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India: ¿La primera nación 2.0?

 

Congreso Latinoamericano de Investigación y Educación Superior Interdisciplinaria

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Mensaje del World Resources Forum 2017

WRF 2017 MENSAJES PRINCIPALES

1. La aceleración de la llamada Revolución de los Recursos es un desafío que concierne a múltiples actores. La cooperación y la búsqueda de sinergias son imperativas para el uso eficiente de los recursos y la desvinculación del desarrollo económico de la degradación ambiental. A su vez, el conocimiento científico ayuda a comprender los desafíos de una manera sistémica, y a comunicar las soluciones a nuestra sociedad.

2. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas y el Acuerdo de París son llamadas de acción. Los retos principales son aquellos que ejercen mayor presión sobre los limites planetarios como el cambio climático y la pobreza, además de los riesgos generados por la escasez de ciertos recursos minerales importantes para la transición a una economía baja en carbono. El uso y la inversión en carbono, petróleo y gas deben detenerse para dar paso al cambio. Debemos asegurar que la productividad de los recursos pueda facilitar la consecución de los objetivos. Se deben promover productos libres de carbono y viviendas eficientes en el uso de recursos. Una mejora en la gestión de los recursos puede también resultar en conservación de la biodiversidad. Pensar que el desarrollo económico es necesario antes que la protección del medio ambiente es un razonamiento erróneo – debemos crecer sin residuos.

3. Un buen gobierno y liderazgo político son aspectos esenciales para el desarrollo sostenible. Además, se debe considerar la creación de una convención de las Naciones Unidas u otros acuerdos globales para la gestión sostenible de materias primas y la eficiencia en el uso de los recursos. Los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas están interconectados para alcanzarlos de manera exitosa se requerirá definir y abordar áreas asociadas unas con otras. Dadas sus complejas interacciones, es necesario un enfoque sistémico.

4. La transición a una economía circular es una oportunidad importante de negocio. Las industrias del cemento y metales, entre otras, están bien posicionadas para desempeñar un papel significativo en el cambio. Se debe tomar en cuenta la dimensión social. Es necesario un marco político general sobre economía circular que permita las mismas condiciones de participación y la internalización de costos. Además, las materias primas secundarias o recicladas deben ser más económicas que las primarias.

5. Programas de compras públicas sostenibles y de información sobre la sostenibilidad de productos pueden tener un impacto importante en la transición, y asimismo facilitar la economía circular.

6. La aplicación de los principios de la economía circular, acompañados por el replanteamiento
y rediseño de los flujos a nivel global de materiales de plástico, reducirán impactos en nuestros
océanos y nuestra salud.

7. La cooperación y las alianzas con el sector privado son relevantes para progresar hacia el desarrollo sostenible, siempre y cuando se cuente con el apoyo de marcos legales y financieros,
así como indicadores clave de rendimiento.

8. No existe una garantía de que el conocimiento científico reciba aceptación por parte de los políticos y legisladores. Uno necesita crear su propia demanda. La ciencia debe “vender sus ventajas, no sus atributos (original text in English: sell the sizzle not the sausage)”– enfocarse en los beneficios funcionales, emocionales y sociales para los responsables políticos y la sociedad en general.

9. Una ciencia precisa, relevante y que empodera crea confianza. Transparencia y modestia son
valores importantes para mejorar la relación entra la ciencia y la sociedad.

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Siete evidencias del cambio climático

 

Experimento sueco: ¿trabajar menos horas por el mismo sueldo es más rentable?

Comunicado Foro Educativo ante vacancia presidencial-Perú

En estos días aciagos para la República en donde está en juego la gobernabilidad democrática y se revela un gran malestar ciudadano contra la dirigencia política, FORO EDUCATIVO hace un llamado a la ciudadanía a manifestarse por el respeto a los valores éticos y republicanos, la transparencia, la defensa del estado de derecho, la separación de poderes, la estricta observancia del debido proceso y la aplicación de la justicia sin privilegios ni discriminaciones.

Para que nuestra promesa republicana se haga realidad efectiva es necesario superar esta crisis con la fibra moral que aporta la sociedad civil organizada, por eso su presencia y participación es indispensable y urgente. Si bien esta crisis desnuda nuestras debilidades institucionales, también es una oportunidad para demostrar nuestras virtudes como nación capaz de sobreponerse a los problemas más agudos mediante su acción colectiva.

