Archivo por meses: julio 2014

Mundo: Rapid growth in university engagement worldwide

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University World News (04/07/2014): Un número creciente de líderes universitarios de todo el mundo está viendo la participación comunitaria como una prioridad, dice el profesor Robert Hollister, director ejecutivo de la Talloires Network -coalición mundial de universidades comprometidas a “salir de la torre de marfil”. “Estamos hablando seriamente de la responsabilidad social de las universidades y qué tan proactivas son al abordar algunos de los desafíos de nuestro entorno social y político” señaló Cherryl de la Rey, vice rectora de la Universidad de Pretoria. Por otro lado, sobre el efecto de la internacionalización, Hollister señaló que, en lugar de distraer la atención del compromiso con la comunidad, dicho proceso “refuerza dramáticamente y acelera esa tendencia comunitaria, por la motivación que implica el poder aprender o influenciar en el trabajo de otros”.

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Estados Unidos: Minority community college students denied access to federal loans

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Inside Higher Ed (15/07/2014): Los community colleges que no ofrecen acceso a préstamos federales están poniendo en riesgo los estudios de casi un millón de jóvenes, que tendrán que elegir formas más riesgosas de crédito para financiar su educación, según un informe publicado por el Institute for College Access & Success. La explicación que dan los community colleges sostiene que la oferta de préstamos federales trae un alto riesgo para ellos, ya que pueden perder toda la ayuda federal para estudiantes si su tasa de morosidad se eleva más allá de los umbrales permitidos. Sin embargo, esta realidad tiene matices de discriminación; por ejemplo, estudiantes afroamericanos, latinos y nativos son más propensos que los blancos a asistir a instituciones que no participan en el programa de préstamos federales, señala el estudio.

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Estados Unidos: Murky Environments in Academe

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The Chronicle of Higher Education (16/06/2014): El ámbito laboral académico es turbio y difícil de navegar. Robert J. Sternberg, profesor de Cornell University, ex-decano y ex-rector de la misma, equipara la experiencia de adecuarse al ámbito académico al de familiarizarse con una ciudad extraña, donde no se sabe cuáles son los paraderos seguros.

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Mundo: Qué problemas pueden resolver los MOOCs y cómo

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University World News (11/07/2014): La respuesta en corto: los MOOCs podrían formar parte de una estrategia para alcanzar los 1,6 millones de profesores que la Unesco estima necesarios para alcanzar la educación primaria universal en el 2015. Diana Laurillard, miembro de la mesa directiva para el UNESCO Institute for Information Technologies in Education, elabora esta conclusión a partir de su experiencia con esta herramienta virtual en la capacitación de maestros de primaria.

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Mundo: HE internationalisation – What gets measured, gets funded

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University World News (04/07/2014): La cuarta edición de la Encuesta Global sobre Internacionalización de la Educación Superior de la Asociación Internacional de Universidades (IAU por sus siglas en inglés) muestra que existe un interés creciente en el tema entre las instituciones de educación superior. El número de instituciones que participó (1,336 de 131 países diferentes) duplicó el número de encuestados en el estudio anterior de 2010. Sin embargo, el artículo menciona que hay dos razones por las que la implementación está debajo de su potencial: primero, la definición de la internacionalización no está adaptada a la misión institucional y contexto de las instituciones de educación superior; y segundo, no se están haciendo los esfuerzos suficientes para evaluar el impacto de la internacionalización en la comunidad universitaria y, como dice el título, solo se financia lo que ofrece resultados medibles.
Documentos:

    • A Failure to Capitalize on Globalization. Artículo de los directivos de la Association of International Education Administrators (enlace)
    • Enlace para adquirir el nuevo informe (enlace)
    • Principales hallazgos de la edición anterior (pdf del ppt)

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Colombia: Presupuesto de Colciencias: Presidente dice que no se recortará… pero

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El Observatorio de la Universidad Colombiana (11/07/2014): En Colombia, la gestión de los fondos destinados a ciencia ha sido muy mala. El gobierno otorga a las gobernaciones territoriales la potestad de decidir en qué invertir y qué constituye “Ciencia y Tecnología”. Como resultado el dinero no se dedica a investigación. El presidente Santos ha prometido no recortar el financiamiento público al desarrollo de ciencia y tecnología; sin embargo, se piensa que el gobierno ya había definido su curso antes de estas declaraciones y no hay otros funcionarios que compartan el optimismo del presidente. Se presentan varios puntos de vista, además de algunas noticias adicionales como referencia.

