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América Latina: Formas Exitosas de Gobierno de las Universidades:un Reto para el Mundo Ibérico-Americano

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Fundación CYD (25/11/2013): Jamil Salmi postula la inconveniencia del centralismo y populismo de la gobernanza universitaria iberoamericana. Salmi argumenta que mientras las reformas en educación superior en el mundo han tendido a descentralizar el control y la relación del Estado con sus universidades, las instituciones del mundo iberoamericano mantienen las características tradicionales de gobierno universitario corporativo y populista, observables tanto en España como en América Latina. El artículo comenta los hallazgos del reporte adjunto.
Documentos:

    • Formas exitosas de gobierno universitario en el mundo – Jamil Salmi (pdf)
    • Inside Higher Education (28/01/2014): The Governance Challenge for Ibero-American Universities (enlace)

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Reino Unido: Five top tips for new department heads – and they’re not what you expect

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The Guardian (01/09/2014): Maiken Umbach, jefa del departamento de historia en la Universidad de Nottingham, reflexiona sobre su experiencia en administración académica y brinda cinco consejos para futuros jefes de departamento: “Los académicos son una tribu difícil de gobernar. Somos naturalmente desconfiados frente a la autoridad: después de todo, es por nuestro pensamiento crítico por lo que nos pagan. Por eso la labor de ‘administración académica’ es un asunto visto a menudo como una contradicción en los términos”. Estos son cinco consejos que resultan de su estimulante experiencia: i) no intente imponer su autoridad; ii) acepte que el cambio es inevitable; iii) aprenda de otros países; iv) coopere con otros departamentos; y, v) construya enlaces fuera de la academia.

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América Latina: Polí­ticas de educación superior en Iberoamérica, 2009-2013

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Univercyt (31/07/2014): J.J. Brunner y C. Villalobos elaboraron este texto para el III Encuentro de Rectores Universia. El trabajo aborda el contexto y las políticas públicas en la educación superior Iberoamericana durante el quinquenio 2009 – 2013. Es una pena que no estuviera disponible para alimentar los debates recientes sobre la universidad en América Latina y la universidad peruana. La investigación fue realizada por el Centro de Políticas Comparadas de Educación (CPCE) de la Universidad Diego Portales y la Cátedra UNESCO de Políticas Comparadas de Educación Superior, ambas con sede en Santiago de Chile.
Documentos:

• Políticas de educación superior en Iberoamérica, 2009-2013 (pdf)

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Colombia: CESU entrega a Presidente Santos su propuesta de Política Pública en Educación Superior para los próximos 20 años

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Ministerio de Educación – Colombia (04/08/2014): El documento “Acuerdo por lo Superior -2034: propuesta de Política ública para la excelencia de la educación superior en Colombia, en el escenario de la Paz” es el resultado de una iniciativa del 2011, en que el gobierno retiró su proyecto de reforma a la ley de educación superior (Ley 30 de 1992). El “Acuerdo por lo Superior 2034” presenta 136 propuestas de lineamientos de política ública, organizadas en 10 temas, para que el nuevo Gobierno del Presidente Santos, y los que le sigan hasta 2034, consolide una educación superior con calidad, acceso universal y equidad.
Documentos:

• ‘Acuerdo por lo Superior 2034’ (pdf)

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España: Autonomía y reforma

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fiscalizaciones.es (01/07/2014): Con ocasión del discurso de ingreso a la Academia de Jurisprudencia Asturiana, el profesor de la Universidad de Oviedo Eduardo González señala dos elementos sobre la organización Universitaria: la escasa jerarquización de los órganos de gobierno y el hecho singular de que los titulares de los órganos de gobierno, en su mayoría, son elegidos por los destinatarios futuros de su gestión (profesores, estudiantes y personal de administración y servicios). Ambos temas son objeto de una lectura crítica. Por otro lado, pone énfasis en la suficiencia financiera como requisito de la autonomía universitaria, y trae a colación la reciente lección inaugural de la Apertura del Curso Académico 2013-2014 en la Universidad de Sevilla donde el profesor Ángel López López reflexionaba sobre el asunto.
Documentos:

    • Hacia una nueva reforma de las universidades públicas. El régimen del profesorado y el modelo de gobierno (pdf)
    • La autonomía universitaria. Apertura del año académico 2013-2014 de la Universidad de Sevilla (pdf)

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Perú: INEI: Sistema educativo peruano ofrece más de 1,100 carreras profesionales

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Andina (13/04/2014): El día 13 de abril fueron aprobados los clasificadores de carreras e instituciones de educación superior y técnico productivas versión 1, publicados por el Instituto Nacional de Estadísticas e Informática (INEI) en febrero de este año.
El documento distingue 1,118 carreras, de las cuales 528 son carreras universitarias, mientras que 590 son técnico productivas. Por otro lado fueron identificadas 3,325 instituciones de educación superior y técnico productivas, incluyendo 2,051 Centros de Educación Técnico Productiva (CETPRO), de los cuales 1,170 son públicos y 2,155 son privados.
Con este instrumento se espera apoyar a la adecuada toma de decisiones en política educativa. La estructura y contenido de los clasificadores permitirá conocer cuántas y cuáles carreras ofrecen las instituciones superiores y técnico productivas del país, permitiendo analizar los resultados alcanzados por el sistema educativo.
Estos clasificadores fueron elaborados en base a la Clasificación Internacional Normalizada de Educación 2011 (CINE-2011) de la UNESCO, marco de referencia internacional estándar que permite reportar estadísticas educativas comparables con los demás países.
Documentos:

    • Clasificadores de carreras e instituciones de educación superior y técnico productivas versión 1 (pdf)
    • Resolución Jefatural N° 081-2014-INEI (pdf)

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