Archivo de la categoría: Educación Superior

Temas relacionados con aspectos de la educación superior

“Invoco a la obediencia, no al diálogo.”

“Invoco a la obediencia, no al diálogo.” Monseñor Cipriani, Declaraciones a la prensa, 21.08.12

En declaraciones públicas que no dejan dudas, el arzobispo de Lima ha sostenido el 21 de agosto que no hay lugar para el diálogo entre la PUCP y la Santa Sede, sino solo para la obediencia. Solo hay diálogo entre seres libres. Pedir obediencia es tratar de suprimir lo que nos hace más humanos: el ejercicio de la libertad y la capacidad de seguir los dictados de la propia conciencia.

Sorprende que en estas circunstancias haya aún miembros de nuestra comunidad universitaria, en especial profesores, que hagan invocaciones abstractas al diálogo “entre las partes”, sin reconocer con claridad las declaraciones mencionadas y poniendo en igualdad de condiciones a quienes defienden el diálogo y a quienes exigen obediencia.

Está en juego una cultura de la libertad, la única bajo la cual es posible la vida universitaria, opuesta a una cultura de la intolerancia, bajo la cual imperan la obediencia y la censura.

Es indispensable cerrar filas tras los acuerdos de la Asamblea Universitaria y seguir apoyando al equipo rectoral en su decisión de defender la autonomía de la PUCP y la cultura del diálogo.

Foro Docente Autonomía PUCP

Equipo de Coordinación
Alan Fairlie
Miguel Giusti
Natalia Iguiñiz
Iván Meini
Susana Reisz
Luis Sime
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SITUACIÓN JURÍDICA DE LA PUCP

COMUNICADO SOBRE LA SITUACIÓN JURÍDICA DE LA PUCP
La Asamblea Nacional de Rectores, por acuerdo de los señores Rectores miembros de la Comisión de Coordinación Interuniversitaria, en su sesión extraordinaria de fecha 08 de agosto del presente, se dirige a la opinión pública a fin de efectuar las siguientes precisiones sobre la situación de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP):

1. La PUCP es una universidad peruana que como persona jurídica de derecho privado se rige por la Constitución Peruana y el ordenamiento jurídico nacional.

2. La Constitución Peruana en su Art. 18º en su último párrafo establece que “Cada universidad es autónoma en su régimen normativo, de gobierno, académico, administrativo y económico. Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el marco de la Constitución y de las leyes”.
Además, el Art. 4º de la Ley Universitaria señala que, la autonomía universitaria se ejerce de conformidad con la Constitución y las leyes de la República e implica el derecho de aprobar su propio Estatuto y gobernarse de acuerdo con él y administrar sus bienes y rentas.

3. En cumplimiento de la Constitución y de la ley, la Asamblea Nacional de Rectores reconoce el funcionamiento de la PUCP que como universidad peruana integra el sistema universitario nacional, manteniendo intacta su autonomía reconocida por la Constitución Política del Perú y la Ley Universitaria; y realiza legalmente las actividades propias de sus fines institucionales, entre las que se mencionan, a modo enunciativo las siguientes:
a. Ejercer el derecho a utilizar su actual denominación, reconocida en el artículo 97º de la Ley Universitaria e inscrita en el INDECOPI.
b. Prestar servicios educativos, ofrecer programas de educación continua, convocar a procesos de admisión y matricular a sus alumnos de pre y posgrado.
c. Otorgar grados y títulos en nombre de la Nación, los cuales seguirán siendo inscritos en el Registro Nacional de Grados y Títulos de la ANR conforme a la Ley N º 25064, los que cuentan con valor legal para el ejercicio profesional ante las entidades públicas y ante las personas naturales y jurídicas privadas.
d. Revalidar grados y títulos obtenidos en el extranjero.

4. El Rector de la PUCP como representante legal de la Universidad mantiene su estatus y prerrogativas de miembro del Pleno de Rectores de la ANR y de la Comisión de Coordinación Interuniversitaria, de acuerdo a Ley.

Surco, 09 de agosto del 2012
ASAMBLEA NACIONAL DE RECTORES
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PRONUNCIAMIENTO FORO DOCENTE PUCP

FORO DOCENTE AUTONOMÍA PUCP
PRONUNCIAMIENTO

Los miembros del Foro Docente Autonomía PUCP expresamos nuestro respaldo a la decisión de la Asamblea Universitaria de deplorar el decreto emitido por la Secretaría de Estado de la Santa Sede y apoyamos la firmeza con la que el equipo rectoral viene defendiendo la autonomía y la identidad de nuestra universidad. Conscientes de que nos encontramos en un momento decisivo de nuestra historia, exhortamos a la comunidad universitaria a mantener la unidad y la serenidad frente a los desafíos que implican los cambios profundos a los que nos enfrentamos. En tal sentido, consideramos importante:

1. Reconocer que ha llegado la hora de redefinir nuestra identidad institucional y de tomar distancia definitiva de la jerarquía de la Iglesia, la cual ha dado muestras más que suficientes de intransigencia y falta de comprensión del sentido y la autonomía de la vida universitaria. Luego de tantos esfuerzos desplegados por nuestra parte para llevar a cabo un diálogo respetuoso que propicie un entendimiento, ha quedado claro que nuestro modelo de universidad es incompatible con los requerimientos de la actual jerarquía de la Iglesia.

