-fourneyron.fr/interventions/prendre-en-compte-la-dimension-sociale-dans-le-calcul-du-pib.html

Ángel Gurría, secretario general de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), explicó que para que una economía sea aceptada en este bloque tiene que ser por unanimidad de sus miembros y que la meta planteada por el gobierno peruano de llegar a integrar la OCDE al 2021 es razonable.

Mencionó que el ingreso a la OCDE depende de decisiones técnicas y políticas (como los acuerdos bilaterales) que es evaluado por cada uno de los comités y estudios de este bloque económico, que actualmente es conformado por 34 países mientras que se encuentran en proceso de adhesión: Rusia, Colombia y Letonia.

Asimismo, resaltó que actualmente el Perú está a un paso de ser candidato de la OCDE, y que hoy se encuentra en la etapa de Programa País. Aclaró que este proceso, que tiene una duración promedio de tres años desde que se le declara oficialmente candidato al país solicitante, no se verá afectado por su desaceleración económica dado que, a pesar de esta coyuntura, le irá mejor al país que al resto.

“El principal riesgo que tiene el Perú es no adoptar las medidas que sí hicieron los países miembros de la OCDE, y para ello tiene que cumplir con las condiciones necesarias. Existen temas como la reducción de la pobreza y la informalidad laboral que debe verse dentro del marco de la institucionalidad”, recomendó Gurría.

En: larepublica

OECD: Igualdad de Género en la Educación

Los sistemas educativos han dado grandes pasos para cerrar las brechas de género en el desempeño de los estudiantes, pero los niños y niñas se mantienen profundamente divididos respecto a la elección de una carrera, lo que se está haciendo mucho antes de lo que comúnmente se piensa, según un nuevo informe de la OCDE.

Puede acceder al documento en:

http://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012-results-gender.htm

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Panorama de las políticas en educación 2015 – OECD

Las evidencias demuestran que los sistemas de educación con más alto rendimiento son aquellos que combinan la equidad con calidad. Las evidencias demuestran, además, que la inversión en el logro de la equidad debe ser una prioridad ya que beneficia a las economías, las sociedades y los individuos. Asimismo, las políticas dirigidas a las desigualdades que surgen de fracaso escolar y de las circunstancias personales (por ejemplo, el historial de los estudiantes, las desigualdades geográficas, etc.) pueden fortalecer la capacidad de los individuos y las sociedades para promover el bienestar social, responder a la recesión y contribuir al crecimiento económico. Una población con escasa educación limita la capacidad de las economías para producir, crecer e innovar.

Si está interesado en el tema de la educación y sus posibilidades de reforma, le recomiendo revisar este documento publicado por la OECD, organismo internacional al que Perú aspira a ser miembro. Click aquí: Peru 2021: OECD Country Member. Que lo disfruten.

Direct link: Education Policy Outlook 2015

Ver: Lima: Conoce cuáles son los diez colegios más caros del 2015

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OECD: Perspectivas económicas de América Latina 2015 – PERÚ

Tendencias recientes en educación

Perú dedica un 2.8% de su PIB a la educación, situándose como uno de los países de la región con un nivel de gasto proporcionalmente más bajo en este rubro.

Perú se acerca a los niveles de cobertura de la OCDE en pre-primaria y primaria, con un avance significativo en pre-primaria pasando del 58% al 74% de la población entre 2000 y 2012. En todos los niveles de educación, la cobertura supera los promedios regionales. Sin embargo, la tasa de supervivencia en primaria se sitúa en el 74%, 11 puntos porcentuales por debajo del promedio regional, brecha que se cierra en educación secundaria inferior. La esperanza de vida escolar se acerca al promedio regional y la brecha con la OCDE es de casi cuatro años de escolaridad.

La igualdad en el acceso supera los promedios regionales en todos los niveles y para los diferentes quintiles de ingresos. Esto se observa en particular en el alto acceso a secundaria del quintil más desfavorecido, que con un 72% supera en 16 puntos la media regional. Igualmente, sE observa una destacable igualdad de acceso por género a todos los niveles educativos.

