Archivo de la etiqueta: reino unido

Reino Unido: University funding system in England is not sustainable

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University World News (18/11/2014): La Higher Education Commission, ente independiente británico, considera “insostenible” el sistema de financiación de los estudios universitarios en Inglaterra que introdujo el actual gobierno de coalición en 2012, según indica el reporte “Too Good to Fail”. Este sistema se apoya en el cobro de altas pensiones, con un límite actual de 15,000 dólares por curso, financiadas por préstamos que el estudiante se compromete a pagar tras su acceso al mercado laboral. Pero el reporte advierte el riesgo real de que el 73% de universitarios no podrán hacer frente a la deuda. “La comisión cuestiona fundamentalmente cualquier sistema con pensiones universitarias que el licenciado medio no podrá pagar”, señalan los coautores de la investigación. Los impagos revierten en el Estado de forma que se está “financiando la educación terciaria dirimiendo las deudas del estudiante en vez de invertir directamente en becas universitarias”, como sucedía en el pasado. El reporte, además ofrece 16 recomendaciones para mitigar los riesgos del actual sistema y propone 6 modelos alternativos de financiación, con un balance de pros y contras para cada uno.
Documentos:

    • Too Good to Fail. The Financial Sustainability of Higher Education in England (pdf)

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Reino Unido: What do uni engineering departments need most? People in overalls

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The Guardian (21/11/2014): En la serie de artículos anónimos, un académico de una universidad del Russell Group del Reino Unido dice que la formación en Ingeniería ha perdido contacto con la profesión. Las universidades piensan que su misión es preparar a la siguiente generación de investigadores, brindándoles una formación general en ciencia y matemáticas. Preparar a ingenieros ha pasado a ser un problema de la industria. Las nuevas generaciones de ingenieros no conocen el contexto industrial y se forman bajo un enfoque academicista. El autor considera que el término “engineer” evoca la imagen de un hombre en overol y con las manos sucias, una imagen que disgusta a los académicos, pero que es exactamente lo que necesitan los alumnos modernos: ensuciarse las manos; tal como reconoce y se propone enfrentar el programa CDIO concebido para el MIT, que requiere ingenieros-industrialists no académicos.
Documentos:

    • CDIO – Conceive Design Implement Operate (enlace)

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Reino Unido: Estudio sobre igualdad de género, etnicidad, discapacidad y edad en universidades UK

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The Guardian (18/11/2014): Equality Challenge Unit (ECU), una organización europea que asesora universidades en temas de diversidad, ha publicado un reporte que muestra los retos para mejorar la igualdad en la educación superior del Reino Unido. El estudio, titulado Equality in higher education: statistical report 2014 utiliza datos del Higher Education Statistics Agency (HESA) y presenta un análisis de la igualdad en cuanto a género, etnicidad, discapacidad y edad del cuerpo docente y estudiantes a tiempo parcial y completo durante el periodo del año académico 2012/13. La data muestra, entre otras conclusiones, que el trabajo a tiempo parcial, como personal de apoyo o en puestos de entrada, es más común para las mujeres, quienes además tienen problemas para escalar posiciones. Así mismo, se muestra una baja presencia de minorías étnicas en el claustro.
Documentos:

    • Equality in higher education: statistical report 2014 (enlace)

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Reino Unido: What has QAA ever done for UK universities? A lot, actually

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The Guardian (20/10/2014): Hefce (Higher Education Funding Council for England) anunció esta semana que se revisará la forma en que se revisa la calidad de las carreras de educación superior en el Reino Unido y, con este fín, iniciará un concurso público para la posición de asegurador nacional de calidad. Actualmente el QAA (Quality Assurance Agency) es la entidad responsable, pero sus actividades serían suspendidas mientras que se realiza el concurso. En el artículo, Patrick McGhee, ex-revisor del QAA, ex miembro del comite de calidad de enseñanza y experiencia estudiantil de Hefce y autor de “The Academic Quality Handbook: Enhancing Higher Education in Universities and Further Education Colleges”, argumenta que el QAA ha hecho más por mantener a los alumnos en el corazón del proceso de calidad que cualquier otra iniciativa. Para entendidos, el título evoca la célebre broma de Monty Python “What have the romans ever done for us” (youtube)
Documentos:

    • Anuncio en BBC de la declaración de Hefce (enlace)

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Reino Unido: Cambridge tops ‘Table of Tables’ for fourth year

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Times Higher Education (09/10/2014): La Universidad de Cambridge lidera por cuarto año consecutivo el Times Higher Education “Table of Tables”, ranking de las 30 mejores universidades del Reino Unido que combina los resultados de los más importantes rankings del Reino Unido publicadas por The Guardian, The Complete University Guide, The Times y The Sunday Times. El segundo y tercer lugar fueron obtenidos por la Universidad de Oxford y University of Saint Andrews, respectivamente.