2. Respaldar la decisión del Rectorado de empeñar nuestras energías en la defensa legal de la universidad, a través sobre todo de un reforzamiento de nuestra estrategia jurídica y comprometiendo a un grupo más amplio de abogados que nos brinden asesoría tanto en el plano de las disputas nacionales como internacionales. Nuestra universidad cuenta con muchos juristas de alto nivel que están dispuestos a prestar su colaboración.

3. Llevar a cabo una campaña mediática de más largo alcance, que haga conocer a la opinión pública nacional e internacional la naturaleza y la historia de este conflicto y contrarreste la grosera campaña de difamación que viene siendo implementada por el arzobispado de Lima. En tal sentido, es importante igualmente ilustrar a la comunidad nacional, especialmente a nuestros alumnos, sobre la continuidad y la permanencia de nuestro trabajo institucional y de nuestro modelo de universidad.

4. Invocar a profesores y alumnos de nuestra universidad a sumarse a la tarea de defender nuestra autonomía, participando en los debates públicos e intercambiando ideas sobre las estrategias más adecuadas para hacer sentir nuestra voz ante la opinión nacional. El Foro Docente Autonomía PUCP (http://foroautonomiapucp.blogspot.com)ofrece su plataforma para canalizar estos esfuerzos.

Por el Equipo de Coordinación:

Alan Fairlie
Miguel Giusti
Natalia Iguiñiz
Iván Meini
Susana Reisz
Luis Sime

Adhesiones: defensadelaautonomiapucp@gmail.com
Lima, 1 de agosto de 2012
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Visión mundial de la educación superior

“La enseñanza superior se está desarrollando en todo el mundo: en 2008 había en sus centros docentes 65 millones más de estudiantes matriculados que en 1999. Una gran parte de ese crecimiento ha tenido por escenario la región del Asia Oriental y el Pacífico: tan sólo en China el número de estudiantes aumentó en más de 20 millones. En los países más pobres los progresos fueron mucho más modestos. Ni el África Subsahariana ni el Asia Meridional y Occidental registraron un aumento sustancial de sus tasas brutas de matriculación en la enseñanza superior a lo largo del último decenio.

La consecuencia de esto es que se están ahondando las amplias disparidades ya existentes en las tasas de matriculación en la enseñanza superior. En América del Norte y Europa Occidental, la tasa bruta de escolarización en este nivel alcanza una proporción del 70%, mientras que en el África Subsahariana asciende solamente a un 6%. Aunque algunas regiones como la del Asia Oriental y el Pacífico están recuperando su retraso, las regiones más pobres se están quedando cada vez más rezagadas (Gráfico 1.24). La disparidad que se da entre los países ricos y los pobres en la matriculación en la enseñanza superior se ve reforzada por la enorme diferencia del gasto que unos y otros le dedican. Los gobiernos de los Estados Unidos, Francia y el Reino Unido gastan más de 10.000 dólares (a paridad de poder adquisitivo) por estudiante de la enseñanza superior, mientras que en países de ingresos bajos como Benin, el Camerún y la India esa suma apenas alcanza los 3 000 dólares (IEU, 2009).

Las repercusiones de estas tendencias trascienden ampliamente el sector de la educación. Los sistemas de enseñanza superior desempeñan un papel fundamental en el desarrollo de capacidades con un alto grado de
conocimientos y en el fomento de innovaciones, de los que dependen tres elementos de gran importancia en la era de la mundialización: la productividad, la creación de empleos y la competitividad. El aumento e intensificación de las disparidades en la posibilidad de cursar estudios superiores va a incrementar las extremas desigualdades ya existentes entre los países del mundo en materia de riqueza.”

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Cita textual y gráfico extraido de UNESCO (2011) Informe de 2011
Una crisis encubierta: conflictos armados y educación
p. 65
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/ED/pdf/gmr2011-part1-ch1-es.pdf

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La Cantuta (documental)

La Cantuta en la boca del diablo (2010). Documental dirigido por Amanda Gonzales que muestra el esfuerzo de la prensa independiente en el Perú por descubrir la verdad de un crimen a estudiantes de la universidad La Cantuta en Lima en 1991 durante el gobierno de Fujimori y por el cual fue sentenciado a 25 años de prisión.

