Archivo de la etiqueta: España

España: Romper inercias

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El País (03/12/2014): Este es el último artículo de una secuencia sobre problemas de la universidad española. Esta vez, se discute sobre los problemas de los mecanismos de acreditación y reclutamiento de profesores. Las denuncias de amiguismo y endogamia se añaden a las denuncias habituales de precariedad, deterioro de las condiciones laborales y falta de voluntad política. Entre estos nuevos factores está la falta de movilidad: el 73% de los profesores e investigadores de universidades públicas habían hecho el doctorado en el centro en que impartían clase. Pese a que en 2007 la creación de la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA) introdujo un sistema centralizado y objetivo de acreditación del profesorado universitario, la selección de los docentes depende de mecanismos en los que con mucha frecuencia intervienen factores de fidelidad y relación personal alejados de la búsqueda de la excelencia.
Documentos(por orden de antiguedad):

    • El agujero negro de la Universidad española (enlace)
    • La endogamia alcanza al 73% de los docentes (enlace)
    • El profesorado no es el problema de la universidad (enlace)

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España:La enseñanza universitaria ‘on line’ representa el 15% del total en España

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Ibercampus (17/11/2014) Más de 230.000 estudiantes de grados y másteres optan por recibir educación en línea en España. De la mano con la creciente demanda por e-learning, crece también la opinión favorable de los empresarios hacia los programas de educación virtual. Según el informe “El perfil del empresario con relación a la formación en línea”, para los empleadores, las universidades en línea son igualmente eficaces en la formación de competencias que las universidades tradicionales. Desde su perspectiva, estas plataformas desarrollan competencias como la organización del trabajo, la utilización de las TIC (Tecnología de la Información y Comunicación), la capacidad de análisis y síntesis, y de tomar decisiones. Ello ayuda a resolver, el problema clave de la distancia entre la formación universitaria y las necesidades del mercado laboral.

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España: ¿Quéremos una universidad burocrática o innovadora?

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El País (11/11/2014): La burocratización fue bienvenida hace una década como salida de la autocracia endogámica. Actualmente, sin embargo, Ricardo Chiva Gómez, catedrático de Organización de Empresas en la Universitat Jaume I de España, cuestiona que la burocratización sea el modelo óptimo para la gestión de la universidad española. Para ello usa el análisis organizacional de Henry Mintzberg: las las universidades como los hospitales son organizaciones profesionales. Deben organizarse democráticamente y confiar en la capacidad profesional de sus miembros. La universidad española tiene demasiados elementos de organización burocrática, llena de procesos normalizados, control y supervisión, lo cual previene el desarrollo de un servicio de calidad basado en la creatividad e innovación que se espera de ella: “comportamientos colaborativos, fomento del cuestionamiento, libertad para elegir procedimientos, lo cual permite experimentar y asumir riesgos”.

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Mundo: Can universities survive the digital age?

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University World News (31/10/2014): La quinta edición de “Reinventing Higher Education”, la conferencia internacional anual de la IE University, se centró en los retos de la educación frente a los cambios tecnológicos. En breve, se necesita un cambio de paradigma: abandonar el modelo de depósito de saber por el de desarrollo del saber (y las inteligencias múltiples). ¿La razón? Entre otras, la velocidad del cambio en el entorno de los negocios; las dificultades de educar a las nuevas generaciones (nativos digitales); las nuevas competencias exigidas por el mercado, solo atendidas por nuevos servicios, como los que provee Google en varias universidades (ver adjunto); entre otras. “Cuando Deep Blue derrota a Kasparov en una partida de ajedrez, y tu trabajo se parece al ajedrez, cambia tu trabajo”, sentenciaba el Economist y ese parece ser el caso.
(La IE University es una universidad española privada propiedad del Instituto de Empresa – IE – que fue originalmente una escuela de negocios).
Documentos:

    • Sitio web de la conferencia (enlace)
    • El País (20/10/2014): Google se cuela en universidades españolas (enlace)

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España: El 80% de los estudiantes no esperan poder ejercer su profesión en España

