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Papel de las ciencias sociales para combatir el COVID 19

Reflexiones acerca del papel de las ciencias sociales para combatir el COVID 19 (Coronavirus)

(*) Iván Montes Iturrizaga

Los medios de comunicación nos muestran, día a día, que buena parte de la población no respeta las indicaciones que han emanado del Poder Ejecutivo en forma de decretos de urgencia. Tampoco, parecen seguir muchas de estas personas las recomendaciones del Ministerio de Salud y de la Organización Mundial de la Salud. Pero, ¿qué es lo que pasa por la cabeza de estas personas?, ¿cómo hacer para que acaten y permanezcan en sus casas?, ¿qué es lo que los lleva a desafiar a la autoridad?, ¿por qué subestiman la pandemia por el COVID 19?

Bueno. Estas y otras preguntas son ámbitos no de la medicina, sino más bien, de la psicología, la sociología, la antropología y de otras ciencias sociales. Es más, podríamos afirmar que, bajo un enfoque comprensivo de la salud pública, tendrían que actuar en conjunto muchas ciencias para garantizar que la población acate estas medidas de aislamiento social, cuarentena, higiene y el mismo “toque de queda”. Por tanto, los psicólogos (por poner un ejemplo) no solo están preparados para contener emocionalmente a los pacientes y a los profesionales de salud. Quizá, esta visión poco versada no les permite ver que la gente hace lo que hace o no hace lo que debe hacer por una serie de pensamientos (“todos nos vamos a morir algún día”), creencias irracionales, atribuciones externas (“si me enfermo es porque Dios así lo quiere” o “si me toca me toca”) y actitudes individualistas (“es mi vida y si me enfermo es mi problema”), entre otros fenómenos que son las causas de nuestras conductas.

Sin embargo, las intersecciones entre las diferentes ciencias sociales (y humanas) nos podrían dar las claves significativas para manejar las cosas de mejor manera. Nadie pude negar la excelente disposición, sinceridad y rápidos reflejos del presidente Martín Vizcarra; todo un ejemplo para el mundo a pesar de nuestras limitaciones económicas. Pero, estimamos que hace falta articular mejor las cosas e integrar a los profesionales que más comprenden las regularidades psicosociológicas – antropológicas de nuestra población. En fin. No es que vamos a cambiar de la noche a la mañana estas problemáticas. Pero sí, se puede hacer algo más desde estos ámbitos para enfrentar a los múltiples desafíos que hoy enfrenta nuestro gobierno.

Mención aparte merecen las colas interminables para cobrar el bono de los S/. 380 soles. ¿Acaso nadie asumió una actitud más anticipativa para alertar de las aglomeraciones?, ¿no se pensó que es ilógico exponer a los más vulnerables a largas colas para recabar este dinero?, ¿no será mejor aprovechar el toque de queda para repartir este bono de manera domiciliaria?, o ¿no será lo más conveniente generar una base de datos que posibilite que cualquier persona vaya a un agente o banco cualquiera a cobrar su bono? Esto ya estaba cantado y es muy probable que el mar de gentes por recibir el bono, la ayuda alimentaria o los vales sean los espacios para que las esforzadas madres del Perú lleven al virus a sus hogares. He aquí un espacio de intervención de los científicos sociales de la mano con algunas ramas de la ingeniería, la administración y la estadística aplicada. ¡Las decisiones políticas deben de estar acompañadas de acciones profesionales multidisciplinarias más amplias!

Esperamos que se perciba de una vez por todas que en la batalla contra el coronavirus deben intervenir otras ciencias. Esperamos que los cinco millones que serán destinados para investigar al COVID 19 (a través del CONCYTEC) contemplen subvenciones en psicología, sociología, antropología, ingeniería social, optimización de procesos, logística, la educación, prospectiva y en comunicación social en salud, entre otros campos. Esperamos que, al menos, un millón y medio se destinen a estas ciencias y disciplinas mencionadas que, como se puede apreciar, ahora son más que trascendentales para mirar la luz al final del camino. Esperamos que no se vea todo con la óptica exclusiva de la medicina clínica. Esperamos no esperar demasiado.

(*) Psicólogo de la Universidad Ricardo Palma y Doctor de la PUC de Chile. Es investigador y profesor universitario en la PUCP y en la Universidad María Auxiliadora.

 

 

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Información: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Católica del Perú:  https://www.fondoeditorial.pucp.edu.pe/   

 

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Posted by Escuela de Posgrado PUCP on Thursday, July 4, 2019

 

Escuelas seguras

Bibliografía sobre escuelas seguras:

Amnistía Internacional (2008). Escuelas seguras: el derecho de cada niña.  Ver aquí

Minedu-Perú (2017).Informe “Escuelas seguras y libres de violencia”. Análisis de la información de la plataforma SíseVe. Ver aquí

Unicef (2018). Iniciativa mundial para escuelas seguras. “En el 2030 toda escuela será segura”. Ver aquí

Unicef (2012). Índice de seguridad escolar. Guía de implementación. Ver aquí

Defensoría del Pueblo-Perú (2019). Derecho a una escuela segura y libre de violencia. Ver aquí

Minedu -Perú (2014).Estrategia Nacional contra la Violencia Escolar, “Paz Escolar” (2013-2016). Ver aquí

Estanislao Antelo (2007). Alarma en las escuelas. Miedo, seguridad y pedagogía. Ver aquí

Ghiso, A. M. (2012). Algunos límites de las respuestas frente a la violencia y la inseguridad, en las instituciones educativas. Ver aquí

Calle, Franco; Matos, Paulo y Orozco Reegan (2017). Violencia, escuelas y desempeño educativo. Formas y consecuencias de ser víctima de violencia en la etapa escolar. (Perú) Ver aquí

Trucco, Daniela y Inostroza, Pamela (2017). Las violencias en el espacio escolar. (CEPAL) Ver aquí

Furlán Malamud, Alfredo. (2012). Inseguridad y violencia en la educación: Problemas y alternativas. Ver aquí

Pereira, Pauña (2018). Militarização das escolas da rede estadual de Goiás: a nova onda conservadora. Ver aquí

López, Augusto (2015). Pandillas en escuelas públicas de El Salvador. Ver aquí

Ortega, Sylvia (2005).Estrategias para prevenir y atender el maltrato, la violencia y las adicciones en las escuelas públicas de la Ciudad de México. Ver aquí.