Archivo de la etiqueta: calidad

Estados Unidos: El valor de la educación superior

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Recientemente se ha abierto un debate sobre la utilidad de recibir educación universitaria. Por un lado, existe la percepción de que los beneficios obtenidos por la gran inversión de tiempo y dinero no justifican asistir a la universidad. Esto se debe sobre todo a la gran deuda estudiantil registrada en Estados Unidos en los últimos años y la gran dificultad para pagarla. Sin embargo, un conjunto de estudios recientes aseguran que, muy lejos de reducir su valor, la educación universitaria resulta cada vez más beneficiosa en términos económicos. La presente colección de artículos proporciona datos y opiniones a tener en cuenta en el debate.
Recomendamos revisar el enlace a Take the plunge, una infografía interactiva que muestra el costo, tiempo de pago de deuda, y el monto esperado de ingresos durante toda la vida, según el grado obtenido.

    • PayScale (05/09/2014): Is Higher Education Worth the Cost? Fusion and PayScale Investigate. Anexo: Take the plunge (enlace)
    • The Chronicle of Higher Education (05/09/2014): ): Is a Degree Still Worth It? Yes, Researchers Say, and the Payoff Is Getting Better. Documento: Columna de los autores del estudio (enlace)
    • Salon (03/09/2014): College is a ludicrous waste of money.
    • Huffington Post (08/09/2014): College Is Not a ‘Ludicrous Waste of Money’.
    • Inside Higher Ed (09/09/2014): The Long View on Wages. Documento: Mid-Career Outcomes of Graduate Virginia Institutions of Higher Education (pdf)

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Mundo: OECD ‘Education at a Glance’ Report Published

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Inside Higher Ed (09/09/2014): La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OECD por sus siglas en inglés) publicó su reporte anual, “Education at a Glance”, el almanaque de indicadores educativos que compara 34 países miembros del OECD y 10 países adicionales. Entre los hallazgos destacados en el reporte, se advierte un alza general en la movilización internacional de alumnos y una mayor diversificación de sus países de origen y destino. Respecto a América Latina, cabe destacar que los países de la región cuentan con un gasto anual público y privado bajo respecto al promedio de US$ 10000 que registra la OECD. En Chile el promedio es de US$ 6000 dólares, mientras que en México y Brasil ronda los US$ 3000.
Documentos:

    • University World News (12/09/2014): The shifting sands of international student mobility (enlace)
    • Terra (09/09/2014): Chile, el país que menos fondos públicos destina a la educación superior: OECD (enlace)

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América Latina: Formas Exitosas de Gobierno de las Universidades:un Reto para el Mundo Ibérico-Americano

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Fundación CYD (25/11/2013): Jamil Salmi postula la inconveniencia del centralismo y populismo de la gobernanza universitaria iberoamericana. Salmi argumenta que mientras las reformas en educación superior en el mundo han tendido a descentralizar el control y la relación del Estado con sus universidades, las instituciones del mundo iberoamericano mantienen las características tradicionales de gobierno universitario corporativo y populista, observables tanto en España como en América Latina. El artículo comenta los hallazgos del reporte adjunto.
Documentos:

    • Formas exitosas de gobierno universitario en el mundo – Jamil Salmi (pdf)
    • Inside Higher Education (28/01/2014): The Governance Challenge for Ibero-American Universities (enlace)

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Reino Unido: Five top tips for new department heads – and they’re not what you expect

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The Guardian (01/09/2014): Maiken Umbach, jefa del departamento de historia en la Universidad de Nottingham, reflexiona sobre su experiencia en administración académica y brinda cinco consejos para futuros jefes de departamento: “Los académicos son una tribu difícil de gobernar. Somos naturalmente desconfiados frente a la autoridad: después de todo, es por nuestro pensamiento crítico por lo que nos pagan. Por eso la labor de ‘administración académica’ es un asunto visto a menudo como una contradicción en los términos”. Estos son cinco consejos que resultan de su estimulante experiencia: i) no intente imponer su autoridad; ii) acepte que el cambio es inevitable; iii) aprenda de otros países; iv) coopere con otros departamentos; y, v) construya enlaces fuera de la academia.