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Ibercampus (05/11/2014): El último informe del Observatorio de Innovación en el Empleo (OIE) muestra el divorcio entre la formación superior y la vida laboral en España. Como el título indica, los estudiantes perciben el mercado laboral español como amenazante y que su preparación para enfrentarlo es casi inexistente. Los universitarios y los de educación técnica comparte las altas proporciones de inseguridad que indica el título; en cambio los egresados de las instituciones públicas están más inseguros que los de las privadas; los humanistas más inseguros que los ingenieros y administradores. Un 67% de los universitarios considera que los perfiles que buscan las empresas en los recién titulados son demasiado exigentes y el 50% de las empresas piensan lo mismo y además señalan un déficit en aspectos clave como las competencias transversales. Solo el 36% de los estudiantes ha enviado su CV a empresas o ha hecho entrevistas de trabajo y en general el proceso es considerado un rito de pasaje a la vida adulta que se pospone mientras se puede.
Documentos:

    • Informe OIE sobre jóvenes y mercado laboral (enlace)

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España: Medicina y Óptica son las carreras donde hay más titulados con empleo

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El País (28/10/2014): El Ministerio de Educación presentó el estudio “Inserción laboral de los estudiantes universitarios”, el cual concluye que los titulados en Medicina, Óptica y Optometría y Ciencias Actuariales y Financieras, son los egresados que tienen mayor posibilidad de encontrar empleo. Miguel Ángel Acosta, secretario general de la Conferencia de Consejos Sociales, señaló en la presentación que los datos del informe completo servirán para “adecuar el mapa de titulaciones a las necesidades reales de la sociedad”. Es la primera vez que se realiza un estudio de estas características en España, según el Ministerio, el cual analizó la trayectoria de más de 190.000 egresados, los cuales fueron rastreados a través de la seguridad social.
Documentos:

    • PPT DEL minedu:Inserción laboral de los estudiantes universitarios (pdf)

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España: El 27% de los estudiantes universitarios españoles recibe becas

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Ibercampus.es (20/10/2014): Al igual que en el resto de la Unión Europea, solo una minoría (70%) recibe apoyo económico para su educación en España. Solo en ocho países europeos (Chipre, Dinamarca, Malta, Finlandia, Luxemburgo, Países Bajos, Escocia y Suecia) todos o la mayoría de estudiantes se benefician del financiamiento público. Así lo afirma el reporte recientemente publicado por la red educativa Eurydice, titulado “Financing Schools in Europe: Mechanisms, Methods and Criteria in Public Funding”.
El reporte estudia los diferentes modelos de financiamiento público para la educación superior en Europa y provee un análisis comparativo de métodos y criterios usados al determinar el nivel de recursos destinados a dicho financiamiento.
Documentos:

    • Financing Schools in Europe: Mechanisms, Methods and Criteria in Public Funding (pdf)

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España: Google abre un campus para emprendedores en Madrid

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Ibercampus (07/10/2014): Google anunció que abrirá un campus para emprendedores en Madrid el 2015. El proyecto tiene como objetivo apoyar la creación de start-ups y dar a los emprendedores un espacio en el que puedan aprender, desarrollar sus ideas y hacer contactos. El campus trae beneficios como un programa de intercambio llamado Campus exchange, que permite acceder a espacios de trabajo en distintas partes del mundo. Así mismo, anunció que abrirá sedes en Varsovia, Sao Paulo y Seúl.

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España: Standup comedy científica en España

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La esfera de los libros (10/10/2014): Genes alterados por lo que te dijo tu madre a los 8 años, rayos cósmicos que malogran tu computadora, teoremas para decirle a alguien que lo amas, ejércitos de bacterias organizadas para matarte, son algunas de las imágenes utilizadas por los científicos monologuistas de The Big Van Theory (TBVT) para demoler la barrera de seriedad que separa la ciencia del público en general. Se trata de un grupo de científicos que se visten de comediantes por la noche y suben al escenario a demostrar que “la ciencia puede explicarse de una manera divertida, sin perder rigor y tratando de despertar la curiosidad”. Sus mejores monólogos se recogen en el libro “Si tú me dices gen, lo dejo todo”, que acaban de publicar.
Documentos:

    • Monólogos Científicos: “The BIG VAN Theory “ (video)

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España: La universidad a cuatro voces

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El País (16/09/2014): Un rector, una profesora, una defensora universitaria y un alumno, cuatro perfiles representativos de la universidad española conversan frente a frente y opinan sobre los desafíos a corto plazo para la educación superior, la perspectiva sobre el modelo educativo que sostienen y el estatus de la docencia. Todo esto en el marco de los efectos de la crisis y del recorte económico en los campus (1.400 millones menos en tres años, el 13,7%).

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