Archivo de la etiqueta: movilidad estudiantil

Europa: More focus needed on higher education staff mobility

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University World News (31/10/2014): Un nuevo reporte de la Asociación Europea de Universidades (EUA) y la Asociación para la Cooperación Académica (ACA) advierte que la movilidad del personal (académico y administrativo) debe ser impulsada tanto como la movilidad estudiantil si se quieren cumplir las metas de internacionalización fijadas por el Proceso Bolonia. El reporte está basado en los resultados del proyecto MPPC (Mobility Policy-Practice Connect) que el European Commission’s lifelong learning programme organizó con el fin de crear e implementar estrategias que impulsen la movilidad educativa. Según el documento, a pesar de que la comunidad universitaria entiende y respalda la movilidad estudiantil, muchos aún no ven los beneficios institucionales de la movilidad de profesores y administradores; hay que superar la sospecha de que viajar al extranjero para una conferencia no es trabajo, especialmente en el caso de los administradores.
Documentos:

    • Connecting mobility policies and practice: Observations and recommendations on national and institutional developments in Europe (enlace)

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Mundo: Global postgraduate student mobility trends to 2024

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University World News (10/10/2014): India tendrá la mayor cantidad de estudiantes de posgrado el 2024. Con 48 millones, India superará los 37 millones de China, aunque esta última seguirá siendo la mayor fuente de movilidad internacional terciaria al enviar 338 mil alumnos al extranjero según indica el estudio global “Postgraduate student mobility trends to 2024” recién publicado por el British Council. Por otro lado, Nigeria, Indonesia y Pakistán tendrán el porcentaje de crecimiento más grande de estudiantes que emigran por un posgrado (en proporciones de 8, 7 y 6% respectivamente y con totales en el rango de 12 a 16 mil). Respecto a destinos para estudiar posgrados, Estados Unidos continuará siendo el más popular seguido de Reino Unido, y tanto Australia como Canadá tendrán los crecimientos más importantes.
Documentos:

    • Postgraduate student mobility trends to 2024 (pdf)

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España: Falleció Emilio Botín, presidente del Banco Santander y mecenas de la Educación Superior en Iberoamérica

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Fuera de su despacho en la ciudad financiera del Banco Santander, Emilio Botín se mostraba como un empresario comprometido con el mecenazgo artístico y la universalización de la educación superior. Por medio de su división Santander Universidades, estableció convenios de colaboración con más de un millar de centros de enseñanza superior y de investigación en todo el mundo, implementando también un sistema de becas para fomentar la movilidad entre los estudiantes y profesores de los países de habla española y portuguesa. En el año 2000 propició la creación de Universia, la mayor red de universidades iberoamericana, en la que participan cerca de 1.300 instituciones académicas. A continuación algunos enlaces que reseñan su trayectoria:

    • La Opinión de Murcia (13/09/2014): El banquero de las universidades.
    • El País (10/09/2014): El gran benefactor universitario.
    • Expansión.com (12/09/2014): El Botín desconocido.

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Reino Unido: The rise and rise of student recruitment agents

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University World News (29/08/2014): ¿Cómo se preparan los estudiantes internacionales cuando quieren ir a estudiar al Reino Unido? Según la encuesta de estudiantes del British Council’s Student, cada año un tercio de estudiantes internacionales señalan que usan un agente estudiantil y otra tercera parte se muestran indecisos en usarlo. Un agente estudiantil asesora y apoya a los estudiantes desde los trámites para la visa y alojamiento, hasta la inserción y adaptación de la vida universitaria británica y los métodos de enseñanza-aprendizaje que tienen. Los principales países que utilizan agentes son China (45%), India (43%) y Nigeria (30%).