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Estados Unidos: Study finds declining student persistence rates

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Inside Higher Ed (10/07/2014): La proporción de estudiantes universitarios que retorna a clases después de su primer año se ha reducido en 1,2 puntos porcentuales desde 2009, según una investigación del National Student Clearinghouse Research Center, un grupo sin fines de lucro que publica periódicamente estudios que cubren el 96% de los estudiantes en todo Estados Unidos. Estas son malas noticias respecto de los planes de lograr que el 60% de los adultos logre un pregrado el 2025. Al ritmo actual apenas lo lograría el 48%. Por sector, sin embargo, el grupo de instituciones con fines de lucro ha tenido una ligera mejora de 0.7%.
Documentos:

    • Snapshot-Report: First-Year Persistence and Retention Rates by Starting Enrollment Intensity: 2009-2012 (pdf)

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España: Más mujeres investigadoras, pero con menos responsabilidades

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Ibercampus (11/07/2014): El número de mujeres que se dedica a la investigación en España ha aumentado con respecto al porcentaje de investigadores hombres y con respecto a Europa. El último informe presentado por la secretaría de Estado de I+D+i, “Científicas en Cifras”, sitúa dicho dato en 38.5% para el 2012, mientras que en la UE 27 es del 33% en 2009. Sin embargo, de estas mujeres que dedican su vida al ámbito de la investigación pocas son las que consiguen llegar a puestos directivos. Mientras hay un 55,8% y un 51% de mujeres matriculadas en máster y doctorado, respectivamente, sólo un 19,5% ocupan las posiciones más elevadas del escalafón.
Documentos:

    • Científicas en cifras 2013 (pdf)

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Estados Unidos: Tuition and Fees Rise, but Cost of Living—by Colleges’ Estimate—Falls

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The Chronicle of Higher Education (10/07/2014): Mientras el costo de matrícula y vivienda (room & board) se mantiene en aumento, el costo de la vida cotidiana de los alumnos está bajando. Un reporte, recientemente publicado por el National Center for Education Statistics (NCES), evidenciaría que el costo de libros, suministros y otros gastos, como por ejemplo, lavandería, transporte y entretenimiento, está disminuyendo. Este cambio parece incongruente, ¿cómo puede bajar el costo de vida si el resto de costos asociados aumenta? Sin datos confiables, elegir una universidad implica un gran riesgo. El costo de asistencia es usado para calcular el precio neto de las universidades, por ello resulta crítico que este dato sea certero; un error de unos cuantos cientos de dólares afectará el desembolso final por parte de los alumnos.
Documentos:

    • Postsecondary Institutions and Cost of Attendance in 2013–14; Degrees and Other Awards Conferred, 2012–13; and 12-Month Enrollment, 2012–13 (pdf)
    • The Chronicle of Higher Education (21/02/2014): How Average Net Price Fails to Capture the ‘Best Bang’ for Your Buck (enlace)

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Universities need to open up to lifelong learning

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University World News (04/07/2014): La educación durante toda la vida (lifelong education) es la respuesta a los retos de la sociedad del conocimiento (knowledge-based societies) respecto a las crecientes demandas de capacidades laborales. Pero no todos los países han sido capaces de flexibilizar el enfoque tradicional de sus sistemas educativos de etapas cerradas desde inicial a pregrado. Flexibilidad, segundas oportunidades y educación de adultos son respuestas implementadas en Europa del Norte. Sin embargo, se necesita respaldo legislativo e iniciativa para hacer efectiva la idea de la educación para todos durante toda la vida.

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