Archivo de la categoría: Desarrollo profesional de educadores

Temas sobre el desarrollo profesional de educadores

Un Millón de Niños Lectores

Cursos formación continua CISE verano 2018

 

El CISE presenta el Programa de Formación Continua Verano 2018 con 50 cursos

Con más de 30 años de experiencia en formación y capacitación de docentes, el Centro de Investigaciones y Servicios Educativos (CISE PUCP) inicia una nueva edición del Programa de Formación Continua- Verano 2018.

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Panel sobre huelga magisterial

Comprendiendo la Huelga Magiterial

Posted by Centro Federado de Educación – PUCP on Tuesday, August 29, 2017

Entrevista al Prof. Sime sobre huelga magisterial

¿Cómo influyen los directivos en el estrés laboral?

Clima laboral

 

 

 

 

Buenas Prácticas Docentes: reconociendo la creatividad en los maestros peruanos

Elementos de la subjetividad de los docentes latinoamericanos a partir del estudio TERCE

José Weinstein (2015). Elementos de la subjetividad de los docentes latinoamericanos a partir del estudio TERCE. UNESCO.

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“Buen o buena docente” desde la perspectiva de estudiantes que han egresado de educación secundaria

Caballero-Montañez, R. y Sime-Poma, L. (Setiembre-diciembre, 2016). “Buen o buena docente” desde la perspectiva de estudiantes que han egresado de educación secundaria. Revista Electrónica Educare, 20(3), 1-23. doi:http://dx.doi.org/10.15359/ree.20-3.4

Resumen. “Buen o buena docente” es aquella persona que ha marcado e influido de manera trascendental en la vida personal y académica de sus estudiantes y cuya imagen permanece en su memoria escolar como un recuerdo prolongado y altamente positivo. En consecuencia, conocer cuáles son sus rasgos centrales y por qué impactaron de tal manera en sus estudiantes merece ser más investigado como un aporte al campo de estudio sobre la docencia en educación básica. En este marco, el objetivo central de esta investigación empírica ha sido analizar las características del “buen o buena docente” desde la percepción de sujetos egresados de educación secundaria de escuelas públicas y privadas de Lima (Perú). Los resultados de este estudio cualitativo, basado en entrevistas semiestructuradas a ocho estudiantes que han egresado, ha permitido describir, por un lado, los rasgos del buen personal docente en relación a su alumnado, caracterizado por un estilo vinculante expresado en el compromiso con este, en una percepción positiva y actitud motivadora y una calidad afectiva en la interacción profesorado-alumnado; y, por otro lado, rasgos en relación con su profesión como: su pasión por enseñar; su dominio sobre contenidos y la organización de la clase. El estudio concluye que el hecho que todos los egresados y egresadas hayan podido recordar al menos a un profesor o profesora como buen o buena docente revela la heterogeneidad de tipos de docentes que exige superar generalizaciones negativas y que la imagen docente es una construcción colectiva en varias promociones. Una de las implicaciones de este estudio es recuperar la voz de los exalumnos y exalumnas, tanto para el campo de las investigaciones como en el de la política educativa, por contener un valioso potencial para mejorar nuestra comprensión de la experiencia escolar y de la relación docente-estudiantes.