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Europa: ENQA publica informe sobre la excelencia en la educación superior

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Univercyt (30/04/2014): La Asociación Europea para el Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior (ENQA) ha publicado el informe: “El concepto de la excelencia en la Educación Superior”. Este informe proporciona diversos enfoques que describen y definen el concepto de excelencia (sobre administración, enseñanza, investigación y desempeño de alumnos) en el contexto actual de la educación superior e incluye recomendaciones (12 criterios) sobre cómo el concepto de excelencia podría aplicarse como parte de la labor de agencias acreditadoras de calidad.
Documentos:

    • The concept of excellence in Higher Education (pdf)

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Reino Unido: Russell Group rated best at cat-herding, says study

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Times Higher Education (28/08/2014): Muchos académicos defienden la idea de que son inmunes a los efectos beneficiosos de la gestión; aseguran que manejar a un grupo de académicos es tan poco práctico como arrear una manada de gatos. Sin embargo, un nuevo estudio titulado “Herding Cats? Management and University Performance” sugiere que los académicos son más susceptibles de lo que suponen. El estudio encontró que las buenas prácticas en gestión de incentivos hacia los profesores son las más importantes para promover un buen desempeño. Otras prácticas, como la gestión de objetivos y operaciones, mostraron tener un efecto positivo aunque débil, mientras que el control agresivo del desempeño presentó un efecto negativo.
Documentos:

    • Herding Cats? Management and University Performance

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Perú: Por una adecuada regulación de la calidad (pdf)

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Gestión (27/08/2014): A propósito de la Ley Universitaria, Geoffrey Cannock reflexiona sobre las dificultades y riesgos de la regulación de la calidad en el servicio universitario. La principal dificultad radica en el desconocimiento de la demanda por calidad (sus atributos y el precio que el mercado está dispuesto a pagar). El principal peligro es que se convierta en una barrera burocrática y de altos sobrecostos para las instituciones educativas. La experiencia en algunos contratos de concesión de servicios públicos puede ser útil para diseñar una adecuada regulación de la calidad. En el caso de la educación, la clave sería la difusión tanto de los recursos ofrecidos por las universidades, como del tiempo en que los egresados obtienen empleo y su remuneración inicial promedio.

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Perú: Ejército peruano logra acreditar cuatro de sus carreras técnicas

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andina (25/08/2014): El Instituto de Educación Superior Tecnológico Público del Ejército recibió la acreditación de las carreras de Enfermería, Administración, Telecomunicaciones y Mecánica Automotriz, del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace). “La modernidad exige una educación de calidad que provea de profesionales y de técnicos competitivos al Ejército, pues son una herramienta clave para sostener el desarrollo institucional. Es obligación del Ejército peruano mantener los procesos de calidad educativa como el verdadero camino hacia la excelencia”, señaló el comandante general de Educación y Doctrina del Ejército durante la ceremonia.
Adicional: Sitio web del instituto ETE

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Mundo:Serie 2014 de UIIN sobre buenas prácticas en la interacción universidad-empresa

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Univercyt (15/08/2014): Este documento, producido por la University Industry Innovation Network (UIIN), presenta estudios de caso sobre buenas prácticas en la interacción entre empresas e instituciones de educación superior. El objetivo es promover esta relación y por ello se registra iniciativas de una alta variedad de entornos en diversos estados de desarrollo y tipos de interacción de modo que los lectores tengan una variedad de estímulos para promover la relación industria – universidad en su propia organización. Todos los informes siguen la misma estructura: información general, perfil, implementación y financiamiento, resultados e impacto, lecciones aprendidas, e información adicional.
Documentos:

    • Good Practice series 2014 Fostering university-industry relationships, entrepreneurial universities and collaborative Innovation (pdf)

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Mundo:Jamil Salmi – World-class universities or systems?

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wonkHE.com (09/07/2014): Jamil Salmi, experto en educación superior, señala los peligros de la competencia por un buen lugar en los rankings universitarios. Para Salmi el enfoque no debe centrarse en la excelencia de instituciones particulares, sino en el sistema completo de educación superior, y debe considerar las necesidades y recursos de cada país. En este breve texto insiste en el tema con precisión: “cuando el resultado de la investigación se convierte en el principal indicador para medir el desempeño de la educación terciaria, otros fines igualmente vitales, como la calidad de la enseñanza, la igualdad de oportunidades y la contribución de las IES al desarrollo local, corren el riesgo de resultar desatendidos”.

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