En tal sentido, invocamos a la ciudadanía a defender nuestra democracia e instamos a la movilización social para:

  • Aunar esfuerzos en la lucha contra la corrupción en todo su espectro y respaldar un sistema de justicia autónomo, que sancione a todos los culpables.
  • Impedir que intereses corruptos marquen la agenda del país.
  • Garantizar la vigilancia ciudadana en el cumplimiento de las reglas democráticas.
  • Hacer de la sociedad un espacio educativo que refuerce el ejercicio de las prácticas democráticas.
  • Fortalecer la Educación Democrática en todos los niveles y modalidades del sistema educativo peruano.

La movilización para evitar golpes a la democracia también es una manera de Educar.

Lima, 19 de Diciembre de 2017

Pronunciamiento PUCP sobre vacancia presidencial-Perú

Ante la situación planteada por la moción de vacancia en contra del Presidente Constitucional de la República, el Rectorado de la Pontificia Universidad Católica del Perú declara lo siguiente:

1. El Perú requiere que todos los ciudadanos que ejercen cargos de representación política actúen en consonancia con la Constitución. El Presidente de la República tiene el deber de demostrar su inocencia en los actos que se le imputan como incapacidad moral y el Congreso de la República debe actuar de acuerdo a los principios constitucionales del debido proceso y la razonabilidad.

2. El Tribunal Constitucional ha señalado que el principio de razonabilidad implica encontrar justificación lógica en los hechos, conductas y circunstancias que motivan todo acto discrecional de los poderes públicos y que la razonabilidad adquiere mayor relevancia cuando se trata de despojar de las prerrogativas de determinados funcionarios públicos (Sentencia 00006-2003-AI/TC fundamento 9). En este caso, el Congreso tiene el deber de cumplir con la explicación de la razonabilidad que motiva la trascendental decisión que ha puesto a votación.

3. Declarar la permanente incapacidad moral del Presidente, sin imputación específica de malas conductas, sin derecho de defensa y sin debido proceso es un acto arbitrario de ejercicio del poder y, por tanto, inconstitucional e ilegítimo.La permanente incapacidad moral que se atribuye al Presidente de la República debe ser sustentada en hechos que deben ser conocidos públicamente, y calificados ante la ciudadanía. No basta la opinión del número mayoritario de congresistas.

4. La lucha contra la corrupción debe ser una política de Estado permanente que no admite su utilización para beneficios particulares o partidarios. Todos los poderes del Estado tienen la obligación de demostrar a la ciudadanía, en su ejercicio cotidiano, que cuentan con la capacidad moral de encabezar dicha tarea urgente.

Lima, 20 de diciembre de 2017
RECTORADO

Educación integral e igualdad de género: Consejo Nacional de Educación-Perú

Educación integral e igualdad de género: Consejo Nacional de Educación-Perú

La educación es un proceso de formación de las personas que involucra el desarrollo de saberes, actitudes y valores. En una sociedad democrática, contribuye a formar ciudadanos que demuestran un profundo sentido de respeto hacia los otros y valoran las diferencias, tanto en su discurso como en su comportamiento no discriminatorio hacia los demás.

El Consejo Nacional de Educación, frente a la preocupación y oposición manifestadas por algunos grupos de ciudadanos ante la próxima implementación de un nuevo currículo nacional que incluye entre sus enfoques transversales uno de igualdad de género, y en su rol de órgano especializado, consultivo y autónomo, desea reiterar que la educación no se limita a la formación científica y/o centrada en competencias académicas y cognitivas, sino que involucra, consustancialmente, el desarrollo de valores humanistas y democráticos, como está reconocido en el Proyecto Educativo Nacional. El Consejo desea recordar a la ciudadanía que desde finales de los años noventa el Estado peruano asumió la igualdad de oportunidades y de derechos en todas sus políticas y que, a través de las Políticas Nacionales de Obligatorio Cumplimiento para las entidades del Gobierno Nacional, promueve la igualdad entre hombres y mujeres. A partir de los marcos mencionados, en los dos últimos currículos nacionales se ha recogido como enfoque transversal la igualdad de género, reconociendo así que las personas, más allá de sus diferencias biológicas, tienen el mismo valor y deben tener oportunidades de desarrollar capacidades para ejercer los mismos derechos fundamentales.