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Sobre la situación universitaria en el Perú

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Entrevista al prof. LUIS SIME POMA en Punto EDU, N° 204, Marzo 2011 de la Pontificia Universidad Católica del Perú

¿Qué tipo de crecimiento ha tenido la universidad peruana?
Ha sido un crecimiento desordenado, no articulado a proyectos educativos regionales. A medida que nos íbamos descentralizando y buscando estrategias de desarrollo que tengan como base las regiones, se hacía importante articular el crecimiento de las universidades. Ambos aspectos están dislocados: los proyectos de desarrollo regional y los proyectos educativos regionales,que son instrumentos estratégicos, debieron estar mucho más articulados, relacionados con la necesidad de abrir o no universidades o carreras. Sumado a esto, este crecimiento se dio con escasa regulación del Estado.

¿Qué ha generado esta desregulación?
Se han abierto muchas universidades sin condiciones para un servicio de calidad. Por más de una década, el Estado ha sido muy tibio al poner exigencias para abrir universidades, carreras y posgrados. Prácticamente, las universidades se han desarrollado sin un referente que represente el interés común, el Estado. Hemos estado pagando la falta de regulación con el costo de la calidad. Viendo este censo, queda como tarea insistir en la necesidad de la acreditación universitaria.

¿Cuánto ha afectado la liberalización de la educación en los noventa?
El problema tiene que ver con esa liberalización y también con el factor demográfico. Hay un crecimiento de la juventud en condiciones de acceder a la educación superior. Fue una demanda insatisfecha por las universidades públicas y debía ser cubierta por alguien. Es decir, no solo es la liberalización sino también la incapacidad de la universidad pública, que no respondió a esa demanda. Si no hubiera crecido la universidad privada, las públicas estarían saturadas y la juventud se habría venido a Lima o a las capitales del interior a universidades con mayor tradición.

¿Y la calidad de la educación básica?
Por supuesto. El 80% de universitarios que viene de escuelas públicas tuvo que ir a academias o centros preuniversitarios. En los que vienen de escuela privada, es 35%. Los primeros, ante el déficit de calidad en su formación, hacen un esfuerzo adicional de inversión y tiempo para postular a la universidad. Esto revela, de manera muy contundente, que hay una desigualdad en la distribución de la calidad en las escuelas.

¿El Sistema de Acreditación es la salida?
El Sistema de Acreditación en el Perú está en una fase inicial y es solo la salida por parte del Estado. Hay tres actores que deben contribuir a mejorar la calidad ante la expansión universitaria: el Estado, con mecanismos de regulación, y el sistema mencionado es el instrumento; las universidades, con mecanismos de autorregulación; y la sociedad, que debe reclamar cuando el servicio que se nos ofrece no es el que se está vendiendo a través del márketing.

¿Cuál es el peligro de la situación actual?
El peligro es que sigamos empobreciendo el sistema educativo y no salir del círculo vicioso, donde el colegio nutre de estudiantes con bajo nivel a la universidad, esta no mejora sus estándares y, por tanto, nutre al mercado de profesionales con bajo nivel que repercutirán en la sociedad. A la vez, creamos condiciones económicas para tener un ejército de profesionales donde detrás de uno hay mil que esperan por un trabajo.

Pero profesionales de baja calidad…
Con un nivel bajo, a quienes les puedo pagar bajo. Es un círculo vicioso. Te pago bajo porque tienes nivel bajo, pero me sirves para lo básico y hago un gran ahorro de costos. Cada parte del círculo alimenta a la otra y un sistema perverso se perpetúa. Sigue leyendo

Modelo Educativo y Pedagógico para el ámbito universitario

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Informes sobre realidad universitaria en diferentes países

En el siguiente link se incluyen informes presentados en el Seminario de Lanzamiento del Proyecto ALFA “Aseguramiento de la Calidad; políticas públicas y gestión universitaria”, realizado en Santiago de Chile, los días 23 y 24 de marzo 2009. y coordinado por el Centro Interuniversitario de Desarrollo (CINDA).

Incluyen los informes a texto completo (pdf) sobre los sistemas de educación superior universitario de países de América Latina y algunos europeos.

Hacer click aquí:
http://www.cinda.cl/proyecto_alfa/htm/documentos.htm Sigue leyendo

Desafíos a la formación docente en el Perú

Conferencia del Prof. Luis Sime Poma en el Instituto Pedagógico Normal de Monterrico el 6 de Marzo del 2007, Lima

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Educación y Universidad Peruana: por los caminos de la sustentabilidad e interculturalidad.

Educación y Universidad Peruana: por los caminos de la sustentabilidad e interculturalidad. Conferencia del Prof. Luis Sime Poma en “Foro para la Gobernabilidad: Justicia y Educación”; organizado por el Instituto Democracia y Derechos Humanos de la Pontificia Universidad Católica del Perú (IDEHPUCP), el 11 de Marzo del 2008 en Iquitos (Perú).

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