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Ásia: An international student’s open letter to Hong Kong

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University World News (04/10/2014): Una visión muy íntima de la rebelión de las sombrillas amarillas, liderada por los universitarios, en Hong Kong. Hiu M. Chan, alumna de doctorado, residente estudiantil del Reino Unido desde los 17 años y ciudadana de Hong Kong, vivió la mayor parte de su niñez en China continental. Dice ser considerada foránea tanto en China como en Hong Kong; y sin embargo, ella se siente parte de ambos. Desde su muy particular posición, Chan escribe elocuentemente a estudiantes, instituciones académicas, policía de Hong Kong y a los gobiernos de Hong Kong y China, con la esperanza de un desenlace pacífico y beneficioso para la sociedad que ella considera propia.

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Reino Unido: Five top tips for new department heads – and they’re not what you expect

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The Guardian (01/09/2014): Maiken Umbach, jefa del departamento de historia en la Universidad de Nottingham, reflexiona sobre su experiencia en administración académica y brinda cinco consejos para futuros jefes de departamento: “Los académicos son una tribu difícil de gobernar. Somos naturalmente desconfiados frente a la autoridad: después de todo, es por nuestro pensamiento crítico por lo que nos pagan. Por eso la labor de ‘administración académica’ es un asunto visto a menudo como una contradicción en los términos”. Estos son cinco consejos que resultan de su estimulante experiencia: i) no intente imponer su autoridad; ii) acepte que el cambio es inevitable; iii) aprenda de otros países; iv) coopere con otros departamentos; y, v) construya enlaces fuera de la academia.

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Reino Unido: The rise and rise of student recruitment agents

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University World News (29/08/2014): ¿Cómo se preparan los estudiantes internacionales cuando quieren ir a estudiar al Reino Unido? Según la encuesta de estudiantes del British Council’s Student, cada año un tercio de estudiantes internacionales señalan que usan un agente estudiantil y otra tercera parte se muestran indecisos en usarlo. Un agente estudiantil asesora y apoya a los estudiantes desde los trámites para la visa y alojamiento, hasta la inserción y adaptación de la vida universitaria británica y los métodos de enseñanza-aprendizaje que tienen. Los principales países que utilizan agentes son China (45%), India (43%) y Nigeria (30%).

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Reino Unido: International and postgrad fee survey, 2014

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Times Higher Education (21/09/2014): En el Reino Unido las tarifas de pregrado para estudiantes locales han estado limitadas a un techo de 9 mil libras. Distintas autoridades de universidades como Oxford, Liverpool y Anglia Ruskin han esgrimido la necesidad de que las tarifas reflejen los costos; que en Oxford serían de 16 mil libras. Las próximas elecciones pueden cambiar el escenario y levantar la restricción. El artículo proporciona enlaces a tablas que muestran las tarifas vigentes, incluyendo las aplicables a extranjeros. Las diferencias podrían reflejar la magnitud de las brechas entre las tarifas actuales y las potenciales.
Documentos:

    • Tabla de tarifas (original se encuentra en el artículo) (pdf)

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Reino Unido: Russell Group rated best at cat-herding, says study

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Times Higher Education (28/08/2014): Muchos académicos defienden la idea de que son inmunes a los efectos beneficiosos de la gestión; aseguran que manejar a un grupo de académicos es tan poco práctico como arrear una manada de gatos. Sin embargo, un nuevo estudio titulado “Herding Cats? Management and University Performance” sugiere que los académicos son más susceptibles de lo que suponen. El estudio encontró que las buenas prácticas en gestión de incentivos hacia los profesores son las más importantes para promover un buen desempeño. Otras prácticas, como la gestión de objetivos y operaciones, mostraron tener un efecto positivo aunque débil, mientras que el control agresivo del desempeño presentó un efecto negativo.
Documentos:

    • Herding Cats? Management and University Performance

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