En cuanto a calidad y desempeño, de las 65 economías participantes en PISA 2012, Perú obtuvo el más bajo resultado en el examen de matemáticas. Esto encierra además importantes desigualdades: el diferencial de resultados entre los estudiantes de más bajos recursos y los más favorecidos equivale a 2.5 años de educación (103 puntos). Al diferenciar por el idioma usado en el hogar, el desempeño de los estudiantes quechua es inferior al de los hispanohablantes (con una brecha equivalente a más de dos años de escolaridad; ver gráfico en el link de abajo) y no se explica por el estatus socioeconómico de estos estudiantes.

Políticas recientes en educación

Para mejorar la calidad del sistema educativo, en 2012 el gobierno promulgó la Ley de Reforma Magisterial que revaloriza la carrera docente estableciendo un único marco normativo con un sistema meritocrático para regir la carrera de los docentes a través de procesos evaluativos públicos y transparentes.

Los logros reportados en la educación pre-primaria, principalmente en zonas rurales, están vinculados a la implementación de programas integrales de primera infancia. Estos programas buscan alcanzar en 2016 la cobertura total en los distritos beneficiarios del programa de transferencias condicionadas Juntos y el 86% para el ámbito nacional. Este esfuerzo no solo ha implicado elevar el financiamiento público para dotar de infraestructura y equipamiento a las escuelas atendidas, sino también implementar criterios de educación intercultural bilingüe y mecanismos de acompañamiento pedagógico.

El gobierno está contemplando planes de infraestructura para extender la jornada horaria completa en secundaria hacia el 2021. Asimismo, se trabaja en una política nacional para la enseñanza del inglés y la reintroducción de la educación física en el sistema educativo público.

Para reducir la brecha de infraestructura, el gobierno lanzó el Programa Nacional de Infraestructura Educativa (PRONIED) para mejorar la planificación y ejecución de las obras públicas de manera concertada entre los diversos niveles de gobierno y fomentar la participación privada.

Finalmente, la reciente Ley Universitaria establece la Superintendencia Nacional de Educación Universitaria que supervisará la calidad de la educación, fiscalizará el uso de sus recursos y se encargará de autorizar o denegar la creación de nuevas universidades. Asimismo, se reformará el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa, para ajustar los procesos de acreditación.

Para apoyar estas iniciativas, el gobierno se comprometió a incrementar el presupuesto del sector en un 0.5% del PIB por año para alcanzar una cifra del 6% en 2021.

En: keepek

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Acuerdo Perú-OCDE mejorará políticas inclusivas, ambientales e institucionales

11:38. Lima, dic. 08. El canciller peruano Gonzalo Gutiérrez destacó que el país y la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) vayan a suscribir un acuerdo que propiciará el inicio del Programa País, un conjunto de acciones sobre crecimiento económico con inclusión, institucionalidad pública y materia ambiental.

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El documento será refrendado por el presidente Ollanta Humala y los representantes de la OCDE durante la vigesimocuarta Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno que se realiza en Veracruz, México.

Dichos planteamientos fueron presentados al citado organismo por el Estado peruano en Noviembre de 2012, recordó Gutiérrez.

“Esta iniciativa permitirá la mejora sustantiva de los servicios que brinda el Estado a sus ciudadanos”, recalcó.

En cuanto a la expectativa peruana frente a esta cumbre presidencial, Gutiérrez señaló que esta va por el fortalecimiento y profundización de la cooperación en educación, innovación y cultura.

“Perú confía en que durante la Cumbre de Veracruz se concluya con el proceso de renovación de la Comunidad Iberoamericana”, indicó.

Esto permitirá “consolidar los espacios iberoamericanos de cultura, conocimiento y cohesión social”, lo cual supone trascender los espacios de diálogo político, para convertirse “en un instrumento de desarrollo”.

Detalló, asimismo que Perú buscará “alcanzar un acuerdo sobre la reestructuración de las oficinas subregionales, en particular el proyecto de la sede subregional para las naciones andinas en nuestro país”, añadió.

(FIN) FGM/CCR

Publicado: 08/12/2014 En: andina

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