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Estadps Unidos: Best Path for Transfer Credit

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Inside Higher Ed (19/08/2014): Según un reciente estudio, los estudiantes tienen más probabilidades de transferir con éxito sus créditos académicos cuando tienen promedios más altos y cuando el traslado es de un “community college” (2 años) a una universidad (4 años). Sin embargo, cuando el traslado es inverso u horizontal -de universidad a “community college” o entre instituciones del mismo tipo- las probabilidades son mucho menores. El estudio examinó una muestra de cerca de 17.000 estudiantes e indica que, entre los estudiantes que hicieron transferencia, el 39% perdió la totalidad de sus créditos, mientras que el 28% fue capaz de transferir algunos de ellos. Sólo un tercio de los estudiantes tuvo éxito en conseguir un traslado total.
Documentos:

    • Transferability of Postsecondary Credit Following Student Transfer or Coenrollment (enlace)

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Mundo: International students: where do they go to study? – interactive

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The Guardian (17/07/2014): El diario ofrece un mapa interactivo en que se puede observar qué países tienen mayor presencia de estudiantes extranjeros, cuántos son y de que tres países principales proceden. Los datos proceden del más reciente informe de UNESCO.
Documentos:

    • UNESCO statistics reveal which places around the world attract the most overseas students to their universities (enlace)

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Europa: Funding higher education in a mobile world

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University World News (27/06/2014): El artículo discute los retos del desequilibrio entre los universitarios graduados de escuelas públicas -con subsidio del Estado- que emigran a trabajar fuera, y los que llegan de otros países a trabajar y contribuir al presupuesto público. El caso europeo es complejo porque además un estudiante puede estudiar fuera de su país de origen y luego trabajar en otro país; para unos es solo costo y para otros solo beneficio. El texto puede ayudar a pensar el balance en el caso peruano, más sencillo, entre brain drain (graduados peruanos que emigran) y brain gain (graduados extranjeros que inmigran) de la universidad pública.
Documentos:

    • Access to Higher Education report (pdf)

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Mundo: Chinese Applications to U.S. Graduate Schools Decline

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The New York Times – Education (04/05/2014): Por segundo año consecutivo, las solicitudes de ingreso a programas de postgrado en Estados Unidos provenientes de la China se han reducido, mientras que las de la India van en aumento. Si bien es cierto que el número total de solicitudes ha aumentado en 7%, la tendencia a la baja de China es preocupante debido a que, como este país ha estado invirtiendo fuertemente en mejorar sus universidades de investigación y en retener a estudiantes de doctorado prometedores, es probable que la tendencia se mantenga.
Por otro lado el aumento de solicitudes de la India parece responder al aumento de barreras legales para la obtención de visas a Gran Bretaña, que llevaría a muchos estudiantes a optar por los Estados Unidos; no queda claro cuan permanente sea este aumento.
Documentos:

    • CGS International Graduate Applications Rebound in Preliminary Estimates for 2014 (enlace)

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Colombia: Proyecto de ley: Técnicos laborales y su inclusión en el sistema educativo profesional

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Observatorio de la Universidad Colombiana (04/04/2014): Ante la dificultad para que la educación superior permita su articulación e integración con los programas de formación para el trabajo y el desarrollo humano (lo que en Perú brindan los Centros de Educación Técnico Productiva – CETPROs), un proyecto de ley podría convertir a la segunda en formación profesional y poner en riesgo la subsistencia de la formación técnica y tecnológica que se ofrece en las IES. Más allá de las consideraciones académicas y técnicas que se derivan del proyecto, Colombia requiere repensar el tema de su formación profesional, definir las áreas, y permitir a estudiantes del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y entidades de formación para el trabajo, espacios de movilidad académica entre uno y otro nivel, pues actualmente los técnicos laborales no tienen forma de ascender en su formación, salvo que ingresen, desde cero, a instituciones de educación superior o éstas de manera autónoma les reconozcan como créditos académicos, en sus programas técnicos profesionales o tecnológicos, algunos logros medidos por competencias en su titulación técnica laboral.

    • Proyecto de ley: Educación y formación profesional (pdf)

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Mundo: ¿Quieres saber a dónde se dirigen los estudiantes internacionales? Lee este nuevo reporte sobre movilidad internacional estudiantil

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QS Top Universities (18/02/2014): QS, la misma empresa que hace los Ranking universitarios, ha publicado su informe sobre movilidad estudiantil 2014. El informe compara los resultados de encuestas a las cohortes de 2009 y 2013, sobre sus preferencias (país, especialidades), motivaciones y expectativas. Profusamente ilustrado se propone informar a los actores vinculados a los esfuerzos para mejorar la participación en la matrícula internacional de las instituciones y de los países.

Documentos:

    • QS Trends in International Student Mobility (enlace).

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