La consideración de la igualdad de género, ya no sólo como tema o principio, sino como enfoque transversal en el nuevo currículo obedece, justamente, a la constatación de la persistencia de brechas de resultados y oportunidades entre varones y mujeres, algunas de las cuales pueden y deben ser cerradas desde la escuela, para lo cual se requiere redoblar y mejorar los importantes esfuerzos realizados y avances logrados en ese sentido. También responde al compromiso que tiene el Perú, como país que apuesta por la democracia, de promover el reconocimiento de la diversidad y la superación de todas las formas de discriminación.

Nos dirigimos a todas las familias peruanas para decirles que estamos convencidos de que son los padres y madres los llamados a ser los primeros educadores de nuestros hijos sobre su sexualidad. Sabemos que muchas familias juegan actualmente un rol muy importante en ese aspecto, así como promoviendo la valoración de la persona por encima de toda diferencia, evitando el desarrollo de prejuicios de cualquier índole y fomentando la no discriminación y la igualdad. Sin embargo, sabemos que no todas actúan de esta manera, por lo cual cabe preguntarse si se podrá lograr una sociedad democrática, solidaria, justa, más humana, si desde el sistema educativo no se contribuye a derribar las barreras y a valorar la diversidad.

Es claro que no es este un asunto exclusivamente circunscrito al fuero privado o al ámbito familiar. Por tratarse de derechos, es un tema público que necesita ser abordado por las políticas educativas.  Es imperativo que el sistema educativo peruano promueva en las escuelas un clima de valoración a la persona, de tolerancia a las diferencias, de respeto y de seguridad, y que combata situaciones indeseables como el acoso, la discriminación y la violencia.

Ante la situación de desinformación y de confusión generada, el Consejo Nacional de Educación invoca a docentes y padres de familia a reflexionar sobre esto, poniendo por delante el bienestar de los estudiantes y su derecho a una educación integral, desarrollada en un ambiente libre de violencia, que los haga ciudadanos plenos en una sociedad democrática. Educar es justamente eso: formar personas que libre, autónoma y responsablemente reflexionen sobre los asuntos de interés público y los traten con responsabilidad y de manera respetuosa.

Está en juego el derecho de las niñas y los niños a disfrutar de una educación sin ningún tipo de discriminación, incluyendo la dirigida a aquellos que tienen diferentes orientaciones sexuales y que son víctimas diarias de penosas situaciones de acoso y maltrato en las escuelas. Todos los niños, niñas y adolescentes tienen el derecho a ser acogidos, queridos, respetados y protegidos por sus familias y en sus escuelas. El sistema educativo debe poner esto al centro de sus preocupaciones y sus políticas.

Nos encontramos próximos al inicio del año escolar. Es importante contar con un currículo nacional con el cual docentes y directivos puedan desarrollar las acciones educativas de planificación y programación de los aprendizajes. La educación requiere continuidad, claridad y consistencia en sus políticas, y el currículo es uno de los instrumentos más potentes para ello.

Por ello, hacemos también un llamado al Ministerio de Educación y a las instituciones deformación pedagógica para que comuniquen de la manera más adecuada posible los mensajes centrales de estas políticas y para que desarrollen materiales educativos, modelos de sesiones de aprendizaje y capacitaciones que lleven a reflexionar y comprender a profundidad estos temas. Estas acciones deben dirigirse a padres de familia y a docentes de todos los niveles educativos y de todo el país.

Reiteramos que lo más importante es tener siempre presente el principio del interés superior de nuestros niños y niñas, abrazado en numerosos compromisos nacionales e internacionales. Demandamos que el tratamiento de estos temas por todos los actores que influyen en la formación de opinión pública y en los tomadores de decisiones tenga la rigurosidad y la veracidad que exige la educación integral que niños, niñas y adolescentes peruanos merecen.

 

Lima, 23 de febrero de 2017

Tomado de: https://es.scribd.com/document/340125096/CNE-Educacion-Integral-e-Igualdad-de-Genero?platform=hootsuite

 

Sobre la muerte de Fidel Castro

“La muerte de Fidel” por  Mario Vargas Llosa (La República- Perú) Leer aquí

“Muere Fidel Castro, el último revolucionario Durante 47 años ejerció el mando absoluto en Cuba” , por Mauricio Vincent (El País-España). Leer aquí

“Muere Fidel Castro, ¿el político más astuto del siglo XX? ” por Jon Lee Anderson (BBC). Leer aquí

“Fidel Castro fue todo menos un valiente” por Andres Oppenheimer (Miami Herald/El Nuevo Herald) Leer aquí